如何優化幼兒園課堂教學論文
一、形成良好的師生互動
幼兒的模仿能力較強，如果在教學中，老師能夠把教學內容根據音樂的節奏配上豐富的表情、歡快的動作、協調的節拍，讓學生去充分的模仿，這種教學方式很受學生的歡迎。比如在上《買菜》這節課時，先給學生示范一個角色的表情、動作，然后讓學生模仿，在此基礎上，讓學生自由發揮，自己想象太陽公公、老奶奶、各種蔬菜，還有小孩的語言、動作、神態、表情，然后在音樂節奏的伴隨下逐一表演出來。幼兒對這樣的教學方式非常喜歡，每個學生都情不自禁地被吸引過來。實踐證明，在良好的師生互動中，孩子們更加積極主動地參與到活動中，在這種集體活動中，幼兒也學會了如何和他人合作，怎樣和他人分享。有利于幼兒很快地掌握教學內容，學習音樂知識，培養音樂感受和體驗。無論是何種游戲，只要是在音樂伴奏下或歌曲伴奏下，都要按一定規則和音樂要求進行。伴隨著音樂節奏的各種動作的游戲，是最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式。音樂游戲的形式多種多樣，能給幼兒以快樂，大大提高幼兒學習的積極性，使他們在愉快的情緒中輕松自然地學習，對幼兒身心健康發展起到事半功倍的作，同時也在很大的程度上激發了幼兒學習的積極性，增強了幼兒課堂教學的趣味性。
二、把多媒體引進課堂
幼兒園教學；多媒體；語言發展隨著教育現代化的逐步深入，現代信息技術的高度發展，要使幼兒園教育活動的內容和方法富有時代氣息，以適應孩子發展的需要，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上，適當增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用，還可以幫助突破教學難點，提高教學的靈活性，多媒體技術集聲像圖文為一體，可以生動形象、直觀簡潔地將信息傳遞給幼兒，其豐富的表現力、交互性是幼兒比較喜歡的一種教學方式。可以說，運用多媒體輔助幼兒園語言教學可以有效地促進幼兒語言的發展。
三、讓幼兒大膽嘗試
每個人都有創造的潛能，幼兒更不例外。科學教育的任務便是把幼兒的潛能充分地挖掘出來。但創新需要寬松、自由的外部環境和心理環境。只有在無拘無束的環境下，人的潛能才有可能得到最大程度的發揮。幼兒的好奇好問需要鼓勵，探索和發現需要支持，錯誤和失敗更需要寬容和理解。老師的科學教育的職責就是幼兒活動。讓幼兒大膽發表意見，大膽質疑，讓幼兒充分感受交談的.樂趣。通過設置種植園、飼養園、科學實驗室，自然角、或季節特征明顯的大自然等場所組織幼兒親自動手種植、飼養、試驗，通過具體操作，悉心觀察，主動思考，將幼兒的思維引向科學的殿堂。比如，通過飼養蝌蚪，觀察它長成青蛙的過程；引導幼兒用玻璃小棒弄弄自己的頭發、衣服，看看能不能吸住幼小的碎片，以了解摩擦起電的現象。
總之，作為人生起始階段的幼兒教育，應注重幼兒樂學和會學的教育目標和價值，強調培養幼兒內在的學習動機和興趣，發展幼兒不斷學習的能力，如果通過科學教育培養起幼兒對學習的興趣，幼兒就有了終身學習的動力機制，如果孩子們通過學習科學，獲得了探究解決問題的方法，他就能不斷運用這些方法去獲得知識，解決各種問題。
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