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                幼兒園的教學設計

                時間:2022-11-26 19:42:17 教學設計 我要投稿

                幼兒園的教學設計【熱門】

                  作為一名教職工,總歸要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園的教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

                幼兒園的教學設計【熱門】

                幼兒園的教學設計1

                  活動目標

                  1.觀察圖片,了解螞蟻的生活環境特點。

                  2.利用吸鐵磁的磁性進行玩色活動,玩色時用手部的平移、轉圈等動作控制吸鐵磁,表現螞蟻洞的各種形狀,體驗大膽創作的樂趣。

                  活動準備

                  PPT、卡紙、顏料、裝有磁鐵的“螞蟻”、小螞蟻貼紙、食物貼紙若干。

                  活動過程:

                  1.了解螞蟻的生活環境,感知螞蟻洞的各種形狀

                  (1)謎語:身體雖不大,力氣可不小。有時搬糧食,有時挖地道。團結又互助,勇敢又勤勞。(出示圖片:一群螞蟻)

                  (2)了解螞蟻的生活環境。(出示圖片:螞蟻的家)

                  你知道小螞蟻的家會在哪里呢?

                  (3)觀察螞蟻洞的各種形狀,感知通道特點。

                  看,這群小螞蟻家里都有些什么?原來這都是小螞蟻喜歡吃的食物,它們把它藏在一個個小房間里,這些小房間都是什么樣子的?

                  那接下來,讓老師帶你們仔細地參觀一下小螞蟻的家。重點引導幼兒觀察圓圓的儲存食物的“房間”,直直的、像波浪線一樣的、像鋸齒線一樣的各種“小路”特點,并隨著觀察的路線進行徒手練習

                  2.學習螞蟻挖地洞、造新家的方法

                  (1)有一只小螞蟻也想造新家,它是一只特別的螞蟻,看看它的肚子底下有什么?你有什么好辦法讓這只特別的螞蟻動起來。(幼兒根據材料表達自己的想法)

                  (2)螞蟻挖地洞、造新家的方法。

                  教師根據幼兒的想法演示:小螞蟻喝點水(蘸顏料),然后讓小螞蟻從洞口開始挖,“挖挖挖,挖挖挖,挖條直直的小路;挖挖挖,挖挖挖,挖個圓圓房間放大米;挖挖挖,挖挖挖,挖個圓圓房間放樹葉……”小螞蟻家造好后,把螞蟻、食物(貼紙)搬到圓圓的“房間”里。

                  3.幼兒操作,幫小螞蟻造新家

                  (1)提醒幼兒注意手部控制磁鐵時,平移和旋轉的動作要慢,不要操之過急,以免顏料流出來出現不均勻的現象;提醒幼兒路線看不見了,再蘸點顏料。

                  (2)幼兒自己動手繪制螞蟻的家。

                  4.欣賞作品,體驗成功感

                幼兒園的教學設計2

                  活動準備

                  1.材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

                  2.工具:剪刀、固體膠、雙面膠。

                  3.制作范例1個。

                  4.制作步驟流程圖(見右圖)。

                  活動過程

                  1.回憶情境,演示范例,激發幼兒制作的欲望。

                  2.了解制作的步驟和所需材料、工具。

                  (1)教師:要做旋轉木馬,需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

                  (2)教師:旋轉木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖),你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

                  (3)教師用兒歌小結操作流程。

                  杯子做平臺,洞兒杯底、杯邊打;

                  小吸管,洞里鉆,長的鉆上面,短的鉆旁邊;

                  吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘;

                  旋轉木馬轉起來,真呀真好玩。

                  3.了解制作要點。

                  在制作的過程中,哪些步驟你不太會做?

                  (1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

                  (2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩。(圖二)

                  (3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點剪一條直線,再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊,再畫出圖形,然后進行剪貼。(圖五)

                  4.幼兒制作,教師指導

                  (1)遇到困難能主動先想辦法解決,然后可以向同伴學習或向老師求助。

                  教師:那么多的難題都解決了,我們就可以制作了。在制作之前,老師還有要求:在制作時,你們可能還會遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助。

                  (2)節約使用材料,注意制作安全,及時收拾工具、材料,保持整潔等。

                  教師:要節約使用制作材料,使用工具時注意安全,制作結束要及時收拾好工具和剩余材料,保持整潔。

                  5.幼兒探索游戲:旋轉木馬。

                  (1)自由玩自制的旋轉木馬,體驗成功的喜悅。

                  (2)幼兒交流:為什么旋轉木馬能夠轉起來呢?

                  活動目標

                  1.嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。

                  2.掌握鉆孔和十字剪制的技能,學習剪貼相同圖形進行裝飾。

                  3.感知木馬旋轉,體驗自制玩具的樂趣。

                幼兒園的教學設計3

                  一、 區域活動

                  重點指導:語言區(英語角)、國畫區

                  活動目標:

                  1、指導孩子能主動大膽的選擇自己喜歡的區域進行游戲

                  2、提高幼兒在游戲中和其他幼兒交往合作的能力

                  3、指導幼兒在游戲中能禮貌用語

                  活動準備:各種區域活動物品

                  活動過程:

                  1、幼兒自主選擇游戲區域

                  2、幼兒自主游戲

                  指導要點:

                  ①幼兒能大膽開口說英語,鼓勵用英語交往,并說完整的語句

                  ②國畫區注意顏色寶寶不混在一起

                  3、教師講評

                  二、運動

                  拍皮球

                  活動目標:

                  1、讓幼兒進一步練習雙手拍皮球

                  2、幫助雙手拍皮球有困難的幼兒練習拍皮球

                  活動準備:皮球若干

                  活動過程:

                  1、幼兒自由練習拍皮球

                  師:我們班這幾天一直在練習拍皮球,等一下老師要看看哪些小朋友拍皮球有進步了,還要看看哪些孩子以前不會的今天會了

                  2、幼兒展示拍皮球

                  ① 教師請拍的好的幼兒拍給其他幼兒看

                  師:小朋友說說他們為什么拍的好啊

                  ② 教師請拍皮球有困難的幼兒拍皮球

                  師:我們來幫助他們想想辦法怎樣才能拍好皮球,好嗎?

                  3、教師總結

                  三、生活活動

                  學墊毛巾

                  活動目標:

                  1、指導幼兒學墊毛巾

                  2、在學墊毛巾時幼兒之間能產生互相友愛的感情

                  活動準備:毛巾若干

                  活動過程:

                  1、教師示范墊毛巾

                  2、幼兒相互練習

                  3、教師點評

                幼兒園的教學設計4

                  活動目標

                  1.能用自然的聲音舒適地歌唱,學習仿編歌詞。

                  2.敢于在集體中大膽表現,體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

                  活動準備

                  經驗準備:幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

                  課件準備:農場插圖、小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片,《開火車》音樂音頻,《豬》、《牛》、《鴨》歌曲音頻,《在農場》歌曲伴奏音頻。

                  紙面教具:打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

                  活動過程

                  一、播放音頻《開火車》,邊跟隨音樂邊表演進入活動室。

                  ——大家一起坐上小火車,我們去音樂農場去玩一玩吧!

                  二、展示農場的圖片,提示幼兒到達農場,并讓幼兒認真觀察圖片。

                  ——大家都看看,農場里有哪些動物?

                  三、出示紙面教具,組織幼兒參與游戲“我猜你說、我說你猜”。玩法:教師依次播放各類動物的圖片,請幼兒模仿對應動物的叫聲。(或教師模仿動物的叫聲,讓幼兒找出對應的圖片。)

                  四、播放音頻,組織幼兒參與“農場演唱會”的游戲,讓幼兒學唱歌曲。

                  1.展示小豬的圖片,播放歌曲《豬》,讓幼兒學習歌詞,并感受歌曲。

                  2.播放歌曲第一段,鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

                  3.播放伴奏,讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

                  五、依次播放小牛、鴨子圖片,鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

                  1.引導幼兒進行歌詞改編。

                  ——小牛、小鴨子們都等不及了,我們讓它們也來表演吧。小牛的叫聲是怎樣的?誰能幫它編出自己的歌曲?

                  2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞,并有節奏地朗誦。

                  3.引導幼兒跟隨伴奏,演唱自己仿編的歌曲。

                  六、出示紙面教具,組織幼兒戴上頭飾,分組游戲。

                  1.讓幼兒分為三組,唱小豬歌詞的一組,唱小牛歌詞的一組,唱小鴨歌詞的一組。

                  2.組織幼兒互換角色,再次分組演唱。(可根據幼兒的能力,適當增減動物與分組。)

                幼兒園的教學設計5

                  活動目標:

                  1、知道自己是中國人。

                  2、了解中國人的外貌特征,一些有代表性的民族文化,傳統美德,萌發做中國人的自豪感。

                  活動內容:《我是中國人》

                  活動準備:多媒體課件,錄音帶,地球儀。

                  版圖-文字的演變過程。

                  環境創設-我認識的字。

                  活動過程:

                  一、 導入活動:

                  你知道自己是哪個國家的小朋友嗎?我們祖國媽媽的全稱是什么?出示地球儀,引導幼兒找出中國的地理位置及版圖。

                  告訴幼兒全世界的小朋友都居住在地球上,這是個很大很大的家園。生活在這個大家園中的世界人民是有區別的。

                  二、基本部分:

                  (一)了解中國人的外貌特征。

                  講述故事《羅伯特的手為什么洗不白》,引導幼兒知道中國人的外貌特征。我們在座的小朋友還有小明等很多中國小朋友都有著共同的外貌特征:黃皮膚,黑眼睛,黑頭發。而非洲小朋友羅伯特是黑皮膚、黑眼睛、卷頭發。另一位是白皮膚,藍灰色眼睛、黃頭發的外國小女孩。

                  觀察圖片上的和平鴿,告訴小朋友呢,它標志著全世界的人民都熱愛和平、反對戰爭,希望在和平的環境中共同創造美好的生活。

                  (二)引導幼兒了解中國人的語言文字。

                  1、放兩段錄音,一段漢語,一段英語,使幼兒知道中外口頭語言的區別。

                  2、讓幼兒認識“我是中國人”五個字,告訴幼兒這正是我們中國人書寫的漢字,也叫方塊字。漢字是我們的祖先在長期的生產、生活實踐中,根據萬事萬物的形狀創造出來的(出示甲骨文,幼兒認讀),說明中國人是聰明智慧的人民。

                  (三)感受中國人的勤勞勇敢。

                  觀看中國運動員在世界領獎臺上,升國旗、奏國歌的畫面、錄像,認識到中國人的勤勞勇敢,感受做中國人的自豪和驕傲。師幼再次感受奧運賽場升國旗、奏國歌的光榮時刻(師幼起立,奏國歌)。

                  教育小朋友要好好學習,努力鍛煉做優秀的中國人。

                  三、結束部分

                  延伸活動:繪畫“我們是中國娃娃”。要求畫出中國人的外貌特征,黑頭發黑眼睛黃皮膚。

                幼兒園的教學設計6

                  課程分析:

                  《指南》中指出:要經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動,讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉,促進其平衡機能的發展;利用多種活動發展身體平衡和協調能力。《滑步向前沖》中所用到的滑步車也叫平衡車,是一項有利于幼兒平衡與協調能力發展的運動項目。根據中班幼兒的年齡特點、已有經驗和園所現有條件設計了《滑步向前中》的體育活動。活動中創設難度層次不斷遞進的四條運動賽道,引導幼兒在控制滑步車平穩快速滑行的基礎上挑戰不同材質與坡度的賽道。培養幼兒戰勝困難、勇敢、堅強、自信的意志品質。

                  課程目標:

                  1.能調整重心位置控制滑步車平穩滑走。

                  2.嘗試雙腳懸空滑走,感受腳部力量帶動快速滑行的運動樂趣。

                  課程準備:

                  1.物質準備:

                  幼兒提前戴好頭盔、選好車子(座位高低不同對應不同高矮的孩子);分紅、黃、黑三隊;山魔王的宮殿音樂。

                  2.經驗準備:幼兒有嘗試過滑步車運動的經驗。

                  3.場地準備:紫藤長廊、攀爬走道、木板橋、斜坡等材料。

                  課程過程:

                  1.熱身運動,調整重心位置控制滑步車,

                  ⑴幼兒騎車入場站點停好車。

                  ⑵雙腳交替、同時抬起離開地面,嘗試控制重心位置。

                  ①師念兒歌和幼兒做動作。

                  兒歌內容:有群小豬在散步,看見小雞問個好,你好!你好!看見青蛙問個好,你好!你好!看見老狼,嚇一跳!(對應動作:左右交替抬腿、上半身下壓支撐、雙腳同時抬起等。)

                  師:你們說還有可能誰會碰到老狼?我們繼續來試一試。

                  ②根據不同節奏,控制雙腳交替速度,保持身體平衡。

                  小豬x x x x;鴨子x x x x;小老鼠xxxx xxxx;青蛙x—— x—— 。

                  ③了解控制滑步車的方法。

                  師:有什么好辦法又快又穩不會倒下來?

                  小結:坐好看前方不看腳;雙手握緊把手不轉動龍頭。

                  2.尋找滑行加速的方法

                  ⑴經驗分享快速滑行的方法。

                  師:如果要讓滑步車快速滑行要怎么做?

                  師:想不想來比一比、試一試,那怎么比賽比較公平?(一起開始,不能犯規等。)

                  ⑵三人比賽探索快速滑行的方法。

                  ①出示圖示了解滑行比賽路徑。

                  師:圖紙上有什么?表示什么意思?從哪里繞回來。(箭頭表示方向、從跑道外側繞回起點)

                  ②幼兒三人一組開始比賽。

                  師:請小朋友們三人一組開始比賽,試試怎樣滑得快滑得穩。

                  ③分享經驗,了解他人的滑行方法。

                  師:你覺得怎樣滑步是最快的?

                  師:誰發現了他的秘訣?你告訴大家你是怎么做到比他快的?腳往哪個方向用力?

                  ④總結:腳滑得快,蹬的快,腳用力往后面蹬。雙腳交替和同時滑步都可以很快。

                  ⒊團隊賽探索不同材質坡度賽道上平穩滑行的方法

                  ①出示圖示了解滑行比賽路徑。

                  師:這回起點終點在哪里,誰看懂了我們的比賽線路?

                  要求:團隊賽分三組,哪一組最快全部沖過終點的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標記。

                  ②幼兒嘗試挑戰攀爬區與紫藤架小路,體驗不同材質賽道上的滑行。

                  ③查看記錄板分享通過不同路面的方式,肯定幼兒團隊意識。

                  師:哪一組最快全部沖過終點?不要小看最后一個沖過終點的小朋友,就是他的不放棄才讓整個團隊贏得了比賽。

                  師:大家有沒有遇到什么問題,哪個地方讓你的速度慢下來了?我們該怎么做讓滑步車又穩又快?

                  ④總結:我們不僅要用力蹬腳,要控制好把手不能讓車倒下去,腳要隨時準備剎車。

                  ⒋團隊賽嘗試挑戰更高難度坡道,感受快速沖刺的樂趣

                  ①出示圖示了解滑行路徑。

                  師:想不想挑戰一下高難度越野滑步車?這一次的賽道和之前一次有什么不一樣?

                  要求:在上一次比賽的基礎上增加賽段,自由選擇兩條路線,挑戰小山坡賽道或者繞行賽道。還是分三組,哪一組最快全部沖過終點的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標記。

                  ②幼兒自主選擇挑戰小山坡,體驗不同材質賽道上的滑行。

                  總結:查看記錄板并分享通過陡坡的經驗。

                  4.放松整理

                  ⑴放松運動結合平衡操,放松四肢肌肉。

                  兒歌內容:老狼追的好累啊,伸個懶腰手麻了,扭扭屁股扭扭腳,輕手輕腳拍一拍。東看看,西看看,彎下身拍一拍,拍一拍;抬起腿來抖一抖,抖一抖。打個哈欠睡覺了。(對應動作:手部放松、腳步放松、呼吸均勻、全身放松。)

                  ⑵滑步車停車區整理,護具整理。

                  課程反思:

                  分析活動設計:

                  環節一,熱身運動,調整重心位置,嘗試控制滑步車。以動物不同節奏步伐導入,雙腳交替、同時抬起離開地面,嘗試控制重心位置。

                  環節二,尋找滑行加速的方法。簡單賽道進行快速滑行嘗試,隨后分享經驗,向同伴學習,了解他人的快速滑行方法。

                  環節三,團隊賽探索不同材質坡度賽道上平穩滑行的方法。分三個團隊同時比賽,設置攀爬區與紫藤架小路的挑戰賽道,讓幼兒體驗不同材質賽道上的滑行。隨后查看記錄板分享通過不同路面的方式,肯定幼兒團隊意識。

                  環節四,團隊賽嘗試挑戰更高難度坡道,感受快速沖刺的樂趣。最后是放松整理活動結束。這個環節的賽道在攀爬區與紫藤架小路的挑戰賽道的基礎上增加小山坡自選賽道。坡高約1.3米,坡度約40°。

                  反思發展與不足:

                  首先,以游戲的形式熱身,在游戲中幫助幼兒調整自身重心位置,嘗試控制滑步車。熱身運動利用了一些小動物的走路節奏特點來對應幼兒坐在滑步車上的雙腳走步練習。左右來回擺動的.頻率從慢到快,孩子在車上也不自覺地調整著重心的位置。完成控制滑步車的第一步。

                  其次,幼兒自主尋找滑步加速的方法。改變運動技能教師傳授的傳統模式,讓幼兒在嘗試、觀察、比較中尋找“更快”的方法。教師在幼兒觀察比較的過程中幫助分次總結,“我比他快我是怎么做的”“他比她快身體是怎樣的姿態”等等,引導幼兒關注動作細節,鼓勵幼兒不斷挑戰和對抗。

                  最后,滑步比賽,利用音樂的時間評價幼兒的速度。提前測算班級內幼兒完成相應賽程的時間作為音樂的時間。幼兒快于時間完成比賽則能評判活動的效果。此外,比賽的場地合理利用了園部的空置場所,讓幼兒有足夠的距離來挑戰。比賽結束也會模仿正式比賽的流程,給獲勝者頒獎。獎牌這一小細節也是利用了幼兒在區域游戲中的美工作品。

                幼兒園的教學設計7

                  活動目標

                  1.初步了解物體之間一一對應的關系。

                  2.在操作及游戲活動中,感受對應的關系。

                  活動準備

                  課件準備:小狗蓋房子圖片、其他小動物、木頭、食物等一一對應相關圖片。

                  紙面教具:五只大象和五根香蕉對應圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

                  活動過程

                  一、出示圖片,引導幼兒觀察圖片,引出幫助小狗蓋房子。

                  ——圖片上是誰?

                  ——它的旁邊有什么?

                  ——猜猜他想干什么?

                  小結:原來小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動物們聽說小狗要蓋房子,紛紛來幫忙。一個小動物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。

                  二、出示圖片,教師啟發幼兒回答問題,了解一一對應的關系。

                  ——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?

                  三、出示圖片,引導幼兒動手操作,再次感受一一對應的關系。

                  ——在小動物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動物們,小狗要請他們來新家做客。

                  ——來了哪些小動物?分別來了幾只?

                  ——小狗請它們吃什么?吃了多少?

                  ——請你幫助小狗分食物吧。

                  四、出示圖片,請幼兒操作,進一步理解一一對應關系。

                  ——小狗也請了大象,大象伯伯來晚了,誰來給大象分香蕉?

                  五、分發紙面教具大象和香蕉,請幼兒實際操作。

                幼兒園的教學設計8

                  活動目標:

                  1.通過閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成。

                  2.尋找自己和別人的不同之處,知道自己是與眾不同的。

                  活動準備:

                  1.故事PPT。

                  2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

                  活動過程:

                  一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內容)

                  1.師:今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我們在大屏幕上一起來看吧。

                  2.提問:書的名字叫什么?認識字的孩子可以念出來。《小威向前沖》

                  (指導策略:在讀出書名的時,突出向前沖,加重音量,提高語調。)

                  3.提問:小威就是這個小家伙的名字。“小威向前沖”,向前沖的小威是個怎樣的小威?

                  (勇敢、厲害等。)

                  環節銜接語:小威是怎么樣的一位朋友,向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來聽故事吧!

                  二、跟隨老師,分頁了解繪本故事內容。

                  1.點擊PPT的故事繪本頁面,教師有感情講述故事。

                  師:小威是個活潑的小家伙,它和許多兄弟姐妹住在一起,他們就住在布朗先生的身體里。在學校里,小威的數學不太好,這點和布朗先生很像。可是,它游泳卻很厲害,是個游泳高手,這點和布朗先生也很像。

                  插問:小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰住在一起?他會什么?

                  2.提問:你們認為小威是個怎樣的小孩?

                  跟進提問:小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說各自理由加以肯定)

                  提問:你是一個棒小孩嗎?

                  你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?

                  小結:你有很多地方師高手,也有一些地方不太好,但只要你有一個地方是高手,你就是棒笑小孩。

                  現在你認為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因為它師游泳高手。

                  3.繼續講故事,PPT伴隨故事始終。

                  師:小威還有個朋友,叫小布。它們經常在一起游泳比賽,比得難分高低。

                  有一天,老師宣布說學校里要舉行游泳比賽了。因為布朗先生和太太要結婚了!(音樂渲染結婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西,而這個東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習著,它很希望贏得比賽。

                  師:終于要進行游泳比賽了,學校發了眼鏡,記住這是小威泳鏡,還有比賽地圖。

                  這里是起點,這里是終點。可是小威的相互數學不太好,所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯路線了,可能贏嗎?

                  4.點擊PPT地圖頁面,幼兒集體看地圖。

                  提問:你認為小威該怎么走?

                  起點和重點,該怎么走才可以又快又安全的大道終點呢?

                  指導策略:讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間,而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

                  幼兒思考后,請個別幼兒先說一說自己的想法,再到上面來畫一畫。(運用EN的書寫和PPT切換功能)

                  比賽前要先把路線搞清楚,不然不會贏。

                  5.點擊PPT,兩顆撞擊的愛心。

                  師:游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們在一起發口令,“1、2、3,Go!”游泳比賽終于開始了,小威和和它的同伴們一起出發了

                  6.小威游泳比賽的PPT頁面。

                  提問:小威在哪里?你是怎么看出來的?(運用EN的放大鏡功能)

                  小威師游泳高手,所以它有可能在前面的,我們一起來看看。

                  師:游了一會兒,好朋友小布趕上來了,小威心里好緊張,它該怎么辦呢?

                  小結:遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

                  三、通過視頻,欣賞生命孕育全過程,并對于繪本后續的猜想。

                  1.繼續講故事,播放視頻給幼兒欣賞。

                  師:變成什么了,一個孩子,一個生命產生了。

                  2.繼續看PPT圖畫,教師講述故事。

                  (1)師:你看,小寶寶一天一天長大了,它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了,小寶寶終于出生了。是個女孩,布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

                  (2)提問:你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?

                  具體化問題:仔細看看頭發可能會師什么顏色?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

                  (3)驗證繪本畫面:(點擊小娜的樣子)

                  師:來看看,小娜長大了,她頭發是什么顏色?外面的那個是小娜,她像誰?

                  (4)繼續講述:

                  師:小娜在學校里,數學不怎么好,這點向布朗先生,也像……?(小威)。

                  師:可是她是一個游泳高手,這點和小威像,和布朗先生也很像。

                  小結:小娜是布朗先生的女兒,當然會和布朗先生長得很像,本領也會很像。

                  (小娜的本領像爸爸,樣子也像爸爸……)

                  四、知道自己和爸爸媽媽長得很像,但和別人長得不一樣。

                  1.點擊PPT(一對長得特別像的父子)提問:他們像嗎?哪里很像?

                  (1)根據幼兒的回答出示字卡:長相很像;動作很像;愛好很像。

                  (2)小結:孩子和爸爸當然像。

                  (3)引到自身的提問:你和你的爸爸媽媽哪里像?

                  2.請幼兒和好朋友一起說一說,哪里不像?(給孩子們一分鐘的時間)

                  找同伴說說和同伴哪里不像。

                  提醒:小娜數學不好,但是她是游泳高手,她很特別。你們呢?(開始計時)

                  3.“我和別人不一樣”游戲接龍,請幼兒以接龍的游戲方式,挨個找幼兒,并說出自己與朋友不像地方有哪些?

                  師:我找一個朋友,我說出一個和他不一樣的地方,他繼續再找一個朋友,像接龍一樣,一個一個找下去說。記得要和別人說不一樣的地方,因為你跟別人師不像的。如果,你說不出跟他不一樣的地方,那你就是他的孩子。

                  老師最先找人游戲。

                  五、繪本問題延伸:

                  提問:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

                幼兒園的教學設計9

                  目標:

                  1、學習壓腿的輔助動作,及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備:磁帶。

                  過程:

                  1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

                  2、學習新內容:1)、繃腳。要求:腳尖盡量向地面壓,腿不能彎曲,像個“挖土機”。2)、 壓腿:幼兒坐在地上,雙腿并攏前伸,然后身體盡量去貼雙腿。

                  要求:繃腳,直腿,上身不能拱起。

                  3、配樂練習。

                  目標:

                  1、復習鞏固上節課的學習內容。

                  2、學習新內容:波浪手

                  準備:磁帶

                  過程:

                  1、復習鞏固上節課的學習內容,接糾正部分幼兒的錯誤動作。

                  2、學習新內容:波浪手

                  動作:以肩帶動肘、腕稍屈,手指放松下垂,接著肩膀稍稍下壓,肘、腕、指關節依次伸直至惻舉。

                  要領:由肩部開始發力,使肘、腕、指關節由屈至伸,形成依次連貫的推動運動。

                  3、配樂練習

                  4、開胯練習:青蛙趴

                  目標:

                  1、復習手臂波浪。

                  2、學習劈叉

                  準備:磁帶

                  過程:

                  1、開始部分:

                  1)活動關節——站立姿勢及手位練習

                  1) 腳步練習

                  2、學習新內容: 劈叉

                  動作規格:兩腿伸直完全至支撐地面,成一字形。

                  保護與幫助:1)、握住幼兒上舉的手臂或肩部,幫助下滑成叉。

                  2)、在幼兒的臀部或髖關節處稍加力下壓。

                  3、復習波浪手。

                  目標:

                  1、學習仰臥起坐。

                  2、復習劈叉。

                  準備:磁帶

                  過程:

                  1、開始部分:

                  1)活動關節——站立姿勢及手位練習

                  2)腳步練習

                  2、學習新內容:仰臥起坐

                  動作要領:身體平臥地上,兩手上舉貼地,上體收腹上立,成直角坐。

                  常見錯誤:屈膝,上體不直,借助兩手向前揮力上立上體。

                  輔助練習動作:兩手抱頭,由同伴固定下肢做仰臥起坐。

                  3、復習劈叉

                  目標:

                  1、學習新動作“橋形”

                  2、復習壓腿、波浪手及踢腿。

                  準備:磁帶

                  過程:

                  1、開始部分:配樂練習“站立姿勢、手位練習”,活動各關節。

                  2、學習新內容:橋形的輔助動作

                  1)動作規格:手與腿盡量靠近,兩臂與兩腿完全伸直。

                  2)肩、胸柔韌性練習:手握把桿直臂壓肩、胸;背靠把桿兩臂上舉下腰。

                  3)保護與幫助:教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。

                  3、復習壓腿、波浪手及踢腿。

                  目標:

                  1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。

                  2、繼續感受體操的樂趣。

                  準備:

                  過程:

                  1、開始部分:活動各關節,頭、頸、肩、腿,配樂練習。

                  2、復習

                  1)壓腿:重點是要直腿

                  2)波浪手:重點是肩部發力,肘、腕、指關節由屈至伸,形成依次連貫的推動運動。

                  3)踢腿:重點是直腿,突然發力。

                  4)橋形輔助動作練習:仰臥在墊上,兩手撐在頭兩側,抬頭,挺胸、髖,同時手臂推直,腿逐漸伸直,并縮短手與腿之間的距離,成橋形。

                  目標:

                  1、學習壓腿的輔助動作,及繃腳動作。

                  2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

                  準備:磁帶

                  過程:

                  1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

                  2、學習新內容:

                  1)、繃腳

                  要求:腳尖盡量向地面壓,腿不能彎曲,像個“挖土機”。

                  2)、 壓腿:幼兒坐在地上,雙腿并攏前伸,然后身體盡量去貼雙腿。

                  要求:繃腳,直腿,上身不能拱起。

                  3、配樂練習。

                  目標:

                  1、繼續鞏固正確的站姿,學習頸部動作。

                  2、學習手位動作五位手——八位手

                  3、學習踢腿

                  準備:磁帶

                  過程:

                  1、復習站立姿勢及手位練習,糾正部分幼兒的錯誤動作。

                  2、學習新內容:手位練習5——8位手

                  3、學習踢腿

                  動作要領:左腳尖放在右腳膝蓋旁,向上踢出。三步一踢。

                  4、配樂練習

                幼兒園的教學設計10

                  活動目標

                  初步學唱歌曲,知道ABA的結構類型,并學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現歌曲。

                  感受歌曲活潑歡快的心情,體驗與伴侶結伴表演的歡樂;

                  能創編跳動、連貫的動作關心理解和表現歌詞的內容;

                  活動預備

                  幼兒已有郊游的生活閱歷;

                  CD音樂《郊游》。

                  活動過程

                  一、活動導入

                  1.復習歌曲《小紅花》。

                  指導語:(老師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最終一句我們應怎么唱?(前面跳動,后面連貫)

                  用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。

                  2.老師引導幼兒回憶郊游時的美妙前景。

                  提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?

                  3.老師范唱歌曲,引導幼兒講解并描述歌詞內容。

                  提問:歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎?他們是怎么郊游的?觀察了什么?

                  4.幼兒學唱歌曲

                  二、老師再次范唱歌曲,啟發幼兒發覺ABA的結構

                  提問:你們發覺歌曲里有相同的地方嗎?

                  三、老師帶領幼兒學唱歌曲

                  進一步理解熟識歌詞。

                  提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽完怎樣?青山、綠水怎么樣?

                  四、老師引導幼兒爭論

                  發覺并運用不同方式演唱歌曲。

                  提問:你們發覺中間部分和前后重復的地方有什么不同?你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式?

                  五、老師通過語言創設情境

                  到“地方郊游“,帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

                  六、鼓舞幼兒聽音樂結伴邊表演邊唱歌。

                幼兒園的教學設計11

                  活動目標:

                  1、了解父母雖用不同的方式對待孩子,但內心都是充滿了愛,加強與父母的互相理解和溝通

                  2、在理解父母之愛的基礎上,大膽表達自己對父母的愛

                  活動準備:

                  1、情景表演——慈母嚴父

                  2、vcd《讓愛住我家》,廣告錄像

                  3、媽媽的錄音

                  活動過程:

                  一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的?

                  師:從小朋友出生到現在,爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的?

                  (設計意圖:開門見山,直奔主題。調動幼兒已有經驗,追憶并感受父母對他們的愛,奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調,為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。)

                  二、看情景表演“慈母嚴父”后討論

                  1、情景表演

                  爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心,身子總是動個不停,小腳蕩來蕩去的,曲子還總是斷。爸爸一看急了,大聲地批評他,并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來:“爸爸,你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴,指出了存在的問題并幫助他改正,最后威威抱著媽媽甜甜地說:“媽媽,你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

                  (設計意圖:結合情景表演這一藝術形式,將幼兒的生活畫面再現,引起話題,調動幼兒的興趣參與討論。

                  2、討論

                  (1)當威威不會彈琴時,爸爸媽媽分別采取了什么方式?

                  問題:爸爸媽媽是怎么對待威威的?

                  爸爸為什么發脾氣?

                  你們喜歡哪種方式?

                  師:讓我們來聽聽威威是怎么說的。

                  (威威:聽到爸爸這樣對我大聲說話,我想哭。)

                  (2)談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

                  (3)談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎?為什么?

                  問題:你們在家有沒有發生過這樣的事?

                  爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎?

                  那么可以怎么對爸爸媽媽說?

                  如果你是爸爸媽媽,你會怎么做?。

                  (設計意圖:針對情景表演的內容進行討論:爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎?教師引導幼兒進行分析:從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現實生活中有無這種情況并分析父母的出發點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。)

                  三、聽錄音,了解爸爸媽媽批評孩子后的想法

                  師:有一個媽媽對我說,她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”,今天我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的?

                  (設計意圖:通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心,真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解,初步明白父母不同方式的愛。)

                  四、觀看錄像,討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?

                  1、觀看錄像

                  師:我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的,那么對他們的愛我們應該怎樣做呢?有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

                  2、討論

                  問題:你們看了覺得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?

                  (設計意圖:通過這一影視藝術手段,使幼兒充分地投入到活動中去,將活動推向了高潮,激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日教育。)小結:爸爸媽媽是那么愛我們,我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽,可以幫他們做些什么。這樣,在我們的家里,沒有不開心的事,時時充滿了愛、充滿了笑聲,一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧!

                  五、欣賞《讓愛住我家》

                幼兒園的教學設計12

                  活動目標:

                  1、能注意觀察圖書上畫面的細節,并初步理解故事內容。

                  2、學會和教師一起翻看圖書,有看圖書的興趣。

                  活動準備:

                  毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

                  活動過程:

                  1、啞劇表演——“起床了”:

                  幼兒觀看表演后,教師提問:

                  ——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”

                  2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容:

                  (1) 出示教學掛圖:

                  ——“小熊嘟嘟用什么洗臉?它是怎么洗的?”

                  (2) 幼兒做動作,教師為幼兒拍照,出示教學掛圖。

                  ——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗臉。”

                  (3) 教師出示教學掛圖:

                  ——“現在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳頭?它是怎么梳的?”“洗好臉,梳好頭,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

                  (4) 出示教學掛圖:

                  ——“接著小熊嘟嘟上哪去了,你從哪里看出來的?”

                  (5)教師小結:小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

                  3、教師與幼兒邊看書邊講故事:

                  (1) 教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

                  (2) 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。

                幼兒園的教學設計13

                  活動目標:1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳2.學習向下跳的正確方法,加強自我保護活動準備:1.多媒體教學資源(1)《受傷的棟洞》案例錄音(2)《這些提防能跳嗎》圖片(3)《往下跳的動作要領》圖片或視頻2.筆活動過程:

                  1.組織幼兒聽案例錄音,或教師講述案例,了解從高處跳下的危險提問:棟棟為什么會受傷?

                  小結:從高處跳下來很危險,很容易受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問:這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?

                  小結:超過自己腰部的高度就很危險了,不能隨便從矮墻,高臺等地方往下跳。

                  2.引導幼兒設計禁止跳下的標志,完成書上第28頁的操作小朋友,從這些地方跳下來太危險了,為了保證大家的安全,我們從這里設計一個禁止跳下的標志吧。

                  出示禁止跳下的標志,請幼兒觀察,討論怎樣設計禁止跳下標志。引導幼兒發現在紅色圓圈中畫出跳下的動作后,加上""或"×"3.示范講解向下跳的基本動作要領,組織幼兒練習生活中,很多小朋友喜歡跳上跳下,只要不是太高(不超過自己腰部),是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢?

                  播放教學資源往下跳的基本動作要領,或看書第29頁,幼兒練習。

                  小結:從較高的地方跳下來,首先要向上起跳,用前腳掌先著地,同時屈膝半蹲,輕輕落地。這樣才能起到保護自己的作用,避免受傷。

                  附:案例有一天,6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩,其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去,喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時,"哎呦"一聲歪倒在地,站不起來了。原來,地面較硬,落地姿勢不正確,他的小腿骨折了。

                幼兒園的教學設計14

                  摘要

                  隨著電子科技的發展,我國的教育理念也發生著翻天覆地變化,電子科技成了輔助教發展不可缺少的一部分,其中多媒體技術已被廣泛應用于學前教育實踐當中。根據幼兒學習的特點,精心設計多媒體教學,把信息知識透徹的傳遞到幼兒教學活動中,使復雜的內容簡明化,靜止的圖文視聽化,抽象的思維可視化,讓幼兒教學內容更具有趣味性,生動性,并且容易讓幼兒接受教學信息,更好的達到教學目的,更大的促進教師的教學工作。

                  關鍵詞:多媒體技術;學前教育;教師

                  引言

                  幼兒的特點使得幼兒園的教學方式更具直觀化,僅僅的運用圖片展示、面對面溝通這些常用的教學手段,已經不能更好的讓幼兒產生持續的興趣感,從某種程度上阻礙著幼兒的成才,多媒體技術的運用激發了幼兒在主題教學活動中的興趣,開闊了幼兒的思維空間,但是有些教師對新媒體技術應用掌握的不夠透徹,不能更好的讓新媒體輔助教學,對于這一點,教師自身也是需要認真對待的。

                  一、多媒體課件的含義和在幼兒園主題教學中的作用

                  多媒體技術是利用計算機及其配套設備和數字化技術,將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機結合起來,進行處理、存儲和傳播的技術。鑒于新媒體自身的優勢,應用于現代教育中,使幼兒產生濃厚的興趣,讓教師通過新媒體給幼兒更好的完成教學。

                  多媒體教學的應用有利于激發幼兒的學習興趣,引發幼兒學習的動力。能合理的創設情境教學,有利于培養幼兒的正確思維方法和創造思維能力,能夠克服傳統教學活動的不足,增加教育活動的信息容量,開闊幼兒的視野。

                  二、多媒體與幼兒園主題教學整合模式

                  (一)、生動形象說語言

                  幼兒園傳統的語言教學如在黑板上畫一些圖畫來進行對幼兒的教學,類似的這些方式已經不能滿足于現在的教學,多媒體教學的優點是它能將靜止的、生疏的、抽象的內容變成生動的、可感的、具體的音像結合的復合載體,將老師難以用語言解釋的現象、詞匯生動的展現出來。激發幼兒的語言交流意識,提高幼兒的口語表達能力。例如通過多媒體設計講述的《奇妙的海洋》,若根據傳統的教學方法,幼師往往只是畫一幅海洋世界的圖片呈現于黑板,幼兒只是看到靜止的畫面。如果運用多媒體技術,完全可以制作動態的"海洋世界",千奇百態的魚兒在海底游來游去,相互嬉戲、暢游,再配上歡快的音樂,汪洋大海似乎就在幼兒們的身邊,使幼兒們對海洋,對魚類的魚有了一定的了解與認識,激發了他們的交流欲望,從而能形象生動的用語言描繪出一幅幅有趣的畫面,開發了幼兒的語言交流能力。

                  (二)、變幻多端學科普

                  多媒體科學教學主要是以通過展現話題,讓幼兒實際操作,在這個過程中主動質疑,引發思考,說出自己想法的過程。比如開展科學活動《有生命的植物》,幼師利用多媒體課件將一顆完整的植物的所有過程都呈現出來,從種子發芽、生長、壯大到枯萎的過程編制成課件,每一幅圖片都要配上音頻,每一個視頻都要解釋具體。讓幼兒直觀形象的感知植物從無到有,從生到死的過程,引發他們科學的探索與思考。從而能理解"生命"的概念,同時最大程度上激發起了幼兒探索與思考的興趣。

                  (三)、五顏六色畫美術

                  在傳統美術課堂中,幼師往往是出示圖片,講解,然后讓幼兒依葫蘆畫瓢,最后幼師點評。這樣對幼兒對畫畫的興趣不濃。但是,能利用多媒體技術進行教學,采用動態與音效結合,幼兒就會盯著生動形象的動畫,有利于幼兒對美術的感知和創作。例如,開創美術繪畫活動《萬千臉譜》時,先播放相關視頻,讓臉譜的畫面先映入幼兒眼中。如果沒有現場視頻直接觀察,當幼兒繪畫時,無論幼師怎么開導,都無法讓幼兒想象出千奇百態的臉譜的。通過多媒體將各式各樣的臉譜形象呈現在幼兒的眼前,各種有趣、奇怪的臉譜,使幼兒完全認識,幼師再引導幼兒從不同角度欣賞臉譜的藝術形象,讓不同臉譜的形象刻畫在幼兒腦海中,幼兒有了新奇認識的歡樂體會,就會對繪畫產生興趣,同時還增添了藝術形象,幼兒創作時就能認知順利地完成作品。

                  (四)、打開心扉聽音樂。

                  聽音樂一門學問,也是在聽一種情感。在聽音樂過程中,最重要的就是要懂音樂,否則聽的就不是音樂而是噪音了。運用多媒體技術,直觀的表現音樂的情境、意境,使幼兒對音樂形象一目了然。例如教歌曲《秋天不回來》時,首先讓幼兒觀看有關秋天的風景片,幼兒對《秋天不回來》便有個大致了解,秋葉到處飛的情景深入幼兒的腦海里,為表達與創造音樂形象提供了素材。若聽音樂沒有歌詞,幼兒將難以體會音樂形象,如用多媒體就可以把抽

                  象的音樂形象的展示出來。幼兒有了對音樂的認識與理解,再結合生活中的素材,幼兒表達與創造音樂就顯得容易多了。

                  三、多媒體課件與幼兒園主題教學的整合成效

                  (一)、幼兒方面

                  多媒體的應用讓教學更富生動性,直觀性,符合幼兒的心理特征,激發了幼兒探索的欲望,在這些課件的刺激下,幼兒的專注力更長,讓教學更好的進行。多媒體課件對幼兒來說是一種新鮮刺激的事物,是一個未感知的世界,可使其集中注意力,培養調動幼兒學習的興趣,陶冶幼兒的情操,有利于幼兒的想象力、觀察力和思維能力的提高,在教學過程中能讓參與在其中的幼兒自身素質得到全面的提高。

                  (二)、幼師方面

                  在多媒體應用的過程中,幼師應能得心應手的把教學內容通過一些應用軟件制作成相應的多媒體課件,久而久之,幼師的設計能力研究能力都會得到提升。幼師必須掌握好多媒體技術,與其他多種教學手段有機的結合起來,使多媒體技術更好的發揮其效應。幼師更要做好及時更新的工作,充分地發揮多媒體教學的優越性。同時也要抓住機遇,積極提高自身的現代信息素養,精心設計出更好的教學課件,將多媒體完美的展示于教學中。

                  結語

                  隨著多媒體技術應用于教育領域,讓幼兒學前教育的發展發生了質的進步,它有效的調動了幼兒學習的興趣,大大的活躍了課堂,開發幼兒思維創新。相信,只要我們不斷努力、加強知識、勇于實踐、開拓進取,運用多媒體課件輔助教學,就會使多媒體技術有效地融入幼兒教學活動中,成為幼兒園主題教學的一道絢麗的風景。

                  參考文獻

                  1.顧麗明(20xx),《信息技術,師幼共同成長的助推器》,《山東教育》,第 Z3期

                  2.郭健珠(20xx),《區本課程開發和多媒體軟件制作與應用的有效性研究》,《教育導刊》,第12期

                  3.董京峰(20xx),《發達國家中小學信息技術教育對我國的啟示》,《中小學電教》,第9期

                  4.蘇鶴(20xx),《多媒體輔助教學系統在課堂教學中的應用》,《中小學教學研究》,第3期

                幼兒園的教學設計15

                  活動目標:

                  1、引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象,學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

                  2、啟發幼兒體會作品中的母子情感。

                  活動預備:

                  1、熊寶寶一個,動物圖片。

                  2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

                  活動過程:

                  1.分別出示熊寶寶和動物圖片,老師富有、地朗誦,始終講到“地都震驚了,小熊還在睡覺”。

                  師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?關心幼兒學習有關象聲詞,指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。

                  師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導幼兒通過想象,說出熟識的動物及發出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

                  3、幼兒想象后,老師連續朗誦下一段。

                  師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學說媽媽說的話,體驗媽媽說話時的親切、溫順的語氣。

                  4、啟發幼兒思索問題。

                  師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識)

                  5、讓幼兒完整的觀賞一遍故事,請小伴侶一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

                  6、啟發幼兒思索:

                  師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小伴侶愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?

                  小結

                  今日我們小伴侶都不錯,我們小伴侶應當幫媽媽做一些力所能及的事情。

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