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                幼兒園教師的心得體會

                時間:2022-12-03 13:47:42 教師心得 我要投稿

                幼兒園教師的心得體會匯編15篇

                  當我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教師的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                幼兒園教師的心得體會匯編15篇

                幼兒園教師的心得體會1

                  教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點體會:

                  一、教師必須具備創新觀念與創新思想

                  教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀.創新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規,激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

                  二、教師必須具備較高的業務素質

                  要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:

                  (1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

                  (2)有較高的管理藝術,管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

                  三、教師要有敬業精神

                  能否成為一個好教師,在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業.要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

                  成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。

                  作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學習機會,是非常有利于今后的工作。在學習中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

                  第一,我認為幼師首先要熱愛孩子,必須對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此,作為老師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。

                  第二,要有積極的工作熱情。

                  第三,我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神,關心每一位孩子,熱愛孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

                  第四,要養成終身學習的習慣,教師應該活到老,學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。

                  讓我們用慈愛的純真,用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

                幼兒園教師的心得體會2

                  很久以來就聽到過王老師的大名,都說她是一位工作十分敬業,十分關愛學生的好老師,特別是在語文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認識王老師,聽聽王老師上的課,感悟她的教育理念,可是苦于沒有機會。今天,徐老師為我們創造了這樣一次絕好的機會,讓我可以近距離的仰望王老師,聆聽王老師的報告,終于如愿以償了。王老師的報告讓我覺得如若一縷清風拂過心田,我敬佩王老師樂觀進取的態度;敬佩王老師平和的心態;敬佩王老師獨特的教育觀念與方法。聽了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應該擔當的職責,同時也在感覺和思考中領悟了“教育”的奧秘。真是“聽君一席言,勝讀十年書”啊!

                  在聆聽王老師的報告時,《做點學問,引領學生讀寫》這點讓我感觸很深。現在雖然幼兒園的老師已經變成了全能選手,各個領域的課都要教授,但是從教十五年來,我還是偏向于對語言方面的教學。可是我又時常覺得自己的文學造詣不是很好,對于文學知識的掌握很淺薄,在教授孩子時總是欠缺那么一點點,就如王老師所說的:教師缺乏“傳道授業”之本領,難以贏得學生的喜愛。所以當王老師講到這點時我覺得有了共鳴,好像碰到了知音一般。

                  我深知自己的這一弱點,今天聽了王老師說了好多自己的做法之后,茅塞頓開,以后我也對自己提出了一些要求,采取了一些小小的措施。我會充分利用時間閱讀一些與教學有關的文學類書籍,做好讀書筆記,認真地進行反思,我要積極參加學校的“讀書沙龍”等交流活動,使自己不斷成長,成為一名文化底蘊深厚的教師。我希望自己能通過閱讀各種經典的書籍,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力;我希望自己通過學習教育經典理論,使自己業務精良,勝任幼兒教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的好教師;我希望自己通過學習教育經典文章,豐富自身個人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

                  今天王老師談的很多,歸納到一點,我覺得王老師用自己的視點詮釋了自己的語文教育,進行了教學創新,給孩子的閱讀和寫作帶了一股新鮮力量。我也是語言組的老師,教孩子寫作顯然是不可能,那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學家朱永新教授十分倡導孩子的閱讀,倡導書香文化,所以今后我要以此為契機點,對幼兒園的孩子進行閱讀教育,當然做的肯定不如王老師那么仔細和完美,但我想我的努力肯定為孩子以后的學習奠定了一定的文學基礎,王老師說:我們可讓書籍做孩子的人生導師,引領其成功。于漪老師說,語文教學,如果沒有閱讀,就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領者,帶領孩子吹響閱讀的號角。

                  書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。聽了王老師的教導之后我更加堅定了自己的信念。我愿意通過自己的不管努力給予孩子更多,我希望孩子們求學的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽群書;我希望他們看的書,能變為一盞指路的明燈。我會繼續陪伴孩子學習、閱讀,在每一個孩子的心靈深處,構建孩子一生發展的文化根基。

                幼兒園教師的心得體會3

                  不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境,新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,等著我去探討。

                  剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗,如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位教師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

                  漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作;下班了,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

                  愛是教師最美的語言,每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時,快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護孩子們,了解孩子們,關心孩子們。

                  一天又一天,我感到孩子們已經喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

                  此時此刻寫到這里,我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個職業,我要投入全部的身心熱愛這個職業,無愧于這個職業。

                幼兒園教師的心得體會4

                  在業余時間,我讀了意大利教育家和改革家瑪利亞蒙臺梭利的童年秘密揭示了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成人對兒童心理發展的忽視和抑制,提出了兒童發展的敏感期概念,描繪了智力、秩序、行走、節奏、觀察等發展特征,是了解兒童發展和成長秘密最生動的工作。

                  孩子天生有秩序感是可以理解的。但在此之前,我們并不太在意,讀完這本書后,我有了新的感覺。成年人自以為是地按照自己的意愿行事,不考慮孩子的感受,從而違背孩子的心理愿望。年幼的初生兒會哭著表達自己的想法,大一點的幼兒園孩子會大膽說出來,小學的孩子甚至會有叛逆的心理。所以要根據孩子天生有秩序感的原則,多考慮孩子的感受。特別是書中說,我們成年人對孩子缺乏理解。在與孩子打交道的過程中,成年人會逐漸變得自私或以自我為中心,只從自己的角度看待與孩子有關的一切。這樣,最終的結果只會使他們之間的誤解越來越多。孩子們什么都不懂。有時成年人應該從孩子的角度看待事物,欣賞孩子,反思自己的行為。

                  書中還提到,不管我們有多愛自己`孩子,從他出生起,我們就本能地開始對他保持警惕。有了本能的財務欲望,我們迅速保護我們擁有的一切,即使是毫無價值的破碎。從孩子出生起,成年人的心理就受到這樣一種思想的控制,控制孩子,不能讓他惹麻煩,看著他。在成年人看來,孩子們熱衷于一些瑣碎、無用的事情,他們覺得不合理,他們認為孩子們的自由探索行為非常幼稚,這個過程非常緩慢,他們試圖做一切。但對孩子們來說,這些探索是可喜和有趣的,他們得到了滿足。例如,孩子們會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等,他們會完全沉迷于這些簡單的工作,反復嘗試、探索、發現、興奮、快樂,但成年人往往會做所有的事情。

                  兒童成長的步伐需要成年人的等待。例如,當孩子出去散步時,當孩子停下來時,成年人也應該停下來等然而,在現實生活中,我們成年人經常催促孩子前進,因為他們不想等待。有時我們不像動物那樣尊重孩子。像小象跟著象群走,走累了,停下來,大象也會停下來等。看到這里,我想起了一個帶蝸牛散步的故事。這個故事是為了讓我們知道尊重孩子的成長。我認為成年人真的應該承認自己的錯誤。我們真的不能太干涉孩子的成長。有時候成年人冷眼旁觀對孩子來說是個不錯的選擇。

                  讀完這本書后,我解決了一些疑問,更愿意從孩子的角度看待事物。我覺得我的理論知識增加了很多。在今后的工作中,我會從孩子的角度看待問題,理解孩子,讓他們有一個快樂的童年!

                幼兒園教師的心得體會5

                  今天戶外活動,我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前,和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然后,告訴孩子們,現在我們來練習雙手交替拍球,要求是——左右手交替進行,邊拍邊數數,按二八拍進行,活動剛開始沒拍幾個,浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”

                  在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進他問:“你的球沒氣了?”他很認真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時間他一可也沒停,雙手拍得那么歡。

                  這件事使我感觸到,每項活動,孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導和鼓勵,只要調動起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁。

                  每次小朋友起床后,我們三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們三位老師很煩惱。

                  于是我想到了一首以前小朋友學過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內容很好,對小朋友是否穿對鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:"兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認真的檢查起來,嘴里還說著:"高興了""生氣了",我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。

                  慢慢的,我讓小朋友當起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查,過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的開始,以后還需我們老師繼續正確的引導。

                  通過這件事,我覺得老師要懂得學以致用,其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習慣,一舉兩得。

                幼兒園教師的心得體會6

                  十月的天氣就是這樣,早晚涼,中午熱,孩子來園都穿著比較厚的毛衣、外套,戶外活動時,稍稍動了幾下,就會出汗。我們為了減少孩子感冒發生的概率,戶外活動前,早早地做好了一切準備工作,把外套脫下并折疊整齊,放在固定的地方,等音樂響起,孩子們便像一群群可愛的小鳥,來到操場,自由自在地飛翔。

                  活動后,我們會根據天氣情況、孩子的穿著,及時地提醒孩子穿好衣服,或者等一會穿,或者不必再穿。

                  每天離園前,留幾分鐘,把孩子的外套逐一發給他們。就是這么一件平常事,竟使我有一次感到內疚、不安。

                  記得在一次活動后,我一看時間已經差不多,就像往常一樣,籃子拿在身邊,把里面的衣服一件件分給他們,“這件米老鼠衣服是誰的?”“看,紅衣服是哪個寶寶的?”孩子們看著衣服,有的環顧四周,仔細搜尋,想到了便大聲說出同伴的名字;有的自己認不出來,旁邊的孩子認出來了,便會推推、拉拉他們:快去拿。衣服一件件地少了,沒有拿到衣服的孩子急切地盯著籃子,希望下一件衣服就是他的。我也加快速度,當我拿到一件毛衣,發現是重重、濕濕的,自然感覺不妙,怎么會濕的?再往下看,竟全是濕的,而且一件比一件厲害,孩子們發現我異常的舉動,都笑了,我看著濕衣服,再看看孩子們的笑臉,不好意思地說“對不起,有幾件衣服濕了,你們不好穿了。”他們回答“不要緊的。”“衣服怎么會濕的?”孩子說著自己的猜想,我引導孩子以后喝了水一定要關緊水龍頭,同時也暗暗提醒自己也要加強巡視。

                  看著善意的笑容,聽著寬容的話語,我內疚、緊張的情緒得到了緩解,小小年紀就知道諒解別人。

                  我也向家長道了歉,看著幾個沒有外套孩子離去的背影,知錯就改,我馬上把籃子挪了地方,遠離了水桶,相信以后再也不會發生類似的事情。

                幼兒園教師的心得體會7

                  首先非常感謝領導給予本次難得的學習機會,本次活動的主題是“濰坊市學前教育中心教研組教研活動研究會”,本次活動主要分為觀摩教學活動并進行點評以及講座兩種形式,尤其是前者,采取觀摩后全員參與討論,對示范課進行探討,特別是在董續花教授(中華女子學院教授)的引導下進行思考,使我們在座的每位都受益匪淺。

                  通過這次活動,使我感觸很多,自身得到了很大的提高,現將自己的心得體會如下:

                  一、對各領域教學活動有了更深層次的理解與探討

                  本次觀摩活動涵蓋多領域、多年齡階段,有社會領域的《我喜歡我》,健康領域的《護眼歌》、《好玩的紙盒》,藝術領域的《魔術紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》,科學領域《小象要回家》《好玩的頂》共六節觀摩活動,探討最多的是藝術與科學領域,如何既吸引孩子的興趣又能適當的引導幼兒達到教學目標,這是一門很深的學問。

                  二、通過專家以及諸位教師的評課,對教學活動的設計有了新的了解

                  本次觀摩活動,每次活動結束后都會由董教授提出思考點,諸多老師根據思考點提出自己的見解,各位老師可謂仁者見仁智者見智,但通過探討對問題也有了更深的見解,在以后的教學活動中,我想一定要努力做到以下幾點:

                  1、教學活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學目標及內容相符合,在此基礎上再追求吸引力和獨特性。不會出現類似活動中的錯誤:《護眼歌》在目標及內容中絲毫沒有以“歌”作為重點,《有趣的頂》“頂”本身并非名詞,《冬天的樹》不但沒有開門見山,重點在畫線上了。

                  2、教學活動的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節活動想把所有的相關知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”,且不說孩子的接受能力有限,一會兒讓幼兒體驗,一會學習兒歌,一會觀看圖片,一會兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌,教學活動的重點反而沒突顯出來。

                  3、新領域的探索要巧妙,如本次活動中的《冬天的樹》,嘗試讓幼兒學習粉筆畫,體裁新穎具有創造性,但是前期前期要充分了解,盡可能了解本領域幼兒的發展特點,專業術語要通俗易懂。

                  4、在教學活動中,若出現重復性的活動,如講兩邊故事、做兩次實驗等,第二次的目標應該更具有層次性、遞進性,避免進行重復活動。

                  5、如何與幼兒進行交流與評價,是我們今后教學活動探索的重點。在教學活動中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的,及時給予幼兒肯定或應答對幼兒的'發展具有重要影響。

                  6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學活動中都出現過當幼兒進行創作或實驗時播放背景音樂的現象,專家建議,對背景音樂的選擇要慎重,應以輕音樂為主,至于背景音樂的有無對幼兒創作是否有影響,還是今后我們需要探討的問題。

                  三、通過本次學習活動,發現自己存有諸多不足之處

                  一直以為自己少的是實踐,對于理論,經過多年的學習已不是問題。但是現在發現幼兒教育的發展太迅速了,如果不學習還是要落后于時代的。尤其是《幼兒教育指導綱要》,還需要更透徹的去解讀,還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求,如果帶班教師連這些都不知道,確實是很不合格的老師。

                  四、今后努力方向

                  有缺點不要緊,知不足而后進才是最重要的。通過本次活動,發現教學活動的設計本身有很多值得研究的點,在學前教育大力發展的情況下,相信不久各領域的教學活動會像中小學的學科教學一樣受到重視,因此自己應該結合自己的特長進行領域研究,美術領域對自己來說是不錯的選擇,希望自己在此方面有所造就。

                  總之,這次教研活動雖然安排在周末,時間緊,任務重,但是獲益匪淺,希望在后的教學活動中,能夠理論聯系實踐,真正學有所用,有更大的提高!

                幼兒園教師的心得體會8

                  “修之身,其徳乃真”。一個合格的幼兒教師,除了要有扎實的基本功和耐心,還應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感和對孩子的愛心,一切都無從談起。愛源于責任,而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任,而責任閃現在無限的愛中。愛與責任,一樣的浪漫,一樣的真實,也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色——幼兒教師,更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是并存在教育上的兩個音符,那么它們更是幼兒教育上最和諧的樂符,愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責,對孩子有愛;我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發展機會,多站在孩子的角度考慮教育問題,給他們創設輕松自然的氛圍,時刻注意自己的言行。雖然我們面對的被教育者年齡很小,但也要充分尊重他們,尊重他們的隱私權,維護他們的健康權。不體罰、不變相體罰不惡語相加,用愛來教育孩子。就像陶行知先生所說:“以身作則,自化讓人、自警警人、自立立人、自達達人、自覺覺人、自勉勉人。”讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。有人說:孩子們的心靈象剛發芽的小草般柔嫩,那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈,作為教師的我們應該如何去對待他們?是諷刺、挖苦,還是循循善誘?是烏云密布,還是和風細雨?我想,我們大家的選擇是不言而喻的!想想看,如果一個孩子整日生活在教師的狂風暴雨中,他怎么會懂得自尊?而一個沒有自尊的孩子的性格怎么可能健全?一個性格不健全的人怎么能為社會作出貢獻?難道我們為社會“培養”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎?老師們,這將是我們教育的最大悲哀呀!所以,今天借這方舞臺,我要向所有教師大聲疾呼:讓我們用愛心、恒心和耐心去教育孩子;讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天,我們同樣呼喚綠色師愛。因為老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田;老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經受傷的心靈。

                  幼兒教師每天只做好一日常規工作是不夠的,要想工作進展的更順利,還要做好家長工作。因為我們每天都要面對幼兒的不同狀態,面對家長提出的種種要求與意見,家長工作也就顯得十分重要。面對形形色色的家長,我們該如何與其進行有效溝通?在我班我就遇到過這樣一件事情,那是下午家長接孩子們回家時,“浩浩,奶奶來接你了。”正在燒烤屋的浩浩摘下“廚師帽”憨憨地笑著走向奶奶。“哎呀來!浩浩,這耳朵后面是誰給你撓的!?”我聞訊趕緊跑過來,彎腰仔細的看了看浩浩耳朵后面那道紅紅的印子。我拉起浩浩來到洗手間,等我倆出來讓浩浩的奶奶再看時,她一臉的尷尬。我笑著摸著浩浩的頭說:“今上午我們畫畫時,浩浩把腦袋當畫紙了?”教師與家長的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。我們一定要記得常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時我們要主動反思,加強自身修養。

                  近兩年來,幼兒園的凌虐兒童案件屢屢出現,而且是一波波的五花八門。真的是那些老師心狠手辣、道德敗壞?還是家長們大題小做,搬起法律的武器來保護自己可憐的孩子?我是沒親眼所見,也不能無憑無據的去質疑報道。有道是:一沙一世界,一花一天堂。每一顆心靈都需要感知,每個頭腦都需要感悟。古語說的好:“積行成習,積習成性,積性成命。”如果我們不肯對自己的劣勢性格加以改善,我們的未來之路就會多許多坎坷,最終的命運也就是隨之變得多舛。所以我們應更深入的思考人生的點點滴滴,學會更加理智的處世,更加智慧的生活。生活對每個人都是公平的,一分耕耘,一分收獲,我們付出了多少我們也將最終得到多少。對于每個人來說,不管在任何時候,做任何事情,都應該仔細的想想,這是不是你應該做的事情,時刻要清楚自己的角色應該做什么事情,才能得到最好的獎賞!對我們幼兒教師而言,正是“依法執教,以德樹人——師之道也”!

                幼兒園教師的心得體會9

                  按照園領導的安排,我們進行家工作。剛開始時我很疑惑:我們現在的通訊這么發達,很多時候我們都通過電話交流,有必要走進家庭實行這樣傳統的家嗎?家長會樂意接受嗎?現在我認為家是非常有必要的,他可以減少家長和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。

                  我們為了做好家做了一些安排。首先,制定周密的計劃。

                  1.設計家路線。我們根據居住區域確定家路線,有效的利用了時間。

                  2.提前預定。提前預定家時間,一是讓家長安排好其他事務,二是讓家長做好心理準備。

                  3.為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因為有些家長的國語水平有限,不能表達自己的想法,我主要負責去少數民族小朋友家家。

                  4.了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現,另一方面,也盡可能的了解家長的特點,使家內容滿足家長的需求。

                  在家的過程中,我感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的希望。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題,我詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習,生活,更要關心幼兒的情感和品德。

                  另外我還給家長布置了暑假作業,就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的意見。

                  通過家,我不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情。家不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經驗,家也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢于言表的快樂。

                  我真正的意識到家是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。

                幼兒園教師的心得體會10

                  一、尊重孩子

                  我們班有個叫劉明釗的小男孩,非常調皮。平時,總有小朋友告他的狀。“老師,劉明釗打我了。”“老師,劉明釗搶我的玩具。”……為此,我們不知教育了他多少次。有一天,他和小朋友一起看圖書。開始時,他邊看自己的書,還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的關系很融洽。過了一會兒,他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干什么。

                  我剛想大聲斥責他,可轉念一想,不,看看他要干什么。于是,我沒有大聲指責他,而是走到他身旁,很隨意地問:“你在干什么呢?”劉明釗說:“她的圖書壞了,我想幫她修修。”聽了這話,我才恍然大悟。我鼓勵了他的做法,并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,當時如果按以前主觀的判斷去批評他,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會傷害孩子的自尊。

                  因此,作為幼兒教師,要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單粗暴的指責幼兒,而是了解實情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。

                  二、小小卡片用處大

                  星期二早晨,佳佳的媽媽送孩子入園時對我說:“佳佳的帽子昨天不見了,請您幫她找一找。”當時,我滿口應了下來。可由于一上午忙這忙那,我把這事給忘了。直到中午孩子離園時,佳佳的媽媽來接孩子問及此事,我才想起來。

                  不錯的這件事使我反思:諸如此類的事情以前是否也發生過?每天早晨,接待孩子入園時,有的家長會向老師交待些孩子的事情,老師有時工作一忙常給忘了。久而久之,家長會對老師失去信任。

                  怎樣才能辦好家長交待的事情,讓家長放心呢?我想到了做“家長放心卡”。

                  我用厚紙印制了一些小卡片發給幼兒,家長如果有什么事情需要老師做,就寫在卡片上,送孩子入園時,將卡片交給老師。這樣,老師抽空翻閱一下,就是再忙也不會忘記家長對老師說的話。看到卡片上寫著“今天中午我有事,可能晚一會來接孩子”,放學后,我就晚走一會,等家長把孩子接走;看到卡片上寫著“孩子感冒了,您讓他多喝點水”,我就多注意觀察孩子,并提醒他多飲水。

                  有些家長還在卡片上寫些“最近,我發現孩子常說臟話,請幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個人衛生,做到飯前洗手,早、玩刷牙”之類的話,讓老師及時配合家長改掉孩子的不良習慣。

                  “家長放心卡”的運用,使家長能放心的把孩子交給我們,對我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個讓家長放心的好老師。

                幼兒園教師的心得體會11

                  我班的小不點壯壯聰明伶俐、活潑可愛,但卻是個“搗蛋鬼”。一會兒把小朋友打哭了,一會兒搶小朋友的玩具,一會兒折樹枝、采花葉,一會兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點也不過分。為此,我們班三位老師使出渾身解數,費勁心機,卻收效甚微

                  今天午睡時,小朋友們把鞋子脫在走廊內走進了寢室,壯壯最后一個脫鞋子。他看到小朋友都進了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機一動,何不表揚他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個小機靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。

                  ”我順勢表揚了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了。”他望著手背上的小紅花高興的笑了,睡覺時臉上還始終掛著微笑。

                  從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會“變壞為好”及時表揚他。如看到他要打小朋友,我會說:壯壯真是講衛生的好小朋友,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學習喲;看到他搶小朋友的玩具我會說:壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩… …每次還要獎給他一個小貼圖。

                  在我有的放矢的表揚中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長也反映他在家表現越來越好了。夸獎小朋友是非常必要的,我們不要吝嗇表揚。“好小朋友是夸出來的”.這以后我一直用這句話指導我的教育實踐。

                幼兒園教師的心得體會12

                  在活動中經常聽到孩子們說:“老師,我不會”、“老師,我干不好”、“老師,我不會畫”,我認真觀察這些自信心不足的孩子,發現他們有共同的特點:

                  1、上課很少舉手,發言不用心。

                  2、注意力有時渙散,懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”,“老師,怎樣弄呀?”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。

                  3、在自選活動中,總是挑選最容易的任務。

                  4、情緒不太穩定,有時沉悶、冷淡,有時活潑愉快。

                  5、喜歡獨自游戲,參加合作游戲時,不愿當領導者。

                  6、極少提出意見推薦,有分歧爭論時,較易退縮、讓步、放下主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或游戲中途,有時會旁觀和閑逛,忘卻目標。

                  7、家庭中一些不良的環境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實際狀況,一味地對孩子“高標準、嚴要求”,而孩子由于難以到達父母的要求,經常遭受失敗,缺乏成功的體驗,逐漸養成了遇事畏懼退縮,對自己缺乏信心。

                  孩子在幼兒時期往往會表現出十分強烈的意識和自主愿望,什么都要自己來,雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現出孩子旺盛的生命力,表現出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時我就巧用妙法,幫忙孩子樹立自信心。

                  一、心理暗示法

                  當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心,有畏難情緒時,我總會對他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定,在這種長期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強,喜歡嘗試新鮮事物。

                  二、完成法

                  有時,我放手讓孩子完成一些事,比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無論結果怎樣,我都給予鼓勵,使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣,并且逐步建立和增強獨自做事的信心,從而更加樂于自己去做事。

                  三、示范法

                  幼兒模仿性強,尤其愛模仿成人的行為。因此,當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時,不要責備他們。我就透過示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們增強自信,敢于嘗試。

                  四、讓孩子自己選取法

                  允許孩子做出簡單的選取,比如對他說:“這天你是到積塑區去還是到折紙區活動?”當沒有選取余地的事情出現時,就應堅持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會對他務必做的事有信心

                幼兒園教師的心得體會13

                  戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的,性格內向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。

                  我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

                  這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們群眾中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么完美!

                幼兒園教師的心得體會14

                  時間過的真快,一轉眼我在幼兒園的實習生活就快結束了。這段實習經歷讓我學到了很多關于幼兒園的實踐動手操作經驗,是一筆寶貴的財富,它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎。

                  還記得剛到幼兒園實習的時候,才發現自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。應對陌生的環境,陌生的人,我只能一切都重新開始。我一向性格開朗,有親和力而且個性喜歡小孩子,所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙,每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每一天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來,和他們親切的打招呼,讓孩子們對我有很好的印象,課間的時候我就會和他們一齊游戲,總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我,最后我的付出得到了回報,漸漸的孩子們會主動和我交流了,每次見面也主動和我打招呼,看著他們那么天真的笑臉,讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來,對我以后展開教學工作能帶給很大的方便。

                  等我熟悉了幼兒園的環境,和孩子們也很熟悉了之后,指導老師便安排我開始真正展開教學工作,每一天上課前我都會把教案寫好,準備好教具,上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作為出發點,從中調動他們的用心性,培養他們的優點,讓孩子們自由自在的理解新知識,給他們暢所欲言的環境,不讓他們感覺自己受到了約束,這樣才能促進孩子們的全面發展。當然在幼兒園除了教學工作外還有保育工作,我用心配合保育老師的安排,孩子們吃飯前會要他們洗手,喝水的時候不要說話等等,有時候還要喂孩子們吃飯,午睡的時候做好巡查工作,為孩子蓋好被子,讓孩子們養成好的生活習慣,因人施教,促進每個孩子的全面發展。我覺得一名優秀的幼兒教師除了關心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通,從家庭學校方面給孩子來個全面發展。幼兒天生就好奇,對什么新鮮的事物都愛模仿,但是他們自身經驗和知識經驗都有局限性,所以作為教師的我們要對他們悉心引導和帶給幫忙,所以我們要有廣泛的興趣愛好,還要喜歡思考問題,要有自己的見解,才能更好的幫忙孩子們全面發展。

                  這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西,懂得了更好的和孩子們溝通,豐富了我的社會經歷。總之,就是受益匪淺。

                  “紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”這是實習兩個月后我們的親身感受,在這兩個月里,我們將課堂中學到的理論知識運用到實踐中,理論指導實踐,實踐驗證理論,我們也在這個過程中得到了鍛煉。

                  一、幼兒園環境裝飾

                  教室是幼兒生活的具體環境,是幼兒在園學習和游戲的主要活動場地,因而教室的布置是幼兒教育壞境創設中的重要內容。到幼兒園的第三周我們接受了對王園長交給我們的任務,進行了為時一周的四個班級的環境裝飾。在此過程中我們學到了很多,將學到的手工、美術技能運用到其中。

                  二、園本課程的開發

                  我們與幼兒園的園長、老師討論后,根據農村幼兒教育的特點,結合本地區的特色,將美術作為幼兒園特色課程,并與該地區各種各樣的種子相結合。在這個過程中,我們嘗試了很多次,材料的應用和作品的保存方式。

                  三、學區美術培訓

                  4月16號7點,在六道河中心幼兒園進行為時一天的美術教育活動培訓,對當地幼兒教師給予理論和實踐的指導。學區二十多位兒老師參加,學區張校長及幼教負責人趙老師也參加了此次培訓。早上講解了幼兒美術作品評價方式,下午全體老師體驗美術材料的應用,完成了棉簽畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓得到了張校長及各位老師們的肯定,我們將再接再厲做好以后的培訓。

                  四、親子運動會

                  幼兒園在20xx年5月7日,在小朋友們的歡呼聲中,我園舉辦了一場精彩的“親子運動會”。學區中心校張校長、幼教負責人趙老師及其他思索幼兒園園長參加了本次活動,我們非常榮幸的參與活動的組織策劃并擔任活動的主持人。本次活動注重全園參與,親子同樂,在妙趣橫生的親子同樂比賽中,小朋友們成為了真正的主人。

                  兩個月的實習生活已經過去,我們的辛苦得到了回報,看著小朋友們微笑的面孔、快樂的成長,就是對我們最大的肯定。

                幼兒園教師的心得體會15

                  年輕的劉園長剛上任就深入保教一線“看班”,檢查指導工作。一天早上八點牛,劉園長推門進人中一班,祁老師顯得有些局促不安,劉園長微笑著告訴她平時怎樣組織教育活動現在就怎樣進行。祁老師按照計劃,組織小朋友進行主題活動“清清的水”。劉園長很高興地欣賞著小朋友之間、師生之間的互動與交往,有時還參與其中。活動結束后,劉園長約好午休時找祁老師交換看法。

                  孩子們睡了,劉園長悄悄來了。她先請祁老師談了教育活動的設計過程,實施的優點與不足,后續活動的構想等。而后,劉園長提出了幾點建議,供她參考改進。兩人平等交談潛心研究問題,祁老師忘卻了緊張,她發自內心地說:“我今天收獲真大,希望你經常來‘看班”’。教師們聽說此事,紛紛邀請劉園長去自己的班里指導工作。在“看班”的過程中,劉園長給大家留下了務實、干練、謙和、率直、真誠的印象,教師的工作得到肯定、鼓勵和啟發,也增強了信心和干勁。

                  前任謝園長也經常“看班”,她總是一臉的嚴肅,在本子上記錄些什么,看過之后不發表任何意見就悄然離去。到了工作評估的時候,有教師在相關項目上被扣掉一些分數,去找謝園長詢問。此時她才說:“某月某日,你做得怎么樣難道忘記了?我的本子上可記得清清楚楚,你當時的差錯現在是抹不掉的!”背地里,教師們稱謝園長的工作手冊是一部“黑帳本”,都對它存有戒心,個別教師因此產生很大的心理壓力,調離了幼兒園。兩任園長“看班”的出發點不同,做法不一樣,結果也形成了鮮明的反差。

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