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                幼兒園小班教師教育心得

                時間:2022-12-03 17:56:41 教師心得 我要投稿

                幼兒園小班教師教育心得(6篇)

                  當我們備受啟迪時,往往會寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的幼兒園小班教師教育心得,歡迎大家分享。

                幼兒園小班教師教育心得(6篇)

                幼兒園小班教師教育心得1

                  有好多時候面對孩子們間發生的矛盾和沖突,我通常解決的辦法是告訴孩子應該怎樣做,不應該怎樣做,如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具,我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的,要玩別人的玩具應該用禮貌的話,和小朋友協商……”

                  可是漸漸地我發現自己這種解決糾紛的方法,暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學會如何處理與伙伴間的糾紛,自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾,還是會發生類似的沖突,比如硬搶了,或者和伙伴打架了……

                  而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式,就像是將自己的觀點強加給了他們,忽略了讓孩子去思考,培養他們自己解決問題的能力。

                  所以當再次面對孩子間的矛盾時,我更多的時候是問清原因,啟發他們說出應該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應該怎樣和小朋友說呢?”

                  “玩具是大家的,能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具,你會謙讓的讓別人玩玩嗎?

                  我覺得面對問題的時候,我們更應該放手,將問題拋給孩子,讓他們自己去思考該怎么做,怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度,所以就讓我們從現在開始學會多多放手,放手讓我們的孩子自己來學會解決問題吧!

                幼兒園小班教師教育心得2

                  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

                  每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

                  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

                  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境,周末還經常組織親子活動,自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

                  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

                  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。

                  作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展,對他們的自然發展表示尊重,為他們的發展提供適宜的精神與物質環境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

                  幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗,并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

                幼兒園小班教師教育心得3

                  曾記得在一次教師培訓班中指導老師說過這樣一句話:"脫離智慧的執著,保持澄澈的心"。一開始,我還不太理解這一句話。但是,在本學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后,我逐漸明白了。我們看孩子,要善于發現孩子身上的閃光點,不要老是以一種老眼光看待孩子的表現。在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進步。

                  今天早餐后,孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到最后一個孩子都已經吃完后,我拍了拍手說:"小朋友,我們準備走線了"。同時,錄音機里放了蘇格蘭進行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面,一開始,還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一個圈,跟著音樂的節奏有規律的步進。接著,音樂起了變化,變得快了起來,我們手拉手,圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈,時而左跑,時而右跑,時而向中集中,時而變回圓圈。孩子們開心極了。接著,我們席地而坐,一起進行分享。今天我們的題目是開心的事。我先說了起來,接著讓孩子們挨著坐的順序起來說,我觀察到今天分享愉快經驗后,我讓孩子們互相找朋友擁抱,但有個要求,多找幾次,多和同伴們擁抱,而且還要說:"我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來,一開始,有的小朋友還很小聲的說,但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱,平時我們經常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱,一次又一次的在我耳邊輕輕說:"施老師,我喜歡你"。聽著孩子們的幼稚話語,看著孩子們童真的笑容,讓我心中感到一種感動,一種自豪。這是些多么可愛的孩子呀!其實,讓孩子喜歡你,讓孩子開心,是很簡單的,它不需要多么貴重的東西,一個贊許的微笑,一個肯定的點頭,一句關懷的語句,一個熱情的擁抱就已足夠。我們老師。應該多俯下身與孩子們進行親密的接觸,孩子需要關懷,但平日我們認為很調皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應該從多方面關心他們,為他們的點滴進步而欣喜,甚至歡呼雀躍。就如今天的日常操作,就連平時老是喜歡搶玩的楊曦都學著尊重同伴,雖然想玩,但還是默默的站在后面看著等待,這難道不值得我為他的表現鼓掌喝彩么。

                  每一個說的孩子都那么認真,主動的說,沒有往時的吵鬧,每一個聽的孩子也都那么專注,就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實,作為老師,我們在保持老師的一份尊嚴的同時,也應該多俯下身與孩子交流,共同分享孩子們的喜怒哀樂,作孩子們的良師益友,仔細的`凝聽孩子們的心聲,同時因為老師的平和,孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動,并且也會讓我們老師時刻調整自己的行為,從而對孩子的表現多一份理解,多一份包容。

                幼兒園小班教師教育心得4

                  自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,年齡不同,寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學活動中,我也得出了一些心得體會,談談一、二吧:

                  首先是良好常規的培養,良好的常規是在不斷鞏固中建立的,老師們的要求一致,孩子們就有了標準。整治紀律,營造良好的課堂環境,使得老師能順利正常的開展教學工作。教師還要注意自身的演示和行動,創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學習收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

                  小班的寶貝自控能力比較弱,如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課,有幼兒你一言我一語的說個不停,還有幼兒不時的向教室外跑,老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的,當然,這還需要長時間老師們認真的教導。

                  其次,溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了,每一天和寶貝們在一起,都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話,因為作為教師首先應該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。所以,在平日和孩子們在一起的時間,我盡量與孩子們多溝通多交流,和他們說話,和他們嬉戲,了解他們的需求。

                  然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動,吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準備好每一次的活動,從活動內容到活動目標再到活動準備,都要充分,讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。

                幼兒園小班教師教育心得5

                  要求我們注重幼兒創新意識、能力的培養,讓幼兒主動參與、主動探索、合作互動、充分發展。教師要把主動權交給幼兒,要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友,自控性差,稍微知道一點就會喊出來,教師要打破陳規,營造一種“民主”和“自由”的學習氛圍,讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態,從而敢于站起來“插嘴”。

                  在教學過程中,經常會出現課堂偶發事件,尤其是我們幼兒園的孩子們,在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好,運用地恰當,就可以收到良好的教學效果。當然,在幼兒“插嘴”時,并不能排除一些牛頭不對馬嘴,或異想天開的因素,這就要求我們正確引導,也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中,埋藏著一顆顆創新的種子,教師要用肯定的語言、親切的目光,善待這些“插嘴”的幼兒,并因勢利導,使這顆創新的種子得以生根發芽。從而促進孩子們創造性地學習,促進幼兒自主學習能力的形成,發展孩子個性才能。

                  星期一早上,我一早就來到教室,看著一個個孩子高興地入園,心情特別好,他們的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“調皮大王”王路平,平時他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會在上課的時候發出尖叫聲,就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

                  王路平來到幼兒園,他像往日一樣,跟我說聲老師好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點,別惹什么麻煩。王路平講完后,走回位置坐了下來。

                  小朋友們都在玩玩具了,王路平卻坐在我的身邊,一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天王路平真好!上課了,我發現王路平的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到王路平身邊,摸摸他的頭,老天啊,好燙啊,我明白了,原來王路平發燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動來動去了。

                  當王路平媽媽來接他去看病時,王路平不愿走,他對媽媽說:“老師今天表揚了我兩次哦,我不走,我還要表揚!”我鼻子一酸,抱著王路平說:“王路平乖,你回來后老師還要表揚你!”王路平這才聽話地走了。

                  這是一個渴望被老師表揚的孩子,因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,但是,當孩子生病了,卻表現得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

                  晚上,王路平媽媽打電話來對我說,王路平愿意天天生病,我想對王路平說:“老師愿意天天找到你的優點,天天表揚你。”

                幼兒園小班教師教育心得6

                  有一天幼兒在玩玩具,突然俊俊跑過來告訴我,輝輝把他的臉給抓了,我就把兩位小朋友都叫過來,了解了一下情況,原來他們因為爭搶玩具,俊俊拿了輝輝的幾個積木,輝輝一不高興就伸手把俊俊的臉給抓了。事后我對輝輝進行了耐心的教育,當我檢查輝輝的指甲時發現略有些長,晚上放學我將輝輝抓人臉的事告訴了輝輝的媽媽……

                  我認為,開學初由于我們小班幼兒剛入園,沒有紀律性,什么事情都隨自己的心愿來,個別幼兒一不隨心就喜歡伸手去抓別人的臉。以往在家里幼兒已經習慣玩具、圖書都是自己的,沒有人和他們爭搶。可現在在幼兒園就不同了,玩具、圖書都要一起玩,一起看,因此幼兒之間就會產生爭執,脾氣不好的幼兒就會出現抓臉的行為。為了避免或減少同樣的事情發生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,我們要一起分享,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我讓幼兒認識了我們自己的手,讓孩子們說說手的用處,根據幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能干,它是一個小小魔術師,可以變各種小動物,我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具。”通過這次對輝輝乃至全班幼兒的教育,這幾天抓臉現象明顯減少了。

                  而家長也是我們老師的重要合作伙伴,對于幼兒的教育也離不開家長的配合,幼兒出現抓臉的這一行為,希望家長能經常檢查孩子的指甲并及時修剪,盡量避免此類事情的發生。但很多家長,當教師將孩子抓臉的事情告知他們時,大多家長會選擇責罵、訓斥的方式對待幼兒,而幼兒只能用哭聲來表達自己的“委屈”,因此我會多與家長溝通,讓他們學會如何妥善處理問題。

                  1、正確對待,寬容錯誤

                  孩子年齡小可能可能很多時候對于自己的行為是無意識的,更不知道什么是對什么是錯,我們應該正確地去對待孩子的錯誤,寬容孩子,幫助孩子從“錯誤”中走出來。

                  2、走進孩子,傾聽心聲

                  當孩子間發生了糾紛后,我們不要一味地去責備孩子,我們還應該要擁有一顆童心,要站在孩子的角度,走進孩子的世界,傾聽孩子的心聲。

                  3、循循善誘,因勢利導

                  通過分析、教育讓幼兒認識到自己的行為是否合理,那此時我們就可以循循善誘,因勢利導幫助孩子掌握正確的行為方式。引導輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師,對于俊俊告訴他,不能隨便地亂碰別人,這樣是不禮貌的,別人也不會喜歡。

                  總之,家長首先要穩定自己的情緒,當孩子發生了這樣的事情,一定要給孩子營造寬松的氛圍,和孩子一起分析這件事情,找到正確的行為方式。其次,在日常的生活中還可以多給孩子創設與同齡交往的機會,讓孩子在一次次的與同伴的交往中,了解自己,了解他人,學會正確表達自己的思想和尊重別人。

                  在幼兒的一日生活中,會出現各種突發情況,而這些情況中就蘊含著教育內容,隨機教育的契機最多。因此,老師要善于捕捉這些有效的教育時機,及時實施隨機教育。作為一名幼兒教師,每天與幼兒學習、生活在一起,如果不及時引導,那就會喪失良好教育契機。而隨機教育是自護教育中最有效的策略之一,因為孩子們通過親身體驗,有較深的理解,也易取得事半功倍的效果。

                  通過這件事情,也給我自己敲響了一個警鐘,雖然這件事情已經過去了,好在孩子也沒什么,但給我也留下了一個大大的問號,為什么會發生這樣的事情,總有孩子磕磕碰碰的呢?總結了一下。

                  1、最重要的還是自己太不細心,沒有留心觀察孩子,注意力不夠集中。

                  2、班級的常規管理還是要加強,存在著許多嚴重的安全隱患,在平時的各種談話中還是要不斷加強,不斷重復。發現問題,解決問題,真的做到關注每一位孩子,注意安全。

                  作為一名幼兒園教師,對于幼兒的安全問題是不容忽視的。在一日生活中,我們應該讓每個幼兒在我們的視線當中,要有責任心、細心、愛心,盡量避免此類事件的發生,讓我們的孩子健康快樂地成長!

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