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                幼兒園的教學設計

                時間:2022-12-01 19:42:43 教學設計 我要投稿

                幼兒園的教學設計

                  作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園的教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

                幼兒園的教學設計

                幼兒園的教學設計1

                  活動準備

                  PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計

                  活動目標

                  在認識數字0——9的前提下,將他們排序。

                  在比較觀察中,了解發現數字在生活中的意義。

                  數字變化后,幼兒對其形狀感興趣,幷樂意產生想象。

                  活動過程

                  一、導入

                  1、出示10個格子,幼兒數出。

                  2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

                  二、1、給數字寶寶排序(提示順序,倒序,單數,雙數)

                  0123456789

                  9876543210

                  13579

                  2468

                  2、分享老師展示的各種排列方式

                  (1)認識基數13579

                  (2)順時針,圓形,三角形

                  (3)從大到小,從小到大

                  三、結合生活中的數字,讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義,教師展示PPT中不同的物體

                  1、日歷

                  2、奶瓶

                  3、溫度計

                  4、目錄

                  四、數字寶寶的組合圖形

                  幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形,說一說畫的是哪些圖形?是有哪些數字寶寶組成的?

                  五、活動延伸

                  幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶,動手畫一畫。

                幼兒園的教學設計2

                  活動目標:

                  1、練習模仿青蛙雙腳跳,發展腿部力量。

                  2、激發幼兒對體育活動的興趣,體驗游戲帶來的快樂。

                  活動準備:

                  青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

                  活動過程:

                  一、開始局部:熱身運動

                  在歡快的音樂聲中,教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。

                  二、基本局部:學習動作

                  過渡語:這兒真美,我們坐下來休息一下吧。

                  1、說說我們剛才是怎么跳的?

                  2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳,教師在一旁進行提醒和指導。

                  3、交代要求,集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領:在跳的時候要像青蛙一樣,伸長后退往前跳,雙腳連續跳,落地時膝蓋要稍微彎曲。

                  4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。

                  5、游戲:跳到草地上

                  設置荷葉----幼兒分成三隊,跳過荷葉----變換荷葉路線,再次跳過荷葉

                  教師介紹游戲玩法,幼兒游戲1至2次。教師講評。

                  三、結束局部:放松運動

                  互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

                  教學反思

                  本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作,在進行這個環節的時候,幼兒的動作有些不到位,應該請幼兒多演示幾次,教師還應著重講解,提過幼兒多次練習的機會,讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環節中,教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作,以防幼兒肌肉拉傷。

                幼兒園的教學設計3

                  中班語言活動:小豬蓋房子

                  活動目標:

                  1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

                  2、理解故事內容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

                  活動準備:

                  1、掛圖(三只小豬蓋房子)

                  2、語言磁

                  活動過程:

                  1、師幼談話,引出話題。

                  教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

                  教師:你認為用什么材料造的房子最結實?

                  教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

                  2、教師結合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。

                  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

                  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

                  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

                  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。

                  教師:那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?

                  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)

                  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

                  教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)

                  教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

                  教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

                  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

                  教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。

                幼兒園的教學設計4

                  一、案列背景:

                  《綱要》中非常明確地指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”大班繪本教學《一根羽毛也不能動》,這個故事內容傳遞的是一種堅持不懈、朋友的重要性和機智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關鍵時期,同時也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程,運用微課堂讓幼兒不但能理解故事內容,還能懂得在堅持不懈的同時,遇到危險時要知道放棄,因為生命重于比賽,朋友重于冠軍。

                  二、分析教材,拍攝《一根羽毛也不能動》微課

                  本次活動的目標是理解繪本內容,感受鴨子和天鵝的堅持不懈,在與同伴一起學習微課《一根羽毛也不能動》的過程中懂得在堅持不懈的同時,明白遇到危險時要知道放棄,因為生命重于比賽,朋友重于冠軍。

                  三、活動目標:

                  1.情感目標:感受朋友之間在危險面前能相互關心相互幫助。

                  2.認知目標:仔細觀察畫面,聯系故事內容較清楚地表達自己的想法,通過表演體會鴨子救天鵝勇敢的行為。

                  3.技能目標:.體驗堅持做一件事是不容易的,堅持才有可能獲得成功。

                  四、活動過程:

                  1、 故事導入:

                  小朋友們好,今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事,這個故事叫《一根羽毛也不能動》,有兩個好朋友他們整天一起玩,有一天他們為了比誰的本領大吵起來了,(出示ppt1)我們一起來看看這兩個好朋友之間發生什么事了?

                  2、 初步感受鴨子和天鵝的堅持不懈:

                  PPT1. 天鵝說我真棒,鴨子也說我真棒,于是他們想通過一場比賽來比一比到底誰更棒。

                  PPT2-PPT5我們一起來看看發生了什么事情,放到四幅圖同時出現

                  師:比賽分為兩個內容,他們先比了什么,結果怎么樣?后比了什么結果又怎么樣?他們先比了游泳,結果鴨子贏了,后比了飛結果天鵝贏了,(讓幼兒觀察自己說)。 比賽結果一比一,平手,沒有分出勝負。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外,他們還能比什么呢?最后他們有了自己的主意,決定比做木頭人,不能講話不能動,就連一根羽毛也不能動,誰贏了,誰就是永遠的、真正的、唯一的冠軍。

                  PPT6 比賽就這樣開始了,一只蜜蜂飛出花叢,他們圍著天鵝嗡嗡的飛著,天鵝心里想,我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動,蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛,鴨子心里也想,我不能動我要贏就連一根羽毛都不能動。于是蜜蜂飛走, 突然一群野兔跑來了,野兔看著這兩個朋友問:“你們在干嘛呢”?他們在鴨子和天鵝的身上又是抓又是撓的還上竄下跳,鴨子和天鵝怎么樣?一動不動,他們心里想著:我要堅持,我要贏,我不能動,就連一根羽毛都不能動。野兔們覺得太無聊,蹦蹦跳跳的走了。這時候一群烏鴉飛來了,還以為他們是雕像呢,就問“老兄,你們是真的假的呀?”他們兩個一動不動。這兩位朋友心里想著,我要堅持,我要贏,我不能動,就連一根羽毛都不能動。最后烏鴉也飛走了。

                  PPT7突然,一陣狂風吹來了,鴨子和天鵝都被風吹倒了,鴨子被吹倒在灌木叢中,天鵝被吹倒在草地上,這時一只狐貍走來了,狐貍想多幸運呀,今天和明天的晚餐有了……

                  PPT8 我們一起看看接下來發生了什么事情?比賽要不要結束?為什么要結束?可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢?這兩個朋友心里想就算狐貍來了,我再堅持一會兒說不定就這一會兒我就贏了,我不能動我要贏就連一根羽毛也能動。

                  PPT9-PPT13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里,看看狐貍在干什么呢?狐貍開始煮湯了,可是他們兩個還是一動不動,他們心里在想什么呢?說不定就再堅持這一會兒我就贏了我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動!突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了,一動不動的鴨子是怎么想的,怎么做的?鴨子覺得生命比比賽更重要,朋友遇到困難要相互關心相互幫助,當然,要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來,一下咬住狐貍的尾巴,狐貍被咬的鮮血直流,痛的眼淚都留下來了,只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。

                  PPT14 鴨子對天鵝說:嗨!朋友你贏了,天鵝難為情的說:不不不,你為了救我放棄了比賽,你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個成了最要好的朋友,他們的感情更深了,手拉著手一起回家了他們決定要永遠在一起。

                  3、從故事中得到啟發:

                  生命比比賽更重要,友誼第一比賽第二。

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                  活動目標:

                  1.在以自身為中心區分左右的基礎上,嘗試以客體為中心區分左右。

                  2.能兩兩合作,借助標志完成闖關游戲。

                  3.樂于觀察和比較,喜歡棋類游戲。

                  活動準備:

                  向左向右大闖關棋譜(圖1、圖2)。

                  活動過程:

                  1.出示棋譜,引出問題

                  (1)今天,老師帶來了一份很特別的棋譜,名字叫“向左向右大闖關”。

                  (2)(出示骰子)看,這是什么?是什么樣的?(上面有左、右的標記)

                  (3)想想這副棋是怎么玩的?

                  教師講述游戲規則:

                  從紅色的箭頭出發,扔骰子,根據朝上一面的提示向左或向右轉,答出棋譜上的題目,然后繼續扔骰子做題目,最終到達終點贏取小紅旗。

                  2.區分自身的左右

                  (1)玩棋譜之前我們先要來分清自己的左右,請小朋友在左手上貼上藍標記,在右手上貼上紅標記。

                  (2)教師發出指令,考驗幼兒:a.請舉出自己的左手,請舉出自己的右手;b.請放下左手,請放下右手;c.請指出右邊,請指出左邊;d.請拍左肩,請拍右肩……

                  (3)鼓勵幼兒單獨接受挑戰。

                  3.區分客體的左右

                  (1)小朋友都能分清自己的左右,誰能來幫老師找找哪只是我的右手,哪只是我的左手?(請一個幼兒給教師左、右手貼上相應的藍、紅標記)

                  (2)教師出示左手,請幼兒出示左手;教師出示右手,請幼兒出示右手。

                  引導幼兒發現:原來,當老師和小朋友面對面的時候,左右手是相反的。

                  (3)玩“猜猜左右”的游戲。

                  示范游戲:教師請一個幼兒和自己面對面站立,各自手拿貼紙,相互出題進行游戲:

                  教師:猜猜我的右肩在哪里?(幼兒貼標簽)

                  幼兒:請猜猜我的左腳在哪里?(教師貼標簽)……

                  (4)請幼兒兩兩合作,面對面進行游戲,相互為對方找出左、右。

                  老師總結:小朋友真能干,不但能分清自己的左右,還能幫面對面相反方向的朋友找出左右,現在可以玩“向左向右大闖關”的游戲了。

                  4.玩“向左向右大闖關”棋類游戲

                  (1)觀察棋譜兩條不同的路線:

                  第一條路線:(圖1,以主體為主區分左右)箭頭在下,從箭頭方向出發,兩人一起游戲,扔骰子,根據骰子上向左或向右的提示,做出題目,到達終點贏取小紅旗。

                  第二條路線:(圖2,以客體為主區分左右)箭頭在上,從箭頭方向出發,兩人一起游戲,扔骰子,根據骰子上向左或向右的提示,做出題目,到達終點贏取小紅旗。

                  (2)幼兒合作完成“向左向右大闖關”的游戲。

                  5.結束活動

                  今天,我們玩得真高興,一起來唱首《向左擺,向右擺》的歌曲慶祝一下吧!

                幼兒園的教學設計6

                  設計意圖:

                  我選擇該曲做為本次活動的音樂,大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富,具備在藝術活動中運用已有的生活經驗進行藝術創造的能力和愿望,因此我的第一條主線是創造,同時大班幼兒合作學習的意識萌發,他們有著強烈的從自然人向社會人轉化的發展需要,小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發展需要,另一方面能夠促進幼兒的多元化的發展,所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。

                  活動目標

                  1.感受樂曲歡快活潑的旋律,聽辨樂曲兩段式結構,隨樂曲用動作和聲音表現角色的特點,并大膽表演。

                  2.小組合作創編肢體動作,并用樂器分組合作演奏。

                  3.體驗音樂律動帶來的快樂。

                  重點難點活動重點:感受樂曲歡快活潑的性質,感知聽辨樂曲兩段式結構。

                  活動難點:能用動作和聲音表現角色的特點,大膽創編、協商、統一意見完成表演,并伴隨樂器完整演奏。

                  活動準備

                  音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠

                  活動過程

                  活動總結

                  一、情景導入,初步感知音樂。

                  1.節奏問好(邊拍手邊問“小朋友們,下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼,回應)

                  2.在很遠很遠的地方,有一個節奏王國,那里正在發生一件有趣的事情,我們一起開著小火車去看看,好嗎?我們的小火車要出發了,播放音樂,圍繞座椅走一圈。

                  二、快樂身體演奏游戲

                  (一)參加演奏會游戲

                  1.節奏王國正在舉行快樂身體演奏會。來參加演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會,他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢?

                  2.教師表演,幼兒觀察。提問:有誰參加了演奏會(廚師、理發師、按摩師)

                  3.廚師做了什么動作?用身體的什么部位(用手做炒菜的動作,嘴巴還發出哐當的聲音)想一想廚師還可以做什么動作,發出什么聲音?大膽的試試。切菜、洗菜等等(教師敲擊小鼓,引導幼兒跟著節奏)理發師、按摩師呢?

                  4.播放音樂,模仿人物,做自己喜歡的動作。

                  (二)邀請游戲:國王與士兵

                  1.節奏王國為了歡迎大家的到來,要邀請大家玩一個游戲,游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友,你就是國王,請你站起來,模仿我們剛才說到的廚師、理發師、按摩師其中一個,做自己喜歡的動作,沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵,跟著國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰,做什么動作,默默的想一想,想好舉手。(請幼兒大膽創編動作并佩戴王冠)

                  2.我一個人來邀請國王有點孤單,請一個小朋友陪我一起去邀請,誰愿意來陪我?一起聽一聽,我是在音樂的什么地方去邀請的?請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作,甚至比國王的動作做的更完美,聲音更洪亮。

                  3.多人邀請游戲。音樂發生變化時,一個人只能找一個小朋友,音樂再次變化時要離開他,再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候并佩戴王冠)

                  (三)我的快樂身體演奏

                  1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情?用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎?請個別幼兒展示。(跟著小鼓的節奏,嘗試表演)

                  2.這么多有趣的事情,請我們分成三個小組一起協商做一件你們覺得最快樂的動作,大家可以積極發表意見,最后采用少數服從多數的原則采納一個人的意見。

                  3.剛才我們用身體演奏的特別好,為了豐富演奏會的內容,我們用樂器試試可以嗎?請你們三個小組用樂器表達心中的快樂,分別展示自己的樂器。

                  4.用自己的樂器完整演奏。

                  三、結束游戲

                  快樂身體演奏會到這里就結束了,讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節奏跟老師們說聲:老師再見。(敲擊樂器)

                  一、活動亮點和特色:

                  1.在入場時我用打節拍的問好方式讓孩子們快速進入到節奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節奏。這個音樂節奏鮮明,配合開火車游戲能快速調動孩子們的積極性。

                  再用情境創設和動作表演,引出故事中的三個角色,而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊,在活動中,拋出創編節奏話題。利用幼兒已有的生活經驗,按角色進行身體節奏創編。讓幼兒充分感知和理解音樂,感受樂曲曲風的歡快活潑,以及兩段式的演奏變化。

                  2.游戲“我是國王”,進一步感知八分節奏,嘗試自主創編,即興表現,在這個環節中,我首先通過引導幼兒觀察,模仿,學習之后進行幼兒的個別展示,以及經驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關于身體演奏創編的經驗和方法,服務于之后的即興表演。

                  3.在領袖游戲的環節中,創設自由輕松地游戲氛圍,讓幼兒大膽創編,自由發揮。

                  4.合作學習可以多方位的提升幼兒,比如語言表達能力,傾聽能力,想象力,忍耐力等,在協商過程中,還能夠培養孩子的責任感,以及團隊精神。所以我設計了這個環節,想讓孩子們體驗一下分組協商制定演奏方案,排練演奏,和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。

                  二、活動反思:

                  1.這個音樂的節奏感很強,但是自己樂感不是很強,節奏卡的不是很精準。

                  2.道具王冠有些誤事,游戲環節中佩戴王冠再取下王冠,就把節奏打亂了,而且幼兒手里拿著王冠不方便做動作。

                  3.象聲詞有些單一,象聲詞配動作環節詞語把握不是很貼切。

                幼兒園的教學設計7

                  【設計意圖】

                  中班幼兒的自我意識逐步增強,常常想要按自己的意愿行事,當成人的選擇與他們的選擇發生沖突時,時常會影響他們情緒。怎樣才能既發揮幼兒的自主性,又幫助幼兒通過協商進行合理選擇呢?《去度假》讀本講述了一個小女孩準備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據需要進行合理選擇的經驗。讀本的畫面內容貼近幼兒的日常生活,并且以幼兒說話的口吻來呈現它的句型結構,很適宜中班幼兒閱讀。

                  【活動目標】

                  1、理解并能講述圖書畫面的內容,體驗圖書中主人公的情緒變化。

                  2、在已有生活經驗的基礎上,學習根據需要、通過協商進行合理的選擇,提高思考與解決問題的能力。

                  【活動準備】

                  1、經驗準備:有與爸爸媽媽外出度假的經驗。

                  2、材料準備:大書、大書中所出現物品的卡片、呈現物品用的卡紙、小號旅行箱、各種生活用品等。

                  【活動過程】

                  1、談話導入。

                  師:小朋友,你們喜歡度假嗎?

                  幼:喜歡。

                  師:去度假前需要做什么準備呢?

                  幼1:要準備水。

                  幼2:要帶旅行箱。

                  幼3:去度假肯定要住很久,所以一定要帶衣服。

                  ……

                  師:這本書說的是一個小女孩去度假前收拾行囊的故事,我們來看看她為度假準備了哪些東西。

                  2、閱讀圖書《去度假》。

                  (1)閱讀封面:教師引導幼兒認識封面上的小女孩及故事名稱,以及封面上旅行箱中的物品。

                  師:媽媽已經為妞妞準備好了東西,并將這些東西放在這個旅行箱里,我們來看看都有什么。(教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。)

                  通過閱讀封面,讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品,為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品,放進自己的物品”做了鋪墊。

                  2、逐頁閱讀。

                  (1)第一頁:重點引導幼兒發現、認識畫面信息。

                  師:妞妞在哪里?

                  幼:在家里。

                  師:你怎么知道?

                  幼:因為她后面有沙發、窗簾、裝飾,還有媽媽。

                  師:她在干什么?

                  幼:妞妞把箱子里的東西拿出來,把毛毛熊塞進去。

                  中班幼兒已具備一定的觀察細節的能力,能很快地捕捉到畫面中一些細微部分,并運用已有的生活經驗作出分析和判斷,初步發現“拿出”與“放進”之間的聯系。

                  (2)第二頁至第五頁:重點引導幼兒觀察、發現每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關系。(妞妞先后拿出媽媽準備的衣服、飲料、藥品等,放進自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。)

                  幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息,也能理解拿出的物品和放進的物品兩者的聯系。這使他們很愿意猜想下一頁妞妞想帶走的物品,想象自己要去度假需要帶的物品,為之后展開討論打下了基礎。

                  (3)第六頁:引導幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。

                  師:妞妞和媽媽是什么表情?她們會說什么?

                  幼1:媽媽很生氣,會說“你為什么要把東西都拿出來”。

                  幼2:媽媽會很驚訝,會說“你為什么要這么做啊”。

                  幼3:妞妞會說“這是我的箱子,要放我想要帶的東西”。

                  幼4:妞妞會說“這些東西是我喜歡的”。

                  師:說的好像都挺有道理,可到底誰的東西該帶走呢?

                  教師組織幼兒討論并說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。

                  師:妞妞為什么一定要帶上那些物品(毛毛熊、故事書、牙刷、皮球……)?

                  幼1:妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。

                  幼2:媽媽要給妞妞講故事,我晚上睡覺也要聽故事。”

                  幼3:晚上睡覺前要刷牙。

                  幼4:妞妞喜歡拍球,所以一定要帶上皮球。

                  教師引導幼兒思考和討論拿出來的物品和放進去的物品的實用性和方便性,從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由,培養了幼兒的自我管理的能力。

                  (4)第七頁:引導幼兒觀察畫面人物的表情,體驗整理好行李可以出發去度假的快樂心情。

                  師:妞妞一家開心嗎?最后妞妞同意帶什么東西去度假?

                  幼1:終于要出發了,真開心。

                  幼2:他們一人一個箱子,剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了,因為那些東西需要帶。

                  通過討論,幼兒都能理解媽媽為什么生氣,也同意妞妞帶的那些東西不太方便,不適合去度假,可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個經驗能夠幫助幼兒在日常生活中去參考成人的意見和理解有時他們提出的要求為什么沒有得到成人應允。

                  3、實踐活動:幫助老師整理旅行箱。

                  教師出示預先準備好的旅行箱,內裝有:布娃娃、長柄傘、照相機、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發水、沐浴露等物品,請幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的,哪些是可以不帶的,并說出理由。

                  幼1:布娃娃不需要帶。

                  幼2:鬧鐘不用帶,爸爸媽媽都有手機。

                  幼3:床單不要帶,賓館都有被子。

                  幼4:賓館里都有洗發水、沐浴露。

                  有些物品是幼兒很容易達成一致意見的,有的則引起了一些小爭議。

                  幼1:長柄傘不用帶,箱子放不下。

                  幼2:要帶的,太陽很大。

                  幼3:是啊,萬一下雨怎么辦?

                  師:這個問題的確很難辦哦,說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢?

                  幼1:可以戴帽子遮太陽。

                  幼2:換一個小的、可以折疊的傘就好啦!

                  當幼兒為了“長柄傘”而發生爭議時,教師適時地將問題拋給幼兒,引導幼兒討論,而達成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定,進一步提升了原有經驗。在這種自由討論中,教師為幼兒提供了更多的表達機會,以致他們能夠更加大膽、主動、自由地表達,同時增強了他們運用已有生活經驗更好地做出合理選擇,進行自我管理的能力。

                  4、在歌曲《我的20xx》中自然結束活動。

                  師:小朋友們真有本領,幫助老師整理好了旅行箱,我們可以出發啦!

                  【活動延伸】

                  1、開展親子活動:春游。通過發放、填寫《春游要準備什么?》調查表,引導家長與孩子共同商量去春游需要帶的物品,進一步提高幼兒根據需要進行選擇的能力。

                  2、區域活動:提供各種物品的圖片,請幼兒想一想“去野餐”(或者“去游泳”等)時什么要帶,什么不要帶。

                  【活動反思】

                  我們從中班幼兒的心理特點和存在問題出發,充分挖掘和利用《去度假》這本圖書的教育價值,較成功地開展了這個社會性活動。在之后的延伸活動中,幼兒能夠清楚地通過《春游要準備什么?》調查表,記錄自己認為需要帶的物品。春游前,我們觀察幼兒的書包發現食品和物品的種類、數量都比較合理,家長們也反映事先幼兒能和大人商量購買所需物品,再獨立準備。可以看出通過這次活動,幼兒在合理選擇、相互協商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時幼兒對圖書的閱讀興趣也十分濃厚,從圖書中延伸出的親子互動也為家長和孩子增添了許多交流和溝通的機會。

                幼兒園的教學設計8

                  大班幼兒對數的敏感性比較強,他們對5以內的數量已經能正確感知。在幼兒園室外活動時,幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學,有利于鞏固幼兒對圖形的認識。

                  活動目標

                  1、認知目標:正確用序數(第幾)表述5以內的序數。

                  2、能力目標:從多方向出發找到物體排列的位置。

                  3、情感目標:體驗助人的樂趣。

                  活動重、難點重點

                  正確說出5以內的序數 。

                  難點:能從多方向出發找到物體排列的位置。

                  活動準備物質準備

                  雙面膠;1-5數字卡片一套;5層樓5個房間的樓房一棟;三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊列圖。

                  經驗準備:認識基數;認識簡單圖形;能區分左右。

                  活動方法

                  講解演示法、引導法、觀察發現法、游戲操作法、討論法。

                  活動過程

                  1、創設問題情境,激發幼兒興趣。

                  教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們愿意幫助它們找到家嗎?"2、活動展開(1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊,引導幼兒能從不同方向表述5以內物體的排列次序。

                  老師:"小區太大了,找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找幫助,希望你們能幫它們找到家。看!它們排著隊來了。"① 教師:"圖形寶寶們多神氣啊!排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的'圖形寶寶是誰啊?"② 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊了,請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊?"(2)、開展游戲--送圖形寶寶回家,培養幼兒從多方向出發能正確表述物體的位置,體驗助人的樂趣。

                  教師:"圖形寶寶出來的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個房間。

                  教師:"這就是圖形寶寶們所住的小區,我們一起來數數這棟樓有幾層?再數數每層有幾個房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數字1,下面老師要找小朋友上來貼其它的數字,在第幾層就貼數字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個由老師示范)A.圖形寶寶家住在第3層,從左邊數第4個房間。

                  B.長方形寶寶家住在第1層,從右邊數第3個房間。

                  C.三角形寶寶家住在第4層,從左邊數第2個房間。

                  D.正方形寶寶家住在第5層,從右邊數第1個房間。

                  E.梯形寶寶家住在第2層,從右邊數第5個房間。

                  (教師每提一個要求,請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應的房間內,讓其他幼兒討論貼得對不對。)(3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗助人的樂趣。

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                  活動目標:

                  1.理解故事內容,能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。

                  2.學說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經典對話,嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

                  3.知道牢記大人的囑咐,不隨便給陌生人開門。

                  活動準備:《小兔乖乖》課件

                  活動建議:

                  1.出示小兔子的家,引發幼兒的活動興趣

                  提問:小朋友,你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關得緊緊的。

                  2.分段講述故事,引導幼兒初步理解故事內容

                  (1)講述故事第1段,引導幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問:兔媽媽要去什么?(答:拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

                  小結:兔媽媽出門了,小兔子們牢記媽媽的話,把門關得緊緊的,真是聽媽媽話的好孩子。

                  (2)講述故事第2段,引導幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法,體現兔子們的機智勇敢 提問:媽媽走后,誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學學大灰狼唱歌,小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

                  小結:小兔子們發現門外是大灰狼時,小兔子們沒有害怕,而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。

                  (3)講述故事第3段,讓幼兒進一步學說兔媽媽和小兔子們之間的對話,體會小兔子們戰勝大灰狼的自豪感 提問:兔媽媽回家了,它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?

                  3.播放課件,讓幼兒完整欣賞故事,了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

                  提問:為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌,小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子,小朋友來夸夸它們。

                  小結:小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同,說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。

                  現在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。

                  課后反思

                  《小兔乖乖》這個故事,簡單幽默,語言性強,又富有很強的教育性,小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長,在第一遮講述的時候我是分段講述的,引導幼兒觀察圖片,在講述的過程中穿插問題提問幼兒,幫助記憶故事情節,聽完第一遍以后孩子已經知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事,這個時候故事中有的對話孩子已經能跟著說,特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候,孩子們特別喜歡,知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容,也能提升幼兒的表達能力,也帶動了幼兒講故事的能力。

                  小班幼兒模仿能力比較強,故事表演既有語言的模仿,也有角色動作的模仿,孩子們在表演,也是在游戲,會不知不覺進入這個情景當中。

                  本節課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事,也愿意去表演和講述,不足的是如果能夠準備頭飾,創設情境會更好。

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                  活動目標

                  1、萌發熱愛海洋的情感

                  2、了解海洋污染對人類的影響

                  3、嘗試找出污染的原因并商討對策

                  活動重難點

                  重點:了解海洋及水質污染的影響

                  難點:嘗試找出污染的原因并商討對策

                  活動準備

                  經驗準備:對海洋及水污染有初略的了解

                  物質準備:課件、磁帶、有關水質污染的新聞剪報、各種美工材料及工具

                  活動過程

                  一、開始部分神秘的海底世界

                  1、幼兒自由議論,互相交流海洋里有些什么。

                  2、觀看有關海洋的課件,知道奇妙的海底世界里,有著不同的海洋生物。

                  3、一起聆聽錄音帶海洋里的聲音,并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發出的聲音。

                  二、基本部分海洋污染的原因

                  1、通過新聞剪報,讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們人類的桅。

                  2、幼兒自由討論、互相交流,嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。

                  3、到附近海門河邊實地觀察水源的生態環境,嗅嗅河水所發出的氣味,觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。

                  三、結束部分我們是環保小衛士

                  1、引導幼兒討論我們能為海洋做些什么?鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質污染活動。

                  2、設計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。

                  延伸活動

                  上街向行人派發宣傳單,呼吁大家一起保護海洋。

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                  一、活動目標

                  1、在操作中發現事物的規律,有主動探究的興趣。

                  2、通過操作體驗,進一步了解單數、雙數的排列規律。

                  3、鍛煉分析比較的能力,發展思維的靈活性。

                  二、活動準備

                  1、教具準備:“數字與籌碼”;數字卡1-10;圖片上印有數量是1-10 的物品若干。

                  2、學具準備:“數字與籌碼”;雪花片若干;圖片上印有數量在20 以內的物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。

                  3、《操作冊》第4冊第31-32頁。

                  三、活動過程

                  1、預備活動。

                  師幼互相問候。

                  走線,線上游戲:好朋友。先讓幼兒在線上報數,并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己相同的數時就跳一跳,當念到最后兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。

                  2、復習10以內單數和雙數。

                  幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,并說出13579是單數,246810是雙數。

                  3、分組活動。

                  第一組:在桌面上先擺好數字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,為什么?

                  第二組:在印有不同數量物品的圖片上2個2個地圈數,寫出總數,并說出是單數還是雙數。

                  第三組:做涂色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。

                  第四組:2名幼兒操作“數字與籌碼”,擺20以內的單數和雙數,單數擺在左邊,雙數擺在右邊,再在傍邊擺上相應的數字卡片。

                  4、游戲活動。

                  ①游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組,隨意站在一起,教師發出口令,兩組幼兒迅速2人一對手拉手,并迅速報告各組人數是單數還是雙數,看哪一組站得快,報得對。

                  ②游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆,2個2個地放入小碗,看看是幾顆,是單數還是雙數。

                  5、 交流小結,收拾學具。

                  教師報數,說出1、3、5、7、9這幾個單數時,幼兒拍手(是幾就派幾下),說出2、4、6、8、10這幾個雙數時,幼兒跺腳,(是幾就跺幾下),進一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學具。

                  四、活動結束

                  1、評價

                  2、總結

                  五、活動延伸

                  完成《操作冊》、《作業紙》

                幼兒園的教學設計12

                  活動目標:

                  1、初步了解預防咳嗽和咳嗽時的一些基本的自我保護意識。

                  2、了解可能引起咳嗽的多種原因。

                  3、知道咳嗽時不能對著別人,防止病菌感染。

                  活動準備:

                  掛圖一張。

                  活動過程:

                  1、初步了解咳嗽對人體的危害。

                  x教師咳嗽幾聲,問:聽……我怎么了?小朋友咳過嗽嗎?咳嗽了有什么感覺?咳嗽對我們身體有什么不好的影響呢?(幼兒互相討論)

                  x教師小結

                  2、初步了解可能引起咳嗽的多種原因。

                  x提問:你是怎么會咳嗽的?我們為什么會咳嗽呢?

                  x鼓勵幼兒根據自己的親身經歷談談引起咳嗽的多種原因。

                  x教師出示掛圖:這幅圖上有哪些情況會引起人咳嗽呢?

                  3、了解如何預防咳嗽常識。

                  x提問:什么時候容易咳嗽?我們應該如何預防咳嗽呢?

                  4、知道咳嗽時的自我保護方法。

                  x如果你咳嗽了應該怎么辦呢?要注意些什么?

                  x如果你咳嗽了,你應該怎么保護你身邊的朋友不咳嗽呢?

                幼兒園的教學設計13

                  活動目標

                  1、學習并掌握折身跑的技能。

                  2、在扮演角色游戲中的規則意識。

                  活動過程

                  1、創設情境,準備操練

                  (1)定位角色,進入活動場地。

                  (2)隨音樂做熱身活動,重點活動腳踝及腰部。

                  2、自主探索,共同學習

                  (1)軍事訓練,自主探索,嘗試練習折身跑。

                  (2)集體討論,總結要領,再次練習。

                  (3)教師示范,規范動作,掌握要領。

                  要領:快到達目標時減速;到達目標后急停轉身。

                  (4)分角色練習,鞏固折身跑。

                  游戲一:炸毀敵人碉堡。

                  游戲二:清除雷區炸彈。

                  3、游戲鞏固,體驗快樂

                  (1)分角色進行比賽。

                  玩法:幼兒分為攻守兩方,攻方幼兒跑到彈*庫,搶運炸彈并立刻返回安全區。防守彈*庫的幼兒在對方碰觸到炸彈時,即可去追。追到攻方安全區前,抓到對方即可收回炸彈。

                  規則:守方幼兒在對方碰觸到炸彈時才能去追;攻方進入安全區后守方不得再追。

                  (2)交換角色進行比賽。

                  4、比賽結束,放松歸隊

                  教師進行總結并進行放松活動。

                幼兒園的教學設計14

                  一、活動名稱:

                  我神秘的朋友——影子(大班科學)

                  二、活動目標:

                  1、了解并認識影子,知道影子是怎么形成的,感知影子變化的因素。

                  2、嘗試用影子玩一些游戲,如手影、踩影子、“影子變形記”等。

                  3、激發對影子的好奇,培養自主探索以及和同伴共同探究的興趣。

                  三、活動準備:

                  PPT課件、投影儀

                  四、活動過程:

                  1、今天老師給大家帶來了一位朋友,他有一個神秘的外號,叫“黑衣人”,你們猜猜他可能是誰呢?

                  2、播放課件PPT,欣賞動畫故事。原來這個黑衣人就是我們的影子。

                  3、播放到“手影”處,暫停,利用投影儀打到墻面上的光,請小朋友嘗試“手影”。

                  4、播放課件PPT至結束。

                  5、提問:剛才看到故事里,我們的影子會發生什么樣的變化呢?(長短變化、位置變化、消失出現)

                  故事中提到的,哪些東西是沒有影子的呢?(水、空氣、風、玻璃……)你們覺得是因為什么呢?

                  6、一起到戶外去實踐證實一下,看看我們的影子會不會發生這些變化,試試那些東西到底有沒有影子呢。

                  7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來讓它發生變化。

                幼兒園的教學設計15

                  活動目標:

                  1、引導感知6以內的序數,并會從不同的方向辨別數序,發展幼兒的邏輯思維能力。

                  2、鼓勵幼兒大膽地思考,敢于表達自己的發現。

                  3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。

                  活動準備:

                  圖片:動物之家(設計為6層,每層為6間房,住著各種小動物)

                  各種標有樓層和房間號的小動物卡片(人手一張)

                  小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

                  活動過程:

                  一:導入

                  師:美麗的大森林里,小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看!

                  二、引導幼兒看一看,數一數初步感知6以內數的序列。

                  1、認識樓房的層數。

                  師:a這座樓房一共有幾層?

                  b第1層在哪里?

                  師:a那么第2層在哪里?

                  b最高的那一層是第幾層?

                  c師幼共同小結:這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,

                  2、認識每層樓的房間數。

                  師:a第一層樓上有幾間房?

                  b第1層的第1間在哪里?(依次認數第2—6間)

                  c第2層有幾間房?

                  d第3層有幾間房?

                  e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?

                  f師幼共同小結:這座樓房的每一層都有6間房。

                  三、引導幼兒從不同的方向辨別數序

                  1、師:這座樓房可真大啊,看,已經有小動物搬進來啦。

                  a小狗住在第幾層,第幾間呀?

                  b你是怎么知道的?

                  c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?

                  2、幫助小動物找到朋友的家

                  師:小動物來看望搬新家的動物朋友,**動物來看**動物,它住在第*層第*間,請小朋友說說,它在哪里。

                  3、師幼共同小結。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動物。而且,我們也都學會了:數樓層都要從下往上數,數房間號,要從左往右數。

                  四、 游戲“貓捉老鼠”

                  1、老鼠在房子里竄來竄去。

                  2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請貓先生來幫忙捉老鼠,你們一起說出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。

                  3、貓捉老鼠(一)

                  引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進思維性的發展。

                  (最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)

                  4、貓捉老鼠(二)。

                  引導幼兒回憶,老鼠剛剛出現在第幾層第幾間,促進幼兒記憶力的發展。

                  最終捉住老鼠,提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的?

                  五、小動物搬家

                  引導幼兒學會看地址,每人幫助一個小動物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。

                  幼兒操作時,教師進行個別指導。

                  六、結束活動。

                  活動評析:

                  本次活動通過數樓層、認識房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲學習6以內的序數,整個活動游戲性、趣味性強,活動設計中最凸現的是“貓捉老鼠”這一環節,動物樓插片和鏤空設計,別出心裁,很好地起到了輔助教學的作用,也點燃了每個孩子的思維,體現了很強的互動性和參與性,孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。

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