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                幼兒園教師的心得體會

                時間:2022-12-03 14:12:55 教師心得 我要投稿

                幼兒園教師的心得體會(合集15篇)

                  當我們心中積累了不少感想和見解時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師的心得體會,希望對大家有所幫助。

                幼兒園教師的心得體會(合集15篇)

                幼兒園教師的心得體會1

                  新的學期,學校統一組織我們認真學習了《中小學教師職業道德規范》,通過深刻的學習,首先我了解到新規范中明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六大要點,并首次將“教師要保護學生安全”、“教師要自覺抵制有償家教”、“不以分數作為評價學生的唯一標準”等內容寫入新師德規范,還新增了“對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友”等內容。此次修訂的《中小學教師職業道德規范》充分體現了社會進步對教師要求的變化。其次結合新課程背景我認為作為一名新時代的新型教師我們應該努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領時代的創新型教師,現將自己的一些感觸與大家交流如下:

                  一、 充滿正氣

                  教師在人們的心目中的定位是真、善、美的傳播者,人類靈魂的塑造者,莘莘學子人生的導師和引路人。人們常用“學高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,一身正氣,這是為師的首要素質。面對各種利益的誘惑、多元思想的碰撞,教師尤其具有浩然之氣,這樣教師才能在知行統一中讓學生“親其師,信其道”。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”要實現教育的“真”披著偽對、庸俗、狹隘的外衣去教育學生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對學生的影響是身教重于言傳。孔子說:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”我們做教師的,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教師職業道德規范》,樹正氣,壓邪氣,淳師風,揚師德,依法執教,真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。

                  二、 富有才氣

                  新規范中明確規定:“拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。”馬卡連柯說:“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒老師的不學無術。”可見,擁有扎實的專業功底對老師站穩講臺是多么重要!過去我們常說:“要給學生一杯水,自己就要有一桶水。”如今,時代又發展了,社會進步了,“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣。一個良師,足以讓學生回味一生;一個庸師,足以讓學生批判一生。每一個學生都希望結交德藝雙馨的老師,他對老師的要求是非常嚴格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。況且,隨著新課標的實施,學生擇師而學的狀況將無情地擺在每個教師的面前,教師優勝劣汰、競爭上崗將成為社會發展的必然。

                  不錯的教師的“才”最重要的展現在課堂上。教無定法,同樣的課題、同樣的課堂,不同的教師,其精彩度、影響力絕對不一樣。如果你業務能力強,善于駕馭課堂,你可以像央視《實話實說》節目那樣,與學生進行平等對話,溝通心靈。如果你專業知識淵博,幽默風趣、嬉笑斥罵皆成妙語,你也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣,瀟灑自如,妙趣橫生,讓學生被你的才智、才氣折服。

                  做一名良師,做一名讓學生終身難忘的教師,應成為每個教師的自覺追求。要給學生一杯水,自己就要有知識的“源頭活水”。正如新規范中指出的:要活到老,學到老,更新知識,創新理念,超越自我,厚實為師的底氣。只有這樣,講起課來才能才氣橫溢,充滿魅力;才能激發學生學習的興趣,使他們自覺自愿地接受你的教育,才能成為“學生的良師益友”。

                  三、 多些書卷氣

                  朱永新先生指出:“一個理想的教師,一個要成為大家的教師,一個想成為教育家的教師,他必須從基礎抓起,扎扎實實多讀一些書。”新規范中也明確規定:“崇尚科學精神,樹立終身學習理念。”也就是說教師身上應該多些書卷氣、文氣,少些老氣、俗氣,這正是教師這一特殊職業的需要。古人云:“腹有詩書氣自華。”這里的“氣”就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊、智慧力量的自然流露。新課程的開放性、研究性、選擇性、多元性、尊重學生個性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴峻的挑戰。作為教師要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺,樹立終身學習的觀念,縮短知識更新的周期。一次性學習的時代已經過去,教師必須持久地學習,并且在讀書學習的同時不斷進行理論研究、實踐反思和感悟積淀,才能學得真知,悟得真理,進而厚積薄發,才能成為博學多才、富有書卷氣的教師。

                  最后我用一位教育家的話結束今天的交流:“教育是事業,事業的意義在于獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新。”我想就是讓我們教師獻身于正氣,求真于才氣、書卷氣,有了才氣,多了書卷氣你就有了創新的銳氣。

                幼兒園教師的心得體會2

                  教師是進行道德品質教育的教育者,自我必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質,方能以身立教,為人師表。在推行素質教育的今日,社會主義教師肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關系到教育事業的發展,關系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。

                  作為一名人民教師,我的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現表率,必須要做到:

                  第一,熱愛教育事業,勇于承擔職責。從事教育事業,走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業,是我最愿意從事的事業。為此,我深知我的肩上任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔我的社會職責,能夠清醒地認識到我的言行代表著一個群體,始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

                  第二,謙虛好學,刻苦鉆研。記得剛畢業工作時,對教育不熟悉,教學經驗近乎于零,我把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為我奮飛的起點。經過學習老教師的工作經驗和敬業精神,來豐富我的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析我的不足,以加以改善。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業的需要,是師德職責感的體現。我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱,直接影響到我在學生團體中的威信。總之,不要讓學生懷疑我的學問。可是,如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

                  教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,我必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛我的專業,我必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人,自我必須關心他人,愛護學生。現代教育是“育人”,而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地理解教育,而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識,在教學過程中,我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的,樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律,更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規范自我,真正做到以身作則,率先垂范。僅有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前,自我就必須造成一個人,自我就必須是一個值得推崇的模范。

                幼兒園教師的心得體會3

                  xxxx年4月11日周六在XX省XX幼兒園進行一天的培訓。由于不認識路早上早早起床趕路,中午不休息繼續聽課培訓。一天下來真的有點累,但是收獲也不小。學前班的每一位老師聽了之后也都有很多感想,每個人似乎都收獲了一份喜悅。(教研會上已分享)這一天培訓給我印象最深的就是特級教師們的親和力、語言組織能力、過渡語和提問語都非常簡潔易懂、教學目標很明確。下面我來談談自己的幾點收獲吧!

                  首先特級教師的課堂活而不亂,上午兩節都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步,做做操之類沒有什么特殊的。但是聽完上午兩節體育課之后我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透著德育教育,數學教育,還鍛煉孩子的對事物的反應能力以及合作能力、幫助他人的能力。整個課堂中孩子們都非常活躍,樂于參與,投入到老師所設計的環節當中。老師的表達風趣幽默,課堂活而不亂,給人一種動態美的享受。

                  其次他們的過渡語簡潔有親和力。下午兩節是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用PPT展示繪本。剛開始林老師跟孩子們并不熟悉,但是慢慢地孩子們開始接受或者說喜歡上她了。最重要的原因是她善于抓住幼兒的心理特點,用具有親和力的語言循循善誘,拉近與孩子之間的距離。

                  林老師講的故事非常動聽,優美,語氣和語調把握的非常到位。兩堂課聽下來都沒有一點困意。課堂看上去就像是玩一玩而已,但是其實不然,她在課堂上教會了孩子善于發現新事物,引導孩子學會主動學習,而不是被動接受。提問孩子的方式方法獨特有趣,孩子們很容易接受并理解。并且每次跟孩子進行溝通都是蹲下來的。

                  最后總結:培訓就一定會有收獲,從這次培訓中我看到了自己的不足,也知道自己今后該努力的方向。希望這樣具有針對性的培訓能多一點,讓我機會開拓眼界,增長見識。

                  我是一名平凡的幼兒教師,自從戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入,沒有奢華的享受,有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上,我已度過了17個春秋,我無怨無悔,以“不泯的童心,眷眷的愛心”作為座右銘來激勵自己,鞭策自己,不斷完善自己的教育行為。

                  我和孩子們在一起,會把長方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界;拿碎花布、細絲線編織美麗的童話。就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰斗在幼教第一線的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉,回答著一連串充滿關心、充滿好奇的問題,我感覺自己的心一下子年輕了許多。

                  梓涵是我班的“小汽車迷”,有一次區域活動時,我發現他沒有到任何一個區域去活動,而是饒有興趣地擺弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來,漸漸地我發現在這方面梓涵懂得很多,我自嘆不如。于是,我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動中,我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情,還請他給小朋友講述呢!在班級的群里,我收到了梓涵媽媽的來信,她告訴我:梓涵非常喜歡你,因為你拜他為師,認真聽他講汽車的事。此時此刻,我恍然大悟。原來,永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,讓人敬重、讓人難忘的。

                  有人問我:當一個好老師最基本的條件是什么?我會不假思索地回答道:“愛心”。教師這一職業,是一種愛的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情,應該似雨露沐浴著嫩葉花朵,只有在愛心中成長的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長大后才能是一個有仁愛之心的人,對社會有用的人。有人說:愛幼兒,要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子,性格頑皮暴躁,有一段時間因為身體不舒服,早晨來園時總是哭鬧,奶奶因為沒有文化,總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了,所以才造成了孩子不愿意上幼兒園,盡管我跟她解釋了,她還是不信,甚至將自己的多疑想法反映到了園領導那里。領導找我談話的時候,我真是委屈到了極點,想想平時我對孩子不錯呀:孩子背上有汗了,我會用干毛巾給他塞好;發現孩子的衣服脫掉了,手涼,會叫孩子及時穿上衣服;孩子被子太厚睡覺老出汗,我會提醒家長給孩子換一下被子;孩子感冒了,我會記在心上,提醒他多喝開水。一霎那,委屈讓我憤怒,發誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對視的眼睛,忽然想到:我是老師,我的愛是不平凡的愛,雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那里,可是,我不能和孩子計較,最終我還是用愛戰勝了人性的弱點,用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對視的目光……

                  驀然回首,我和孩子們已經一起走過了酸甜苦辣17年時光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現在、還是將來,我愿永遠和孩子們在一起,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!

                幼兒園教師的心得體會4

                  曾經我以為作為幼兒園的教師只用懷抱著一顆積極向上,和小朋友們一樣的天真燦爛的心就可以將幼兒園教師這份工作完成好。但是在我真正接觸到這份工作,在經歷了這樣一次幼兒園教師的培訓之后我才明白這份職業所帶給人們的是什么,更是應該要如何完成好這份工作。

                  如此的兩天的培訓,我完全的融入了老師的教學環境,開始感受著自己在這份崗位上還需要有所提升的地方,期待著自己能夠以更好的精神面貌來面對之后的學生們。

                  第一天的培訓基本就是講述身為老師要如何讓小朋友更加融入幼兒園的生活,畢竟小朋友們之前都是沒有離開過家人,在面對一個新鮮的環境,新鮮的人是會有極大的恐懼感。而要融入整個校園想要花費的精力確實不少的,尤其是要面對小朋友的哭鬧,都是需要用耐心來不斷勸解。最開始選擇這份工作的時候,我就想過這一點,我當時也是害怕自己沒有辦法處理好這件事,但是通過這次培訓,我好像更加明白應該要如何去面對小朋友們。

                  與小孩子的相處還是有很多的訣竅,只要將這些都好好的掌握住,也是可以較好的應對小朋友們。而第二天的培訓就是講了作為幼兒園教師應該要做好的事情,差不多都是一些在工作崗位上的注意事項,也是個人需要在工作中時刻注意到的事情。這才讓我更清楚的感受到,其實幼兒園教師不僅僅是負責與小朋友們玩耍就好了,也是有著很多的任務需要完成的。我更加感覺到自己未來的工作會更加的精彩,我明白自己還需要在自己崗位上努力適應,要將小朋友們的任何事情都照顧到位,更是要將自己應該要完成的工作都做好。

                  通過這一次的培訓,我算是深刻的知曉了自己之后會面臨的工作,雖然感覺還需要進行很大的適應已經成長,但是我相信我是可以將這一切都好好的掌握住,更將自己的工作完成好,之后的日子我想自己需要慢慢在幼兒園教師這份崗位上更好地去適應,盡快將自己融入這樣的環境之中,盡力將自己的工作都做好。

                  培訓之后的我已經是有了更大的成長,我明確了自己要做的事情,也是為自己制定了一個短期的.目標,以這樣的方式來激勵自己,讓自己不斷地成長,讓自己在前進的道路上持續奮斗,更是可以將每一位幼兒園的小朋友都培養得很好。而我自己也會在這份工作中感受到更多的東西,更加激勵我要將自己的工作完成得更好。

                幼兒園教師的心得體會5

                  幼兒教師的風采,不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚,耳邊裝滿了孩子的說話聲,想安靜一會兒都做不到;整天繃緊了全身的神經,唯恐孩子有一丁點閃失;夜深人靜的時候,不知為什么,即使閉上眼睛,腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,不管多忙、多累、多煩,只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,她們就悄悄地把辛苦留給自己,把愛心留給孩子,把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師,謝謝您!”“老師,您辛苦了!”時,涌上心頭的第一感覺就是――當一個幼兒教師真不容易呀!

                  如果說,每個孩子都是一座美麗的花園,幼兒園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容;孩子是富有愛心的童話世界,老師就會變成美麗的白雪公主,為他們捧出悅耳動聽的童話。

                  我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子,但我們付出的愛心是最美麗的,歲月會記住我們的,歲月抹不去這份永久的美麗!

                  幼兒教師的困惑,長期以來,幼兒教師的職業被人們忽略了太多的東西,有人說她們“婆婆媽媽”,只會哄哄孩子;也有人說她們輕松,還有長長的假期。其實,只要您們更多地關注幼兒教師這一個純女性的群體,真正了解她們的一天,相信您會情不自禁地為她們喝彩!

                  工作一年比一年繁雜,工作的壓力一天比一天多,而我們隊伍中有的人已青春不再,她們的雙手不再纖巧,她們的舞姿不再優美。但她們留下了對孩子循循善誘的耐心,留下了對工作的一絲不茍,留下了一份幾十年如一日的執著的愛心……

                  外界的誘惑引開了一些人,工作的繁雜嚇跑了一些人,家庭的需要送走了一些人,留下越來越少的人,依然堅守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地。

                  我深深理解那些走開的人,也默默祝福她們能夠更加快樂、幸福;我佩服留下的這些人,暗暗祈禱她們天天平安、健康。我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢?沒有優秀的幼兒教師,哪來先進的幼兒教育?

                  幼兒教師的期待,美麗、活潑、善良等無數美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。隨著社會、家長對幼兒教育的重視,幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來。

                  我們也都是一個個普通的人,誰不渴望擁有一份輕松、自由的工作?誰不喜歡有更多的時間陪陪自己的家人?既然選擇了當一個幼兒教育工作者,我們就必須在純女性的工作單位中執著地詮釋平凡中的偉大,因為我們別無選擇。我想,既然選擇了幼兒教育,那就要學會當個快樂的幼兒教師!

                  值得慶幸的是,我漸漸地感覺到幼兒教育不再孤獨無助了。越來越多的人開始把關注的目光投向這座擁有無價之寶的神秘宮殿。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩!相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。

                幼兒園教師的心得體會6

                  近年來,我區認真貫徹《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》的精神,將學前教育置于市南區區域的政治、經濟、文化發展的大背景中,積極探索社區學前教育的組織建設和運作模式,拓展幼教機構的社會功能,整合社區的教育資源,優化社區嬰幼兒的教育環境,提高教養者的養育水平,促進了學前教育與社區的融合與互動,推動了學前教育的發展和社區精神文明的建設,為全面構建和諧社會起到了積極的推動作用。

                  一、加強管理,拓展社區育人資源,形成和諧的大教育場

                  (一)完善組織機構,為社區早期教育提供組織保障

                  在區委、區政府的高度重視下,在教育、衛生、街道等部門的共同協作下,市南區建立了社區學前教育網絡,即:

                  社區學前教育領導小組:由區政府、婦聯、教體局、街道辦事處等單位負責人組成,負責社區學前教育總體規劃,組織協調。

                  社區教育指導中心:教體局成立了市南社區教育指導中心,配備了專職社區早教工作人員,負責協調全區4類早教工作機構:市南區社區早教指導中心、社區嬰幼兒保健中心、優生優育指導中心和社區早教資源中心。

                  社區早教專家指導小組:由兒保專家、幼教專家、特教專家組成了專家指導小組,負責培訓和技術咨詢。

                  社區早期教育網絡的形成,為開展社區居民的孕期保健、優生優育、嬰幼兒養育創造了條件,為社區早期教育工作提供了組織保障。

                  (二)加強隊伍建設,為社區早期教育提供人力保障

                  為了保證社區早期教育科學、規范和可持續發展,市南區建立了五支專兼職相結合社區早教隊伍。一是社區教育助理隊伍,教體局選派一批懂業務、愛孩子的教師進駐社區擔任社區教育助理,協助各街道辦事處、社區幼兒園開展各項工作;二是早教輔導員隊伍,由幼兒園推薦,經理論測試和業務答辯合格后,持證進行入戶指導。三是早教專家隊伍,特聘兒保、幼教、特教、營養等專家,定期參與社區活動,解決早期教育難題;四是社區教育義工隊伍,有全區45歲以下的機關干部和教師組成,每年義務服務不少16小時;五是早教志愿者隊伍,由醫生、解放軍、消防員、海洋科學家、老紅軍、民間老藝人等組成早教志愿者隊伍,經常深入幼兒園和社區,走進孩子們中間,豐富孩子們的各種經驗。這5支隊伍帶動了社區早教工作的向縱深發展,形成了人人參與社區早教的可喜局面。

                  (三)注重培訓實效,為社區早期教育提供質量保障。

                  社區早期教育的質量關系到我區學前教育的整體發展水平。打造一支業務精湛、師德優良的早教隊伍,是促進學前教育發展的重要前提和保證。為此我們加大了培訓力度,提高了培訓的實效性:第一,編制了《0-3歲嬰幼兒教養指南》,先后對幼兒教師、社區教育助理、0-3歲孩子的看護者(父母、祖父母、保姆),進行了不同層次的培訓活

                  動,使他們掌握了先進的教養理念及教養方法;第二,多次選派教師到北京、廣州、上海等地參觀學習,提高了幼兒教師的早教專業素質;第三,充分發揮幼兒園的專業教育基地,讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動,幫助他們掌握早教的方法。這些舉措大大提高了執教者的專業素質,保證了各項活動的質量。

                  (四)加大經費投入,為社區早期教育提供物質保障。

                  為確保社區學前教育工作的順利實施,我局先后投入百萬元,用于早期教育設施的改善,添置了感統器械、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具。另外,在社區的健身路徑中,配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動器械。以上舉措優化了幼兒的生活游戲條件,為開展社區早教活動提供了重要的物質保證。

                  二、注重實踐,探索社區早期教育模式,拓展幼教機構的社會功能

                  為使社區早教工作多角度、有側重、扎實深入的開展,滿足居民的不同需要,我們不斷探索,形成了多種社區學前教育的運作模式:

                  (一)以幼兒園為主體的活動型模式。即讓幼兒園作為該社區學前教育的組織者,根據自身的發展實際主動的面向社區,組織形式多樣的早教服務活動。全區40多所幼兒園分別進行,全區早教活動呈現持續狀態。各幼兒園結合園本特色相繼舉辦的“社區家教沙龍”活動、“家長育兒辨析會”“社區健康節”等活動,體現了幼兒園的主動性和創造性,促進了社區文化建設。

                  (二)以教體局為中心的連動型模式。即以教體局為主體,協調街道辦事處和衛生部門,根據統一的主題內容同時開展規模較大的社區早教

                  活動。例如:在五四廣場舉辦的以“關注早期教育、關愛每個兒童”為主題的大型咨詢活動、以“園內外孩子手拉手”為主題的六一慶祝活動、“展示幼兒素質發展”的開放周活動等,輻射面廣、居民參與的熱情高,效果顯著,全市各大媒體爭相報道。

                  (三)以市南區社區教育中心為主體的綜合型模式。即以社區教育中心為主體,指導轄區內的早教工作機構開展形式多樣的教育活動,如協調兒保部門和教育部門對嬰幼兒及特殊需要兒童進行入戶指導,指導有條件的托幼機構開辦親子園,組織教育、醫療部門聯合開展“早期教育公益課堂”,組織辦事處、居委會進行早期教育的宣傳活動等等。

                  三、加強研究,促進社區學前教育的均衡發展,確保教育公平

                  加強社區學前教育的研究,其根本宗旨是“擴大學前教育的優質資源的利用,讓每個市南兒童享有均等的受教育權力和機會,進一步提高養育者的養育水平,促進每個孩子的和諧發展。”為此,我們主要圍繞促進社區早期教育與托幼機構的均衡發展進行了有益的嘗試。

                  (一)抓薄弱、強措施,努力實現教育相對公平

                  就市南學前教育而言,薄弱環節存在于兩個方面:一是個體托的教育質量問題,二是弱勢群體的教育質量問題。為解決這兩個問題,重點開展了兩項工作:

                  1、加強個體托管理。我區共有26所個體家庭托兒所,每個街道約有2-3所家庭托兒所。個體托在生活、游戲條件,師資水平、衛生保健等方面離我區教育面向現代化的要求相差甚遠。為此,我們制定了《市南區個體托兒所管理規定》,在嚴把審批關的同時,加強了管理督察力度,對條件差、教育水平低的托兒所通過培訓、考核、評星級托兒所等活動,促進其快速提高。通過《綱要》、《市南區嬰幼兒教養指南》、嬰幼兒環境創設、嬰幼兒游戲活動組織等培訓,通過伙房管理、財務管理等的培訓與監督,通過社區內強園帶弱托等措施,使我區的個體托的教育質量不斷提高、辦園差異逐漸縮小。

                  2、全力打造“陽光啟迪”品牌。我局啟動了“陽光啟迪”工程,成立了“市南區嬰幼兒康教中心”,讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學的訓練和教育。康教中心根據特殊孩子的實際情況,設置適宜的課程,并邀請本市知名康教專家定期指導教師進行訓練。另外,積極倡導幼兒園落實“全納教育”的理念,目前我區共有30余名智障兒、自閉癥兒童、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀。同時有400多名教師與特困、離異、智障的孩子建立了手拉手關系,幼兒園對特困的家庭酌情減免托兒費,為每個嬰幼兒的學習和發展提供了機會,受到了家長、社會的贊揚。

                  (二)挖潛力、整資源,共享雙贏

                  市南區擁有豐富的社區教育資源,整合這些資源,實現“教育社會化,社會教育化”是構建和諧社會的必然要求。

                  第一,拓展幼兒園的教育服務功能。幼兒園作為社區早教資源中心,本身就是社區早教活動的豐富資源,發揮好幼兒園的輻射作用,是實現優質早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過定期向社區散居嬰幼兒開放,定期發放宣傳材料,定期舉辦講座、建立自己的網站,開辦“社區玩具圖書館”、“社區教育公益課堂”、辦起親子園等形式,加強與社區居民的溝通,幫助家長了解親子教育的意義,掌握科學育兒的方法,為居民提供有價值的早期閱讀材料,指導家長掌握育兒方法,使各種資源在互動中互利,在服務中實現雙贏。

                  第二,壯大教育志愿者隊伍。吸引早教的有識之士、有志之士、有情之士加入志愿者隊伍,建立了早教人才資源庫,實現了早教人才資源的共享和互補。第三,拓展幼兒園的課程資源。把社區資源作納入幼兒園課程建設,經常帶領孩子們到部隊、學校、博物館等單位參觀,引導幼兒觀察、熱愛周圍的一切。在這個互動的過程中,讓社區各行各業了解幼兒園,接納幼兒教育,一種和諧的社區教育氛圍在不知不覺中建立,使幼兒教育實現了真正意義上的“大社會就是大學堂”。

                  動員和依靠社區力量,整合各種社區資源,有計劃、多形式的開展社區早教活動,是促進學前教育和諧發展,構建和諧社會的有效途徑。在近幾年的實踐中,立足社區發展早期教育的做法。給我區的早期教育帶來了新的變化:

                  一是大教育觀深入人心。較為完整社區早期教育體系,為家長和嬰幼兒提供了接受教育的機會,便捷、優質的早教服務,讓居民在受益的同時充分認識到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分,積極參與社區早教活動,樂于做社區早教志愿者,熱衷宣傳早期教育活動。

                  二是社區居民的育兒觀在轉變。持續不斷的育兒咨詢活動、親子活動吸引居民踴躍參與,科學育兒、按規律教育的理念已被廣大居民所接受,“樹大自然直”的觀念已經被居民擯棄。

                  三是幼兒園的功能觀在轉變。幼兒園與社區的密切聯系,既提高了幼兒園對社區的影響力,又強化了社區對幼兒園教育積極影響,實現了互補雙贏。幼兒園的一切資源向社區開放,延伸了幼兒園的功能,使幼兒園具有了多層面的教育功能、輻射帶動功能和服務功能。

                  我們認為,依托社區精心打造優質學前教育,讓幼兒教育融入社區,使我區的教育工作內涵更加豐富,發展更加和諧。同時有利于提高居民的文化素質,進一步推動社區精神文明的建設,構建和諧社會。依托社區精心打造優質學前教育是促進學前教育整體發展的必然規律,是構建和諧社會的新的動力。如今,社區早期教育成為我區的一道亮麗的風景線。04年國家教育部的領導率全國幼教專家來我區考察社區早教工作,在進行了入戶走訪、觀摩活動、察看資料后,對我區的社區早教工作給予了高度評價。

                  回首往事,我們奮力拼搏心無撼;展望未來,我們創新開拓胸有志。我們將一如既往地為進一步深化社區學前教育研究,促進學前教育發展,為全面構建和諧社會而努力。

                幼兒園教師的心得體會7

                  有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。

                  做為一個工作了十多年的老教師,在工作中也總結了許多經驗,幼兒教師的崗位是神圣的,幼兒教師站在人類未來的邊,她幸福,她快樂,她也需要不斷地提高自己,完善自己。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比,孩子的愛更顯得真摯和純潔,更接近愛的本質。說起來,教師這職業到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態,一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?

                  可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?

                  我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢?

                  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。你因為付出而幸福過嗎?你因為失去而幸福過嗎?

                  我身邊的年輕朋友,崇尚前衛的生活,酒吧,歌廳是他們熱衷的場所。其實,我也向往過這樣的浮華,可作為一個老師,每天下班后,想想第二天教室里那無數張眼睛等著你的到來, 我無法忘情于享受;但這樣的經歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻。

                  找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應當驕傲的招展博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷;我們應當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺:有教無類,誨人不倦,春風化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:

                  一名忠誠的教師,就是一個幸福的符號。

                幼兒園教師的心得體會8

                  面對機遇,園長們該如何應對挑戰呢

                  第一、要認清現實、調整心態、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉,難以回避.既然如此,我們為什么不能坦然地面對呢?家長從社會福利的分享者轉變為今天的教育消費者,他們既已付出,當然希望能獲得良好的服務質量和教育成果的回報,這樣的要求無可厚非,園長可以借助這些來自教育消費者的市場壓力,從新整合教育資源,轉變教職工的思想認識,提升教育價值觀,從而使“尊重孩子、服務家長”的現代幼兒園管理理念深入人心,為實際管理工作掃除教職工的心理障礙,為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎;同時,也為幼兒園的發展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。

                  第二、要為園長個人能力與素質的提高創造機會,觸發園長提升自身能力的內在動力。物競天擇,適者生存,競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作,沖破固有思維框架的束縛,為自己的工作找到新的著力點。如有的園長通過管理溝通訓練和換位思考訓練后,招生宣傳工作變得容易為家長所接受;與教職工的溝通與交流變得順暢起來,教職工們更愿意敞開心扉,與園長分享自己的得失體會;與家人、親友、社會關系也得到較好的改善。通過管理策略的學習與訓練,增強了應變和把握趨勢的能力,為幼兒園的競爭提供全新思路,使壓力真正變成動力和能力,升華了自己的人生追求。同時,也為辦好現代幼兒園打下了堅實的基礎。

                  重新認識幼兒園的經營

                  一談起幼兒園的經營,有些人總是諱莫如深。之所以如此,是因為在他們看來經營就是做買賣、就是營利、就是唯利是圖。而幼兒園是神圣的教育事業,孩子們是家庭、社會、民族的未來和希望,這些怎么可以與銅臭味聯系在一起呢?如果經營只是這些含義,那么,我們將如何理解“經營一個國家”、“經營一個城市”、“經營一份事業”、“經營一份感情”、“經營人生”這些提法的實際含義呢?當前,幼兒園管理的最大誤區之一就是不能正確地看待“經營”,將管理孤立化,結果造成幼兒園管理理念的嚴重混亂,給園長們帶來重重的困擾,使幼兒園的發展或者因循守舊不敢越雷池一步,或者索性將幼兒園當成一門買賣來做。因此,我們應當為“經營”正名,為管理尋找生命之源,否則,幼兒園的持續健康發展將成為名符其實的大空話。所謂的經營是對一份事業的長遠打算;是將組織的有限資源發揮出最大效用;是充分地發揮組織成員的能力和智慧,讓這一份事業永續發展。如果一個組織沒有人愿意為它的發展深謀遠慮;沒有人愿意為它去用心經營,這樣的組織也就只能是走一步看一步,何談發展?或者去用心經營了,但卻將它變成完全的商業行為,純商業行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的,最終只能被家長遺棄,這樣的幼兒園也只能是關門大吉。

                  “經營”在幼兒園中應有的地位與作用

                  1、幼兒園“經營”的是一份事業,是一份利國、利民、利己的事業。既可滿足家長的需求,又能減輕了國家的負擔。但是,如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話,社會力量就會沒有辦學動力;如果僅僅利已而不能利國、利民,則必然為社會所淘汰。因此,我們不必擔心幼兒園對自身經濟利益的考慮,家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,淘汰幼兒園,這就是市場的力量;況且,政府還具有強大的對社會公共事物的管理調控力量,來引導幼教行業的健康發展。

                  2、“經營”得很優秀的幼兒園可以為社區持續提供優質的教育服務,進而帶動和提升社區的幼教服務水平,更好地滿足家長對幼教服務的需求。

                  3、“經營”得很優秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩定的職業保障,減輕社會就業壓力。

                  4、“經營”得很優秀的園所可以為幼兒園的發展積累資金,為幼兒園的長遠發展提供可靠的資源保障;優質幼兒園的存在為家長的教育消費需求提供了現實的滿足途徑,為孩子的身心健康發展提供良好的教育環境。

                幼兒園教師的心得體會9

                  每個人對快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好情緒的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。

                  作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一齊走近孩子,體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

                  此刻的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時也在教育他們。

                  在我帶班的過程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長的溝通問題,我是一個很開朗的人但是對于只見過一面的,沒有怎樣溝透過的家長我會不明白該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園,爸爸媽媽兩個人一齊來送寶貝,寶貝哭得很悲哀,家人看得很難過我站在旁邊束手無策不明白要干些什么,這是院長正好進來,她看見寶寶后立刻就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩了下來,看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發現自我身上有那么多的不足。

                  之后院長也跟我說明了一切,才意識到嚴厲不是對孩子的愛,要把自我改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會慢慢的認可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。

                  同時也在院長的身上學習到了一些經驗,如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒教師打下良好的基礎。

                  生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我身邊。

                幼兒園教師的心得體會10

                  目前,不少幼兒園在建造新園舍時,把活動室安裝上了有色玻璃,也有的幼兒園在改造園舍時,將舊玻璃換掉,安裝上了有色玻璃。豈不知,教室安裝有色玻璃對幼兒的視力發育十分不宜。

                  人們日常生活中所見的光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫及紅外、紫外等光合成的。陽光通過普通玻璃時,絕大部分光會穿過它進入室內,人所接受的是全色光。而陽光通過有色玻璃時則不然。以寶石藍玻璃為例。陽光穿過時,與藍色光“互補”的紅色光、紅外光、橙色光等會被藍色吸收,進入室內的光不全,只剩下波長較短的光了,室內的物體顏色會失真。幼兒正處于成長發育期,若視神經、視網膜得不到全色光刺激,會造成視力發育不全。另外,由于藍色玻璃阻擋了紅色光、紅外線的進入,還會使室內溫度下降l~2攝氏度,影響冬季活動室的溫度。

                  去年我園建造新園舍時,安裝了藍色玻璃。一年來,我們師生共同感到教室采光不如普通玻璃好,體檢時,幼兒弱視的也比較多。所以,教室不宜安裝有色玻璃,還是安裝普通玻璃好。

                  幼兒總會遇到某些應急情況。缺乏社會生活鍛煉的機會是幼兒不會正確應對危險的原因之一。因此,我們經常設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法,學會獨立處理問題。有些幼兒經常流鼻血,第一次遇到這種情況,幼兒驚惶失措地跑來向我求助,我抓住這絕好時機,向他們演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門,安靜待一會,不要亂動。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經過,以后再有幼兒流鼻血時,他們自己便能處理的很好了。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”,我設計了《手指劃破了》這一活動,通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作,學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物品的方法。又如,為了教育幼兒“感到不舒服,主動對老師說”,我設計了活動《生病以后》。通過觀看情景表演,讓幼兒明白如果身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人,以免耽誤病情。游戲是幼兒最喜歡的活動,將自我保護的學習內容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。還有一次,在區域活動中,布置了一個超市,讓幼兒假扮與媽媽走失的情景,表演出各種應急方法,并對自己的行為進行評價。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時,不可慌亂,要動腦筋,想辦法采取有效措施,把危險降低到最小限度。同時,由于幼兒辨別是非的能力較弱,對幼兒進行安全教育要采取正面引導。我們在教育活動中常常出現這種情況:一名小朋友要求上廁所,就會有更多的小朋友跟著說:"我也要上廁所!"他們也許不是真想去廁所,也未必故意搗亂,而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚,哪么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習,會坐得更好,而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果,如:有個孩子不聽話玩火引起火災;另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等,難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子,這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識,避免盲目模仿。

                  曾經看過這樣一篇文章:一位旅游者租了一輛馬車,行至盤山路時,旅游者對馬車夫說:"您讓馬向路里邊走走,馬車要跌到山谷里去了。"馬車夫說:"馬是很聰明的,它也知道跌下去的后果。"我對馬車夫的話感觸很深。

                幼兒園教師的心得體會11

                  作為幼教教師,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

                  孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護,期望得到教師的愛。在那里,我不妨先舉一個例子。康康是小班里一個十分聰明能干的小家伙,自我吃飯,自我尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎樣的,最近一個星期己經連續尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了,到底是怎樣一回事呢之后才明白,原先這個小家伙是故意的,他只是不滿意教師對他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起教師的“在意”,他是想從教師那里得到關心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,同時也是十分脆弱的,這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

                  作為幼教教師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心,職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發,不斷加強自身幼教專業素質的提高,精心設計好每一個教學活動計劃,讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

                  總之,作為小班教師必須從自我的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

                  人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫學科學研究提示,潰瘍病可發生于小兒各個時期,甚至胎兒也能夠發生慢性消化性潰瘍。

                  兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發作,有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴重時并發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(異常是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

                  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

                幼兒園教師的心得體會12

                  在一次有關幼兒園和小學銜接的調查中,成都市東通順幼兒園園長陳靜問學生:“你們更喜歡小學還是幼兒園?”答案出乎意料,很多幼兒都說更喜歡小學,因為課間想怎么玩就怎么玩。

                  這一調查結果讓身為教師和家長的我很有感觸。當前,為了扭轉幼兒教育小學化的傾向,不少幼兒園一改往日單純傳授文化知識的小學化做法,在幼兒教學中開展起純游戲活動來了,但由于游戲方式簡單,游戲內容單調,加之受到教師的監管和限制,孩子們覺得游戲不自由,總感覺玩起來單調乏味,玩得不盡興。這種純游戲活動的開展,使得幼兒在同伴交往中存在很多問題,失去了孩子們應有的童真和童趣。其實,教育改革要適合教育規律,不能從一個極端走向另一個極端,不能無視孩子成長的特點和需求。

                  首先,游戲開發要適合幼兒成長特點和興趣要求,要形式多樣,自由靈活。嬰幼兒時期,是孩子天真好動、長身體的時候,我們應開展豐富多彩的游戲活動教育和運動興趣教育。我們可根據家庭和學校的條件,因地制宜地開發多種游戲活動,以激發孩子們的運動興趣。如開展“用筷子夾彈珠”、“千腳蟲賽跑”等趣味體育活動,通過這些小孩子最喜歡玩的游戲活動,來激發他們的運動興趣,讓他們既鍛煉了體魄,又調節了身心,開發了智力,培養了情感,可謂一舉多得。

                  其次,以游戲為主,適時穿插其他教育活動,讓孩子在快樂中培養多種能力。在開展豐富多彩的游戲活動時,我們可以穿插進行幼兒行為習慣的培養,這能讓幼兒從小養成良好的習慣,幫助他們健康成長。我們可以教給他們簡單的生活常識,如飯前便后要洗手、飯后不能從事劇烈運動、運動時注意穿脫衣服、講究衛生、學會保護他人和自己等,這樣,他們的幼兒生活就會充滿朝氣和活力,在以后的人生中會受益無窮。我們可以適當進行簡單的識字、計算教學,這樣一是避免了單純游戲活動的枯燥乏味,二是可以培養孩子們認識錢幣、識別商店招牌、認識路標等簡單生活能力。我們可以進行簡單的交際訓練,培養孩子們從小善于和同伴、長輩、朋友交往,增強他們團結友愛、和諧相處的意識和能力。

                  幼兒階段的孩子天真爛漫,懵懂無知,從生理學和心理學角度來看,他們喜歡新奇,不喜歡陳舊;喜歡自由,不喜歡限制;喜歡活動,不喜歡孤獨。幼兒教育要適應孩子們的興趣愛好和個性需求等特點,游戲活動應多彩化、多元化,教學內容應生活化、多樣化,切忌簡單枯燥乏味。

                幼兒園教師的心得體會13

                  這天陳仁智小朋友這天突然問我:“蘇老師,我們上一年級,你還教我們嗎”一日復一日,一年復一年,轉眼間三年即將過去,還有一個多月你們就要幼兒園畢業了,心中真是不舍,回顧你們剛來幼兒園那段時間,每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來,你們一大班人在教室哭得翻天覆地,老師嘴皮沒停過的哄你們,與你們玩游戲,教你們知識。

                  與你們的三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每一天早上,老師都會等待在門口,迎接你可愛的笑臉;傍晚,目送你離去的身影,好像小鳥歸巢,一天的疲憊也隨之消失。也許,偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評,可老師打心眼里是疼愛你的,因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了,高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包,快樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們,孩子,你們長大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!

                幼兒園教師的心得體會14

                  記得文文剛來我們班的時候,一天到晚的哭哭啼啼,怎么哄也不停下,我就問她,為什么哭,她擦著眼睛對我說:“我害怕中午睡覺,我不想睡覺。”我就安慰她說:“好吧,文文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭,很快就不哭了,就和小朋友們做游戲去了。

                  到了午睡的時間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時候,她媽媽來接她回家,對我說:“文文去過好幾家幼兒園,都不愿意去,就是因為害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下,這幾天可以接文文回家睡覺,等下周的時候再讓文文在園里睡覺,文文也同意了。

                  到了下周的時候,文文媽媽沒來接她,我就讓她睡了一會兒,結果文文第二天不愿意來上學了,我打電話詢問她媽媽,她媽媽告訴我說:“文文回家告訴我說,老師說話不算數。”傾刻間,我覺得我做錯了,于是,我為這件事和文文道了歉,并和她約定好,以后文文可以不睡覺,但是必須在床上躺著,不能影響其他小朋友午休,文文很認真地點了點頭,沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養成了午睡的良好習慣。

                  從這件事中,我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責,這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護,悉心地尊重。

                幼兒園教師的心得體會15

                  不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境,新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,等著我去探討。

                  剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗,如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位教師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

                  漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作;下班了,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

                  愛是教師最美的語言,每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時,快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護孩子們,了解孩子們,關心孩子們。

                  一天又一天,我感到孩子們已經喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

                  此時此刻寫到這里,我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個職業,我要投入全部的身心熱愛這個職業,無愧于這個職業。

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