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                幼兒園安全教育教學論文

                時間:2020-08-21 16:28:26 教學論文 我要投稿

                幼兒園安全教育教學論文

                  導語:在平時的一日生活中,安全知識存在于各個角落。作為老師和家長的我們,可以適時適當地提醒幼兒安全的重要性,也要抓住每個契機,強化孩子的安全意識。接下來小編搜集了幼兒園安全教育教學論文,歡迎查看。

                幼兒園安全教育教學論文

                  幼兒園安全教育教學論文一

                  摘要

                  幼兒安全關系到千家萬戶的幸福,因此,培養幼兒的安全意識是幼兒教育中的重中之重,對幼兒進行安全教育,主要考慮以下三個方面:第一、提高教師素質,增強教師的安全責任感;第二、培養幼兒的安全意識和自我保護能力;第三、家園攜手,共同為幼兒的安全保駕護航。

                  關鍵詞

                  幼兒、安全、培養

                  安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題,安全教育是幼兒園教育中一個永恒的主題,幼兒的安全關系到千家萬戶的幸福,也關系到幼兒園的發展和社會的穩定,受到社會的廣泛關注。幼兒在五、六歲的時候,不僅活潑好動,對外界事物有很強的好奇心,而且因為年齡小,缺乏自我保護意識和安全常識,使他們極易發生不安全事故。這些意外事故的發生,往往是幼兒無意識的結果。所以,在幼兒園開展安全教育,事關每位幼兒的健康和安全,關系到各個家庭的幸福平安。

                  我們在對幼兒進行安全教育的時候,要樹立以幼兒安全為第一的思想,掌握一定的安全知識,在日常生活中隨時指導幼兒建立安全意識。對幼兒進行安全教育,可以從以下三個方面入手:

                  第一、提高教師素質,增強教師的安全責任感。

                  幼兒園的工作是極其繁瑣的,幼兒在一日生活中,隨時可能發生安全事故,這就要求老師要有極強的責任心和細心,在日常生活中指導幼兒樹立安全意識,及時排除不安全隱患,防止事故的發生。

                  第二、培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

                  學齡前的兒童正處于游戲期,在游戲中進行學習可以取到事半功倍的效果,例如,在學習完《斑馬線》后,為了提高幼兒的交通規則意識,我和孩子們一起活動室布置十字路口﹑斑馬線﹑紅路燈﹑人行道等,讓幼兒分別扮演司機、行人、警察等角色,模仿馬路上的情景,讓幼兒在輕松愉快的游戲中掌握交通規則。

                  主題教育活動是我園課程的主要形式,開學初期,我結合本學期的教材,開展了《安全小衛士》的主題教育活動,結合事故案例分析,對幼兒進行安全自我保護教育。例如,在《課堂安全》的'教育教學活動中,先幫助幼兒認識交通標志,進而大家一起觀察活動室環境,尋找安全隱患并進行記錄,同時討論怎樣才能夠避免這些危險等等,最后將這些內容布置在班級的環境中,使幼兒時時感受到安全教育,掌握安全知識,提高自我保護的能力。

                  幼兒在園時,教師可以在一是生活中培養幼兒的安全意識,如:幼兒洗手時,要提醒幼兒盡量不要把水灑到地上,以免滑倒;排隊的時候不要推也不要擠,小心摔跤;吃飯的時候不要說話,免得嗆到等等。幼兒每次有進步時,老師要及時的進行肯定和表揚,增強幼兒的自豪感,強化他們保持的決心,形成良好的行為習慣。

                  第三、家園攜手,共同為幼兒的安全保駕護航。

                  幼兒園的工作離不開家長的關心與支持,在對幼兒的安全教育上也不例外。因此,我們通過家長會、家訪、家長園地等形式,有目的、有計劃的向家長宣傳幼兒自我保護教育的方法和途徑,指導家長從各個方面對孩子進行安全教育。使家長感覺到幼兒安全教育的重要性,積極參與到幼兒園安全教育工作中來。

                  總之,幼兒的安全教育是一項系統的工程,需要教師具有高度的責任心,培養幼兒的自我保護能力與良好行為習慣,調動社區、家長參與幼兒安全教育的主動性與積極性,并逐步形成良好的幼兒園文化與安全教育環境,以促進幼兒的身心健康成長。

                  幼兒園安全教育教學論文二

                  【摘要】

                  安全對于每一個生命個體而言都是最基本的生存需求,幼兒尤其不例外。幼兒正是處于最需要學習安全知識的階段。幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者,所有幼兒園所,乃至全社會普遍關心的問題。

                  【關鍵詞】

                  日常安全教育;消防安全教育;情感安全教育;家園配合

                  《綱要》指出:密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護能力。安全對于每一個生命個體而言都是最基本的生存需求,幼兒尤其不例外。但是我認為關心幼兒安全的不應僅僅是成人,還有幼兒自己,要讓幼兒知道危險的存在,培養起較強的安全意識。那么,如何對幼兒進行安全教育、培養幼兒的安全意識呢?本著這樣的初衷,我以一線教師的身份,在自己所帶的大班班級中開展有關如何對幼兒進行有效的安全教育的實踐。在此過程中積累了一些實踐經驗和感悟。

                  一、從日常小事對幼兒進行安全教育

                  幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機,只要我們大家做個有心人,抓住這些機會,隨時對幼兒進行有針對性的安全教育,會取得良好的效果。如午睡起床時,教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體;鞋帶松了,教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷,進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能就可避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時,教育幼兒不要把頭、手伸出窗外,不要在行車時吃棒棒糖和亂跑,強化幼兒安全自護意識。對于一些運動規則、生活制度、集體紀律等則利用空閑時間加以引導教育,使幼兒從中學會正確分析情況,避免傷害,遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援,保護自己的安全。

                  二、幼兒安全教育的簡要內容

                  對孩子進行安全教育,主要有以下幾個方面:

                  (1)上街安全教育。教育小兒遵守交通規則,讓他們知道紅燈停,綠燈行,不在馬路上停留和玩耍,要在便道上走,過馬路要走人行橫道。

                  (2)防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等放入口腔、鼻、耳,以免發生意外。

                  (3)教育大一點的孩子,使它們懂得登高的危險。

                  (4)要告誡孩子,不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑,因為這樣容易扎傷孩子。

                  (5)教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套,以免引起窒息而死亡。

                  (6)在野外旅行散步時,教育孩子不得隨便采摘花果,抓捕昆蟲,更不應放入口內,預防中毒等意外事故發生。

                  (7)教育孩子單獨在家時,不要給陌生人開門。教孩子知道110、119、120等電話的用途。

                  三、如何在幼兒園展開消防安全教育

                  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓安全教育與孩子們的游戲融合在一起,并更多地與生活相結合,讓兒童在玩中自己去體會什么是安全,逐漸形成一種安全意識,以及應對危險的能力。在開展消防安全教育的活動中,幼兒園可以更多的是要求家長參與,讓幼兒與家長做親子游戲,進行火災、暴風雨等災難的逃生演習,讓孩子們掌握逃避自然危險的能力。

                  四、教師是安全教育的實施者

                  在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一,教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。

                  在戶外活動時,為了培養孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創新、自主的精神,教師要允許孩子嘗試各種他們自創的具有“冒險性”的活動及自己發明的一些游戲設施的“非常規”玩法,不會輕易制止或強制幼兒完成某一項動作或活動,相反,需要參與到孩子們新奇刺激的活動中去,成為孩子們活動的“同伴”。

                  給孩子以充分自由的前提是,讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規則。當孩子第一次玩某一器械,或對一些游戲設施還未完全適應,或嘗試某些具有危險性的活動時,教師作為一個有經驗的成人,需要與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗等,并在兒童對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒,如秋千的使用。有的小朋友在蕩秋千的時候會在后面推一把同伴讓他蕩得高一點,沒有想到自己還站在原地被蕩回來的秋千撞傷,每當發現這方而的情況時,教師都應立刻幫助幼兒分析這些事情易引起的危害和后果,讓幼兒深刻認識到自己所做的事情的嚴重性,增強其自我保護及保護他人受傷害的意識。教師并不規定某一特定的玩法,但要讓孩子理解一個基本的安全規則,即當你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友,以免相撞。

                  五、幼兒園安全教育需要家長和社區的支持

                  家園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分,是做好幼兒園教育的基礎保證。新《綱要》指出:“家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取全社會的理解,支持和主動參與,并積極支持,有利于幫助提高教育能力。”如今,無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動,都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發展,相互交流經驗,取長補短,共同探討教學方法已成為需要。“家庭、校園、社區一體化”指導思想不僅是幼兒園的辦園特色,更是我們幼兒園工作的重中之重。

                  六、安全教育的新焦點――情感安全

                  由于兒童敏感于成人的言行,他們會因為成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感,因此幼兒園中照料孩子的教師們需要關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。例如經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等,給孩子確定的安全感,并確定自己是受關愛的;讓孩子了解一日作息的每一個環節,減少他們因無法預知而產生的恐懼;和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。如教師與孩子們一起討論成人自己在面對災難時的害怕恐懼感覺,會給孩子以安慰,但是要讓孩子們感受到災難是可以控制的,幫助會及時到達。

                  七、完善安全制度,開展排查工作,防患于未然

                  首先實行安全工作責任制度,幼兒入園、離園必須用接送卡,為了方便家長,我們幼兒園統一給每個家庭一張接送卡,杜絕外來人員進入幼兒園。其次,意外事故的發生將會嚴重傷害幼兒的身心健康。我園遵循預防為主的原則,開展層層排查工作,提早發現消除不安全因素,防患于未然。另外,教師和幼兒一起找一找身邊容易出現危險的地方,使孩子知道哪些地方容易發生危險,懂得一些安全常識,形成幼兒自我保護意識,有的孩子說門框邊容易夾手,是危險的地方;有的說廁所臺階容易摔跤,是危險的地方……從室內到室外,幼兒親自參加了“找危險”的活動,進一步增強了安全防范意識。

                  總之,我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機會,而不是剝奪幼兒的學習機會,讓他們”無所作為”。因此,我們不僅要教授給幼兒安全知識,不僅讓幼兒知道哪里有危險,更應該讓他們知道如何征服危險,在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子,讓他們將來在面對危險時能真正地從容不迫。

                  以上是我在實踐中對如何對幼兒進行有效的安全教育的一些淺談,不正之處請指出。由于研究的時間只有一個學期,實踐尚不夠深入,但這些經驗和思考卻是我在實踐過程中的真實想法。幼兒是一個特殊的年齡段,需要教師給予極大的關注和愛。只要對孩子充滿愛,在教育實踐中尋找教育的精髓,尋找合適的教育方法,從尊重幼兒的需要和實際情況出發,就一定能為孩子們創造安全的生活環境,使幼兒健康成長。

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