2016最新幼兒園教學論文范文2000字
論文題目：農村幼兒園游戲活動中傳統益智游戲的實踐與研究
摘要：傳統益智游戲是一種生動有趣的活動，具有鮮明的娛樂性、趣味性、文化性，在豐富和完善幼兒人格的內涵、經驗及促進幼兒智力、身體健康發展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發展需要，受到了孩子們的青睞。幼兒園應大力開發和利用傳統益智游戲資源、有效組織幼兒開展傳統益智活動，并引導教師在傳統益智游戲活動中給予有益的指導，促進幼兒全面成長發展。
關鍵詞：傳統益智游戲 充實幼兒生活 促進發展
一、課題的現實背景和意義
(一)傳統益智游戲是一筆豐富的民族文化遺產傳統益智游戲指源于中國民間傳統游戲或益智項目，是由勞動人民自發創編并在民間廣泛流傳的游戲。它能因隨就簡、就地取材，娛樂性強，易學易玩，幾乎不受時間、地點、材料、人數的限制，是一筆豐富的民族文化遺產，也是中華民族文化重要組成部分。傳統益智游戲作為傳統文化的一部分以其獨有的特點及價值，在幼兒發展中起著十分重要的積極作用。傳統益智游戲是幼兒園活動中不可多得的可資利用的民族文化教育資源。傳統益智游戲由于所表現的內容往往是來源于人們的現實生活和勞動，游戲活動中所配有的歌謠一般是用當地人習慣的語言表達方式表達出來的。這就使得傳統益智游戲貼近自然，貼近兒童的現實生活。
(二)開展傳統益智游戲的迫切性幼兒傳統益智游戲是幼兒有目的、有意識地通過模仿和想像反映周圍現實生活的社會性活動，這種社會性活動主要反映的是他們已經熟悉的、理解的、感興趣的，在幼兒印象中最鮮明、最突出并有真正感情經驗的生活體驗。如果說幼兒只有在游戲中獲得了自由感，同時在對物體、行動、關系有支配的情況下，才能使其在此時此刻最充分地自我實現，感受到情緒的安寧與舒適，那么，傳統益智游戲其獨特之處就在于民間傳統益智游戲本身是民間孩子自己創編的活動。在整個活動中從游戲的選擇、角色的分配、材料的準備到游戲情節的發展，都由孩子自己來組織、控制、完成，正是在這樣的過程中，幼兒的游戲才能得到了充分的表現，幼兒始終處于積極、主動的地位。在傳統益智游戲的活動過程中，幼兒不斷地體驗著成功與失敗、原因與結果、規則與自由，不斷地從他人身上印證著自己，在與同伴的相互作用中求證著自己的存在， 不斷豐富和完善著其人格的內涵。隨著社會的發展、科學技術的進步，孩子們的游戲也日新月異，曾經給幾代人帶來無數歡樂的傳統益智游戲正面臨著失傳的危機。因此開展傳統益智游戲有著很強的現實價值。
(三)農村幼兒園游戲活動中開展傳統益智游戲是充實現代幼兒的生活，促進幼兒全面發展的有效途徑隨著社會經濟的迅猛發展，現代化成了一種發展潮流，幼兒園也逐漸向現代化的方向發展。我們生活的空間慢慢地被人為科技的成果及產品所包圍，農村的幼兒園，為了向城鎮靠攏也不惜忍痛購買一些高檔玩具。幼兒甚至讓幼兒從家里自帶電動玩具。他們雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發展幼兒的求知欲和創造性，但同時也給幼兒帶來負面效應。如：身體素質差、積極主動性差，缺少了在多維的人際關系中成長的環境等。而傳統益智游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它代表民族文化的一部分，并且種類繁多，不僅可以訓練幼兒的手、眼、腳靈活協調，還可以促進幼兒的邏輯思維能力、想象力、創造力的發展。特別重要是，傳統益智游戲有許多是兩個或兩個以上幼兒共同進行的，需要同伴之間協調配合，游戲才能順利進行。幼兒在游戲中要學會與人交往、協商、謙讓、合作，從而彌補了獨生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促進幼兒良好品格的形成.
作為一名幼兒教師，我們應加以改造、去蕪存菁，發揮其現代價值，讓幼兒聽聽、看看、摸摸、想想、說說、做做，充分調動幼兒的手、眼、耳、腦、口等器官，有效促進幼兒邏輯思維能力、動手操作能力、競爭力、合作力等各方面能力的主動發展，進一步充實、豐富幼兒園游戲活動的內容，弘揚傳統民族文化精神，促進幼兒素質的全面發展。
二、研究的依據：
(一)理論依據1.《綱要》指出："益智是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和益智活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好地意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得益于身心發展的經驗。"可見在幼兒游戲活動中，開展豐富多彩的益智活動是非常重要的。多數傳統益智游戲形式活潑，不受時間、空間限制，隨時隨地可以玩耍。教師有選擇地、靈活地開展一些傳統益智游戲，讓幼兒在愉快地嬉戲中鍛煉身體、開發智力。
2、陶行知、陳鶴琴等就明確提出了："課程是民族的，不是歐美的"。黨和國家也一再強調："民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，弘揚和培育民族精神是時代發展的永恒主題"。
(二)實踐依據回想我們的童年，大多數是兩兩結對、三五成群的在一起翻花繩、玩挑棒，雖然玩具簡陋，但玩得卻十分高興，身心也得了很好的鍛煉。可現在的孩子，各種玩具應有盡有，經常足不出戶在家里玩各種電動玩具、電子游戲或者看電視、玩電腦，不僅影響視力還影響智力。同時，由于現在的孩子都是獨生子女，較任性，這樣一來，他們不僅沒有一個健康的體魄、聰明的頭腦，也不利于一個良好品格的形成。
三、研究的`概述：
(一)關鍵詞界定傳統益智游戲：
傳統益智游戲是由勞動人民自發創編，在民間廣泛流傳的游戲，是中華民族的文化重要組成部分之一，也是我國一筆豐富的民族文化遺產。
促進發展：通過傳統益智游戲讓幼兒聽聽、看看、摸摸、想想、說說、做做，充分調動幼兒的手、眼、耳、腦、口等器官，有效促進幼兒邏輯思維能力、動手操作能力、競爭力、合作力等各方面能力的主動發展。
(二)研究的目標
1、通過傳統益智游戲充分調動幼兒的手、眼、耳、腦、口等器官的靈活協調，有效促進幼兒邏輯思維能力、動手操作能力、競爭力、想象力、創造力等各方面能力的主動發展。
2、通過傳統益智游戲讓幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、合作，促進幼兒良好品格的形成和發展合作的能力。
3、通過挖掘各領域的中國傳統益智游戲，在傳承優秀民族民間文化的同時，進一步充實、豐富幼兒園游戲活動的內容，弘揚傳統民族文化精神。發展幼兒的主動性，增強遵守規則的意識。
4、通過與家長互動，來轉變家長的教育觀念，改變家長對中國傳統益智游戲的認識，并正確、主動地利用中國傳統益智游戲科學的教育孩子。
(三)研究內容作為一名幼兒教師，我們要遵循"古為今用"的原則
努力把握傳統益智游戲精華為培養幼兒所用，讓傳統游戲能夠跟上時代的步伐，永放光彩!因此，我班以傳統益智游戲的現代意義挖掘為研究內容，擬定了嚴密的計劃，通過師生互動、生生互動、家園互動，誘發孩子主動去玩，邊玩邊改造，使孩子在無盡的快樂中啟迪智慧，陶冶情感，充分發揮想象力和創造力，培養孩子主動探索、主動求知的良好品質。
( 1)從多種渠道收集傳統益智游戲的內容，并針對幼兒的特點進行篩選、整理與分類，使游戲更適合大班幼兒的需要。
(2)嘗試對傳統益智游戲進行分析改造和多維創編，讓幼兒積極主動的參與到修改與創新活動中，提升其現代價值，使我國的傳統文化成為促進時代的新文化。
(3)通過實踐優化教師在游戲活動中對幼兒的指導策略，有效促進幼兒各方面素質的主動和諧發展。
(四)研究方法文獻法、調查法、觀察法、行動研究法、經驗總結法。