當前位置: 聚優范文網>幼師資源>教學設計>幼兒園教學設計

                幼兒園教學設計

                時間:2022-11-24 09:51:42 教學設計 我要投稿

                幼兒園教學設計通用15篇

                  作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

                幼兒園教學設計通用15篇

                幼兒園教學設計1

                  切西瓜

                  活動目標:

                  1、學習圍圓圈追逐跑。

                  2、能在教師的幫忙下,進行自主游戲。

                  3、在游戲中學習輪流與等待,和同伴合作游戲。

                  活動準備:

                  能四散跑開的場地。

                  活動過程:

                  1、準備活動。

                  在教師的帶領下,學做植物模仿操。

                  第1~2個八拍:春天到,柳樹發牙微微笑(上肢運動);

                  第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

                  第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

                  第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

                  (這些動作能夠重復3~4遍)

                  2、基本活動。

                  (1)和幼兒簡單談論植物與水果,進行本課游戲。

                  教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

                  幼兒回答

                  教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱)

                  幼兒回答

                  教師:西瓜是怎樣吃的呀?

                  (2)引導孩子了解游戲規則,學習玩游戲。

                  教師交代游戲規則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

                  (3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

                  (4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語言進行指導,提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

                  (5)分組進行游戲。

                  教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續玩“切西瓜“的游戲。

                  幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

                  繼續分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。

                  3、放松活動。

                  能夠做前面的植物模仿操。

                幼兒園教學設計2

                  一、活動目標

                  1、跟隨故事情節感受9的不同分解方式,能看圖列算式,并掌握9的減法運算。

                  2、體驗分包子的樂趣,感受數學的趣味性和實用性。

                  二、活動準備

                  ppt

                  三、活動過程

                  (一)出示封面,引出主題,激發閱讀興趣。

                  1、出示封面:

                  今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧,這個小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞發生了什么事呢,我們一起來看一看。

                  2、妞妞的媽媽開了一家點心店。看,點心店的生意怎么樣?你怎么看出來的?(點心店的生意好極了,妞妞的媽媽每天忙得團團轉。)

                  3、咦,妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤單。她想啊,要是能有個弟弟或者妹妹一起玩,那該多好啊。)

                  (二)傾聽、參與講述包子店發生的事,感受9的不同分解方式

                  1、這一天,晚上快關門的時候,我們一起幫妞妞數一數,盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了?(9個)這時,聽,什么聲音?誰來了呢?(裁縫店的老板推門走進來)他買走了幾個煎餃?(5個),那應該還剩幾個呢?(4個)

                  2、妞妞媽媽每做一次生意都要記賬,我們一起來幫她記一記好不好?原來一共有幾個煎餃?9個煎餃用數字9表示,裁縫店老板買走了5個,少掉了應該用什么符號?(減號),還剩下4個(=4),這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個煎餃,小朋友們,你們會寫了嗎?

                  3、第二天晚上,快關店的時候,妞妞數了一下籠子里的包子,還有幾個?(9個)最后一位客人金店的老板娘來了,買走了6個包子,那應該還剩下幾個包子?(3個)

                  4、好了,一單生意又做成了,媽媽又要記賬了,哪位小朋友來幫媽媽算一算呢,用減法算式表示出來。(請幼兒上前書寫)(真棒,看來你已經能當媽媽的小助手了)

                  5、晚上,妞妞幫媽媽掃地的時候,抬頭看了一眼蒸籠,發生了什么事?(包子少了一個)另一個包子哪去了呢?妞妞問媽媽,“媽媽,你有沒有看到那個大包子?”媽媽說:“鬼丫頭,自己吃了還裝傻呀。”聽了媽媽的話,妞妞覺得怎么樣?(委屈)

                  6、小朋友們,你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。妞妞也覺得包子是被偷走了。

                  (三)根據畫面大膽猜測抓小偷的方法,學會看圖列算式

                  1、妞妞決定抓住偷包子的小偷,她想了個什么方法?為什么把包子放在桌上?盤子里有幾個包子?(9個)為什么要把面粉灑在地上?

                  2、看,天亮了,妞妞抓住小偷了嗎?雖然小偷沒有抓住,但是小偷留下了一些線索?你發現了什么?(用放大鏡找腳印)你猜一猜這會是誰的腳印呢?

                  3、妞妞不僅發現了腳印這個線索,還發現盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算,原來盤子里一共有幾個包子?(9個)被偷吃了2個,還剩幾個呢?(7個)妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽,你能幫她來記一記嗎?(9-2=7)

                  4、妞妞心想,又被小偷偷走了2個包子,這一次,我一定要抓住這個小偷。于是她又想了一個辦法,這是什么方法?(她把包子放在桌子上,還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子,還把又黏又滑的油倒在地上,這樣小偷摔倒的時候就會發出聲音,就能抓住他。)

                  5、你們覺得這次她會抓住小偷嗎?聽,什么聲音?誰來了?小偷哐當一聲摔在地板上,看,小偷是誰呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害,你們都是小偵探。)

                  6、偷包子的小偷終于被抓住了,如果是你,你會怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓,對小貓說:“你是不是因為太餓了,才偷吃東西呀,你做我的朋友吧。”)妞妞還給小黑貓取了個名字叫鬧鬧,從那以后,他們天天在一起玩。

                  7、媽媽喊道:“妞妞,鬧鬧,過來吃包子嘍。”他們跑到桌子邊一看,媽媽準備了幾個大包子?(9個)那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢?請小朋友們來幫他們出出主意。

                  (四)幼兒分組操作并分享自己的操作結果

                  師:小朋友們馬上可以自己分組,3—4個人一組,老師給每組準備了一盤包子,還有一張記錄紙,一個小朋友記錄,其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。

                  師:(教師示范)老師先來分一分,每個盤子里都有9個包子,就在第一個框里寫上數字9,我想分給妞妞1個,就在妞妞對應的框里寫上數字1,還剩下幾個呢?(8個)給鬧鬧,就在鬧鬧對應的框里寫上數字8,這樣就分好了。小朋友們馬上分的時候要注意,重復的分法就不要寫了哦,記錄的小朋友要檢查一下已經寫過的算式。

                  師:老師還增加了難度,每一組只有5分鐘的時間,老師會倒計時,當聽到最后的“叮”一聲時,小朋友們就不能寫了哦。好了,馬上請小朋友們先找一個空位子坐下來,當我說開始的時候小朋友們才能動手分哦。都坐好了嗎?

                  師:哪一組先來和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)

                  (五)結束部分

                  師:小朋友們活動結束后可以把這個故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。

                幼兒園教學設計3

                  設計意圖:

                  在大班數學課程計劃里,"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識,但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘,了解時針、分針、秒針的運轉規律,認識時鐘上的整點和半點,知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性,知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間,養成按時生活、學習的良好作息習慣。

                  教學目標:

                  1、通過活動,引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針、秒針的名稱和特點,初步了解時針、分針、秒針的運轉規律。

                  2、教幼兒認識整點和半點。

                  3、在活動中,激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

                  4、通過活動,教育幼兒懂得珍惜時間,并養成按時學習、生活的良好作息習慣。

                  教學重點:

                  認識整點和半點;體驗生活與數學的聯系。

                  教學難點:

                  整點和半點鐘面指針的規律。

                  教學準備:

                  實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個(時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案)、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。

                  教學過程:

                  一、情境導入

                  1、童話引入:

                  一天清早,在一個美麗的鄉村,一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床,媽媽開始做早飯,小朋友準備上學校,爸爸準備下地干活去......

                  2、提出問題:

                  (1)公雞打鳴是叫人們干什么?

                  (2)每天早晨你是幾點起床的?

                  (3)你每天都是怎樣醒來的呢?

                  (某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(表)、其它……)

                  3、談話揭示課題:

                  你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為時間的小主人!(愿意!)這節課,我們就一起來"認識時鐘"。

                  二、自主探究

                  (一)初步認識鐘面

                  1、出示實物大掛鐘:它叫什么?請小朋友想一想,還看到過哪些鐘表?鐘有什么作用?

                  2、出示自制青蛙大掛鐘:引導幼兒觀察鐘面上有什么?(1—12數字、有三根針)。

                  3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規律:這根最細最長的針叫秒針,它走起來特別快。它走一圈是60秒,也是一分鐘。;這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快,它每走一小格就是一分鐘,它走一圈就是一小時(教師邊講解邊示范撥鐘);這根短短、粗粗的針叫時針,它烏龜一樣走得很慢,它走一格就是一個小時。

                  (二)、認識整點和半點

                  1、教師通過撥鐘、講解,教幼兒認識整點和半點:當分針指向12,時針指向數字幾就是幾點整(教師撥針,幼兒說正確時間);當分針指向數字6時,時針指向數字幾就是幾點半(教師說時間,個別幼兒撥針)。

                  2、反復練習幾次。

                  3、出示幼兒一日作息圖片,說說我的一天:鞏固認識整點和半點。

                  4、游戲:"老狼老狼幾點鐘":幼兒人手一只小鬧鐘,按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼,幼兒扮小羊,幼兒問:老狼老狼幾點鐘?師答:幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間,老狼檢查,當發現有錯誤時間時,該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。

                  三、珍惜時間我們已經知道秒針走一圈是一分鐘,也就是60秒,那么一分鐘到底有多久呢?我們一起來感受一分鐘有多長(讓幼兒聽鬧鐘走60秒,并輕輕數數至60),知道60秒(即一分鐘)很快就過去了。時間是不會倒退或停止的,它只會一直不停地向前走,所以我們大家要珍惜時間,好好學習、好好生活,愛惜生命。

                幼兒園教學設計4

                  活動目標:

                  1.豐富幼兒對影子的認識,有興趣探索影子產生的原因。

                  2.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關,獲得相關經驗。

                  活動準備:

                  小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗

                  活動過程:

                  一:游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣

                  教師操作手電筒,前面放各種物體,請幼兒猜猜是什么?

                  教師提問:請你看一看,猜一猜。這是什么?你是怎么看出來的?

                  幼兒猜想討論影子形成的原因。

                  教師小結:這叫什么?(影子)你在什么地方看到過影子?有過哪些有趣的發現?(引導幼兒大膽地猜想)

                  二:做實驗,探索影子的產生

                  教師開、關手電筒,請幼兒看看墻上有什么變化。

                  教師:墻上有什么?(影子)現在呢?還有影子嗎?為什么沒有了?(引導幼兒了解有光才會有影子)

                  教師將物體分別放在光源的前面、后面,對比觀察后發現有什么變化。

                  (引導幼兒觀察發現:只有將物體在前面擋住光,才會有影子。)

                  教師小結:沒有光,就不會有影子的出現,只有光,沒有東西擋住光,也不會有影子,影子是怎么來的呢?只有物體擋住了光,才會有影子。

                  三:手影游戲,進一步發現影子的秘密

                  教師:1.我們試著用手變出影子來,仔細看看,你發現了什么?

                  教師邀請部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型,引導幼兒觀察發現:影子與物體的外形很像,物體移到哪里,影子就跟到哪里。

                  教師:2.先把手緊挨手電筒,然后遠離,你發現了什么?

                  引導幼兒發現:影子的大小與光和物體的距離有關系。改變物體的位置,影子都會發生變化。

                  四“自由尋找影子、觀察影子、體驗發現影子的快樂

                  1.“玩手影“。兩個人一組,共同合作進行游戲。

                  2.尋找生活中各找各樣的影子。(大樹、房子、滑滑梯、國旗等)

                  活動延伸:

                  請家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化,

                  幼兒一起玩“踩影子“的游戲

                幼兒園教學設計5

                  設計意圖:

                  秋天,一個美麗的收獲季節,各種色澤鮮艷、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已。科學教育的價值趨向不再是注重靜態的知識的傳遞,而是注重兒童情感態度和兒童探究問題的能力,幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,因此,結合小班幼兒的實際發展水平,我設計了語言活動《美麗的水果屋》。以此來提高幼兒認識興趣,豐富感性認識。

                  活動目標:

                  1、理解故事《美麗的水果屋》內容,發展幼兒語言表達能力及想象力。

                  2、豐富詞匯:到處、好看極了、滿滿的。運用“美麗”一詞說短語,學習生字:水果。

                  3、鼓勵幼兒大膽的表達,讓幼兒知道水果的營養及吃水果的益處。

                  4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。

                  活動重點:

                  理解故事內容,能夠看懂圖片,清晰的表達。

                  活動難點:

                  運用“美麗”說短語,幼兒能夠說完整話。

                  活動準備:

                  字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。

                  活動進行:

                  一、觀察畫面,直接導入。

                  1、(ppt5)這是誰?猜猜發生了什么事?

                  -----關注幼兒對畫面的解讀和想象

                  2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認識嗎?

                  -----根據水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)

                  小結:果園里種著各種顏色和形狀的水果。

                  3、小朋友,你們都吃過哪些水果呀?

                  4、你們吃的水果是什么味道的?

                  5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們為什么要吃水果呢?認識字寶寶:水果。

                  二、結合圖片幫幼兒理解故事內容。

                  1、小朋友,水果不僅可以吃,還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

                  2、秋天來了,熊媽媽的果園里到處都是水果,小朋友看到了哪些水果?

                  西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?

                  梨是什么顏色的?葡萄呢?

                  3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?

                  4、水果運回來放在哪里呢?

                  5、天黑了,熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?

                  我們朋友幫它們想個辦法吧!

                  6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。

                  三、講述故事,說說理解。

                  1、(ppt2-5)現在知道發生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?

                  2、鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法

                  小結:辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。

                  四、想象創意,體驗互助。

                  1、孩子們,你們現在就是大西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?

                  ------幼兒自由搭房子

                  2 、誰還有不同的方法?

                  ------師生交流互動

                  3、(看ppt)體驗不同的搭建形式

                  ------幼兒體驗了解圍合經驗,初步感受空間的大小。

                  4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?

                  ------繼續故事。

                  5、(講故事住房子)你們想不想住進水果屋?(4-6人)

                  ------幼兒探索體驗,感受空間大小與人數的關系。

                  6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)

                  ------幼兒合作體驗,感受空間無限。

                  小結:房子越來越小,朋友就越來越多;只要有方法,一把椅子也能無限大。

                  五、故事結尾,情感體驗。

                  說說故事的名字,快樂分享水果。

                  六、互動環節

                  小朋友說的真好,熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友,它們把自己的水果送給小朋友,我們一起去運水果好嗎!幼兒游戲,放音樂。

                  游戲規則:

                  1、在墊子上爬過去,鉆過拱形門,拿到一個水果,然后返回,送回到籃子里,下一個接著來。

                  2、拿著水果回家。

                  活動延伸

                  在教室里繼續建構動物園的主題,讓孩子們在建構角里玩玩壘高和為動物們造房子。

                  教育評析:

                  《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時,應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化,引導孩子們大膽猜測角色的心理活動,并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是,教師在上課時,應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事,揣摩故事情節的發展,而不應限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

                  活動反思

                  如何根據小班幼兒年齡特點開展情景閱讀?

                  幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期,特別是對于小班的'幼兒來說只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創造良好的語言環境。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語,培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。

                  小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時,小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處,場面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發抖,這會發生什么事情呢,這時候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候,孩子們思維非常活躍,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即,我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節,連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中,根據小班年齡特點、已有生活經驗,采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進一步鞏固了已有認知經驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對于小班孩子來說具有挑戰的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發抖?引出建構中的關鍵經驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數的關系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關于“圍合”的直覺經驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后,我覺得可以在活動過程中,我們還可以運用提問激發幼兒對作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。

                  不足:

                  活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,沒有針對性的去應當幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。

                  教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此,在具體的教學活動中,教師應明確自己是引導者的身份與任務,把握好“引導”的度。避免“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。

                  溫馨提示:《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創意的作品,在這個故事當中我們可以看到許多鮮亮的顏色,這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的,同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的,老師們在觀看本節活動之后,請根據以下兩點談談自己的體會。

                  拋問:

                  1、如何根據小班幼兒的年齡特點開展情景閱讀教學?

                  2、對本次活動有何建議?

                幼兒園教學設計6

                  活動目標:

                  1、在活動中探索制作小青蛙的順序,培養幼兒對自制玩具的興趣。

                  2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

                  活動準備:紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等

                  活動流程:引出內容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動

                  活動過程:

                  一、導入活動

                  1、 今天,老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了,我來了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關注的興趣。)

                  2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因為這只小青蛙很可愛;會說話...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

                  二、思考和討論

                  1、我們先來想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

                  2、小朋友觀察的真仔細,對了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。

                  3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)

                  三、嘗試操作

                  1、對,先拿一個紙筒,要把這個紙筒折成什么形狀呢?(M型)

                  2、要折成這個形狀,是怎樣折成的,大家一起來試一下。

                  3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說,她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試,能不能一張一合的。

                  4、青蛙的大嘴巴已經做好了,接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

                  5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多,要涂均勻。

                  四、體驗成功

                  1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)

                  2、如果你是一只小青蛙,你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。

                  五、延伸活動

                  1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物制作)

                  2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

                  3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會說話。回去再做更多會說話的小動物,這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

                幼兒園教學設計7

                  活動目標:

                  1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領,理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內容。豐富詞:神氣、抓耳撓腮。(重點)2.能用連貫的語言表達自己的想法,嘗試用語言和動作表現小猴和梅花鹿的對話情節。(難點)3.感受合作的快樂,懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。活動準備:故事PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數張、“誰的本領大”交流圖一張

                  活動過程:

                  一、創設交流會情境導入活動,引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。1.出示小猴和梅花鹿圖片,激發幼兒辯論興趣提問:你認為誰的本領大呢?為什么?2.出示“誰的本領大”交流圖及倒計時視頻,引導幼兒分組進行辯論小結:小猴和梅花鹿的本領可真不少,到底誰的本領大呢?我們一起從故事里找找答案吧。

                  二、出示圖片教師分段講述故事,引導幼兒初步了解故事內容,嘗試用語言和動作表現小動物們的對話情節。1.教師講述故事1-3段提問:故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的?(豐富詞:“神氣”)小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?(豐富詞:“抓耳撓腮”)你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?小結:你們的辦法可真多,那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎?我們繼續來聽聽吧3.教師講述故事4-5段提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?他們是怎么合作的?小結:原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的

                  三、播放課件教師完整講述故事,引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法,懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。提問:現在你認為誰的本領大呢?小結:對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領,但是也有他們自己辦不到的事情,只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子,本領就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt,引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問:在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情?小結:小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情,只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領會更大,會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”,引導幼兒進一步感受合作的快樂,結束活動。

                幼兒園教學設計8

                  體育活動:勇敢的小矮人

                  活動目的

                  1、發展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作,培養幼兒動作的靈敏和協調的能力。

                  2、讓幼兒在游戲中發揮自我,體驗游戲帶來的.快樂。

                  3、培養幼兒團結協作、活潑勇敢的品質。

                  材料準備道具:

                  樹若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個;器材:矮凳若干,長梯一個,拱形門5個,泡沫墊若干,錄音機,錄音帶。

                  游戲玩法

                  1、聽音樂,小矮人出場。 教師:"小矮人、白雪公主病了,不過我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹在很遠的地方,我們會遇到許多困難,可能還會遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對,我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹!

                  2、小矮人先走過窄窄的石頭路,然后一起來到樹林,尋找蘋果樹,在沒有找到的情況下,繼續鉆過山洞向前尋找。

                  3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過去,利用石頭搭成小橋,然后走過小橋,終于找到了蘋果樹。

                  4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當沁到樹林時,遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團結協作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。

                  游戲規則

                  1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習一個跟著一個走。

                  2、奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

                幼兒園教學設計9

                  暑假生活即將開始,假期是孩子們長見識、長身體,獲得發展的黃金時期。如何使孩子的暑期生活過得有意義,老師的建議是:

                  1.堅持科學的、合理的飲食起居。寶寶每天按時起床、按時睡覺,保證充足的睡眠;進餐定時、定量,保證足夠的營養。教育孩子不挑食或暴飲暴食、注意飲食衛生,防止食物中毒。特別是夏天生吃的瓜果和冷飲較多,家長要適當地控制。

                  2.養成良好的生活習慣。寶寶每天自己用勺吃飯,不挑食,不要成人喂;堅持飯前便后洗手,自己穿脫衣褲、鞋襪和入廁。學習將玩具放在固定的位置,每次玩后能收拾整理。注意少看電視,保護眼睛。愿意與成人一起進行一些簡單的勞動,如掃地、整理房間。

                  3.按時有計劃地開展學習活動。每天安排一定的時間,引導幼兒學習,有計劃地完成老師布置的作業:讓幼兒進行一些畫畫(能繪畫簡單的物體并進行涂色)、看書正確地使用書本、學看書中的形象和簡單情節)、聽英語、講故事、唱歌的活動。此外,也可針對幼兒學習中的薄弱環節進行引導,培養他們的興趣,提高他的能力和自信。

                  4.安排多樣的游戲活動。在暑假期間,可以適時安排孩子和同齡的小伙伴一起玩,增進同伴的交流和互相學習;在家庭中開展一些親子游戲,讓孩子體驗家庭的溫馨與樂趣;選擇適宜的時間讓幼兒參與戶外活動增強體質、增長見識,如和家人一起散步、游公園或外出旅游,接觸大自然,一起去商場、超市、車站,了解大社會。

                  5.教育孩子注意安全。在暑假期間,家長一定要加強對孩子的安全教育。如:不讓孩子獨自在家、不單獨外出、外出時有大人帶領并遵守交通規則、不玩火和電、家中使用安全插座、危險物品不隨便亂放。如要游泳,一定要由家長帶領并注意安全,防止意外事故發生。

                  祝小朋友暑假快樂!

                幼兒園教學設計10

                  活動目標

                  1、能根據動畫片《憨豆先生》故事的開始和結尾創編生動有趣的故事情節。

                  2、喜歡續編故事,樂意在集體面前大膽講述。

                  活動準備

                  視頻《憨豆先生》第一集、圖片、表格。

                  活動過程

                  一、出示圖片、視頻,理解故事前半部分

                  1、介紹人物,猜想情節

                  師:今天老師想介紹一位朋友,他叫憨豆先生。他有個特別的伙伴,是泰迪熊。

                  提問:你們看過這個動畫片嗎?(沒有)

                  2、觀看視頻一部分,挖掘多種內涵

                  師:今天,憨豆先生在家和泰迪熊看電視會發生什么事情呢?(觀看視頻內容)

                  提問:

                  今天,憨豆先生去做什么事情了?(想到大自然中去拍攝動物的照片)

                  你覺得憨豆先生是個怎么樣的人?(非常有趣、搞笑、有點兒笨的、話不多,但是動作、表情很夸張的)

                  二、發揮想象,續編故事后半部分

                  1、觀看結果,引導幼兒猜想,創編多種故事發展情節(出示憨豆先生夸張的恐懼表情、一群動物兇狠地表情)

                  提問:可是,你們看,最后憨豆先生什么表情?小狗什么表情?那你覺得這個中間會發生什么事兒呢?

                  (預設1、可能去拍攝的時候他沒拍好,被小動物欺負;預設2、可能去拍攝時候他碰到小動物了,自己卻不小心出丑了)

                  2、分組討論(按記錄分組,規定人數,將記錄紙放在不同的桌子上)

                  現在,我們根據自己猜想覺得那種結果更加有趣進行猜想,一起把憨豆先生去森林后會發生的事情講一講。他會遇到哪些小動物呢?它們正在做什么呢?

                  請大家四人一組,一起講一講,最后派一個代表,把你們的故事講聽。

                  故事就從“憨豆先生高興地開著車來到了森林……”開始吧!

                  幼兒分組交流,教師巡視傾聽。

                  3、個別講述,同伴補充

                  師:故事編好了嗎?我們要來請每組的代表來把自己組編好的故事講聽!

                幼兒園教學設計11

                  活動目標

                  1、能保持愉快的情緒進行游戲活動。

                  2、掌握兔子、狐貍走路的基本節奏,能用動作表現狐貍和兔子的音樂形象。

                  3、欣賞感受音樂內容,能根據音樂的變化遵守規則進行音樂游戲。

                  活動準備

                  1、兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個。

                  2、音樂CD。

                  活動過程

                  一、發聲練習。

                  1、隨音樂做律動進入活動場地。

                  2、發聲練習。

                  二、創設情境,進行音樂游戲,注意遵守游戲規則。

                  1、用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動物是什么?哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

                  2、教師彈奏游戲的樂曲,請幼兒完整欣賞音樂。

                  3、教師播放音樂,請幼幾分段欣賞音樂,學習狐貍和兔子的動作。

                  (1)欣賞表現狐貍的音樂,想一想狐貍怎么走路節奏

                  節奏訓練:狐貍走路。

                  幼兒跟隨音樂學狐貍走路。

                  (2)欣賞表現小兔子的音樂,想一想小兔子怎樣走路。

                  節奏訓練:兔子走路。

                  幼兒隨音樂做小兔子動作。

                  4、教師彈奏游戲的樂曲,幼兒完整隨音樂做動作,能準確地區分表現狐貍和兔子的樂曲。

                  5、幼兒完整學習音樂游戲。

                  (1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

                  全班小朋友做“兔子”,開始由教師扮“狐貍”。當聽到表現狐貍的音樂時,狐貍按節奏四處走動,結尾處找地方蹲下來。當聽到表現兔子的音樂時,兔子從家里出來在草地上四散地跳,聽到 65 12 | 3 — |的時候說明狐貍就要來了,小兔子就趕快蹲下原地不動。當聽到表現狐貍的音樂時,狐貍開始走向兔子,發現哪只兔子動了時,就繞著它走一圈,等音樂結束時,就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒動,狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

                  (2)討論游戲的規則。

                  當狐貍出現時,小兔馬上原地蹲下來,否則就會被狐貍抓走吃掉的。

                  (3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時要遵守游戲的規則。

                  三、伴隨音樂,幼兒自由做動作出教室。

                  活動反思

                  本節活動以故事貫穿始終,便于幼兒更好地感知音樂內容。通過傾聽、欣賞音樂,幼兒能好的分辨出不同節奏的音樂,在音樂游戲中也能把動物的形象表現得淋漓盡致,達到預期的活動效果。整個活動,不僅鍛煉了幼兒的音樂節奏感,也發展了語言表達能力和表現力,幼兒非常喜歡。

                  但是,個別幼兒難以克制自己的行為,活動過程中秩序有些混亂,在以后的活動中要加強常規教育。

                幼兒園教學設計12

                  活動目標:

                  1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

                  2、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

                  活動準備:

                  一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

                  活動過程:

                  一、活動導入,引導觀察。

                  1、出示二只蛋,問:什么形狀的?不一樣的地方是什么?

                  2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。

                  二、說說、畫畫,老師示范。

                  1、長頸鹿身體與頭部的定位。

                  (1)老師演示:恐龍蛋放在黑板的當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

                  (2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

                  2、教師示范(邊說邊畫)。

                  (1)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時方向不同)。

                  (2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)

                  (3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么?(頭發、衣服)

                  3、教師小結長頸鹿的特征,并提出要求。

                  三、幼兒繪畫:

                  1、畫單個長頸鹿,要求不同方位,不同動態。

                  2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

                  四、活動講評:

                  1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

                  2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態)

                幼兒園教學設計13

                  教學目標:

                  (一)使學生進一步理解加法的意義.

                  (二)能正確計算4以內的加法

                  教學重點和難點

                  重點:能正確計算4以內的加法難點:看圖列加法法算式.

                  課前準備:各種小動物的圖片,三副背景圖

                  教學過程:

                  (一)復習1.數數:從1數到10,再從10數到1。2、復習2、3、4、的組成。

                  3.口算:1+1=1+2=2+1=

                  (二)學習新課

                  1.教學4的加法.

                  (1)出示圖(一),幼兒看圖教師提問

                  提問:河里原來有幾條魚?又游來了幾條魚?河里一共有幾條魚?(要求幼兒用三句話把圖意表達清楚)。

                  要求河里一共有幾條魚,用什么方法計算呢?(用加法計算)。河里原來有1條魚用數字幾來表示?又游來了3魚,用數字幾來表示?中間用什么符號呢?那么怎樣列算式呢?

                  1+3=4

                  先讓學生觀察,然后回答問題:

                  ①原來草地上有幾匹馬?又走來了幾匹馬?

                  ②求一共有幾匹馬用什么方法計算?(③為什么用加法計算?(這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算)

                  師說:你們說得很好,因為這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算.誰會列式?指名說算式,老師板書

                  2+2=4

                  誰能說說算式中的2、2、各表示什么?

                  (3)出示圖(三)引導學生看圖后,啟發學生根據圖意編一道題,再請大家算一算.

                  指名說:屋頂上有三只小兔,又爬上來一只小兔,屋頂上一共有幾只小兔?

                  師說:你的題編得很好.誰會算?

                  指名說:一共有4只

                  師問;你是用什么方法計算的?為什么用加法計算?算式怎么列?

                  板書:3 + 1 = 4

                  師問:算式中每個數各表示什么?

                  全班齊讀:1+3=4 3+1=4

                  師問:這兩道題什么地方相同?什么地方不同?

                  指名各組代表發言.

                  小結 :這兩道題相同的地方;兩個加數都是3和1,得數都是4;不同的地方:兩個加數的位置不一樣,一道是3+1,一道是1+3.

                  師問:剛才我們算出了3加1等于4,你們能很快算出1加3等于幾嗎?

                  師說:我們計算3加1時,想3和1組成4,3加1就等于4.同樣,1和3組成4,1加3也等于4.還可以想,3加1等于4,1加3也等于4.

                  (4)擺一擺:出示籃子圖,讓幼兒根據算式擺出蘿卜。1+3=4 2+2=4 3+1=4

                  齊讀三道加法算式.

                  小結今天我們又學會了得數是4的加法運算.

                  (三)拓展練習:請幼兒自己口編幾道4的加法的應用題

                  課堂教學設計說明:本節課是在剛剛學完2、3的加法之后進行的幼兒對此并不陌生,難度也不大.因此,在教案設計上注意啟發式教學,讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學的全過程,并注意了新舊知識的聯系。

                幼兒園教學設計14

                  設計意圖

                  《指南》指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發現事物間的異常和聯系的過程。紙是幼兒生活中常見的材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此,我帶領孩子以游戲的方式來探索紙的承重特性,讓孩子們通過動手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

                  活動目標

                  1、在游戲中發現紙的承重特性。

                  2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

                  3、體驗探索的樂趣,樂于探索。

                  活動重點

                  能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

                  活動難點:

                  探索的過程。

                  活動準備

                  紙張折疊成的扇形、長方體、三棱形、圓柱體、小畫冊若干、自制的實驗記錄單

                  活動過程:

                  一、談話導入活動

                  1、談話:今天紙寶寶想請小朋友來當裁判,評判他們當中誰是大力士。

                  2、介紹參賽選手:他們分別是長方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

                  3、講解比賽規則:誰頂起的小畫冊最多誰就是大力士(強調每本小畫冊的重量必須是相同的,把比賽的結果記錄在實驗記錄單上)

                  二、比賽開始(進行實驗)

                  1、分別實驗看誰頂起的小畫冊最多。(強調形狀不同,放的方式不同,承載重量的能力也不相同。)

                  2、宣布比賽結果:圓柱體寶寶是大力士。

                  三、總結

                  通過比賽我們得出一個結論:紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

                  活動延伸:老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來參加比賽,當然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來比賽,看有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士!

                  《小紙張大力士》微課活動反思

                  《小紙張大力士》是一節中班科學教育活動,本活動主要是讓幼兒在具體實踐操作的過程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動開始部分我讓幼兒給紙寶寶當裁判引起幼兒興趣,接著用游戲的方式介紹了參賽選手:扇形寶寶、三棱形寶寶、長方體寶寶、圓柱體寶寶。通過幼兒操作探究評選出大力士是圓柱體寶寶,最后因勢利導的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士?在整個活動中幼兒對當裁判來評判紙寶寶們誰是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究,從而發展了幼兒的辯證思維能力。在活動中我發現我在操作示范的過程中有點急于求成的把一個探究活動結束去開展下一個探究活動。另外,在填寫試驗單這一環節的處理有些不足,在以后的教育活動中有待改進。總之,活動進行的比較順利,整節活動幼兒興趣很濃,每個幼兒都動起來了,活動目標也順利完成。從中我也得到了啟示:科學活動就得讓幼兒自己動起手來,這樣才能充分調動幼兒參與科學活動的積極性,才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

                幼兒園教學設計15

                  活動目標

                  1、能愉快地跟著詩歌做動作。

                  2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創編詩歌的快樂。

                  活動準備

                  1、課件-落葉

                  2、圖片-蝴蝶

                  活動過程

                  一、欣賞落葉

                  1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

                  2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

                  二、感受詩歌意境

                  1.秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

                  2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

                  3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。

                  4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

                  5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

                  三、嘗試仿編

                  1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

                  2.根據幼兒的想像,填入“就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

                  3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

                【幼兒園教學設計】相關文章:

                幼兒園教學設計01-30

                幼兒園教學設計11-09

                幼兒園的教學設計12-01

                幼兒園大班教學設計11-30

                幼兒園美術教學設計08-31

                幼兒園數鴨子教學設計08-31

                幼兒園數學教學設計09-01

                幼兒園游戲教學設計09-01

                幼兒園大班精選教學設計06-29

                幼兒園童謠教學設計06-30

                赛博体育