幼兒園數學教學設計
導語：數學學習的過程是枯燥無味的，我們需要提起幼兒對于數學學習的興趣就可以從身邊的數學小問題開始，比如說讓幼兒學習一些復雜一點的數數，培養幼兒對于探索生活中的數學的興趣。下面是小編為大家帶來的幼兒園數學教學設計，歡迎閱讀。
幼兒園數學教學設計1
活動目標：
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數群。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已認識過數字，并樂意用目測數群的方法進行數數活動。
2、物質準備：
（1）教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡。
（2）學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）。
給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）。
一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）。
活動過程：
1、游戲導入，了解游戲玩法。
（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。
（2）師幼共同討論“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起。
（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3—5的數卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
（1）介紹各組活動（有重點的介紹“聰明的玩家”的規則）
（2）小組活動與規則。
第一、二組：聰明的玩家（能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的`數卡）。
第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）。
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）。
（3）教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。
3、活動評價。
（1）再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
（2）引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。
幼兒園數學教學設計2
目的：
1、學習用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
過程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動手操作：師巡回指導。
5、交流：
（1）說說自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發現
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
2、幼兒動手操作，師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
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