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                幼兒園教學設計

                時間:2022-12-03 09:51:30 教學設計 我要投稿

                幼兒園教學設計集錦15篇

                  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園教學設計,希望對大家有所幫助。

                幼兒園教學設計集錦15篇

                幼兒園教學設計1

                  一、活動目標

                  1、通過觀察圖片,講述內容,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

                  2、豐富詞匯,培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

                  3、通過學習散文,培養幼兒良好的說話習慣。

                  二、活動準備

                  實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

                  三、活動過程

                  1、提示幼兒,說出冬天之后什么季節來了。

                  2、出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。

                  3、啟發幼兒,思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

                  4、分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

                  5、出示圖片和相應的文字卡,指導幼兒用字來組詞,再用詞來造句。

                  6、根據畫面內容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優美越動聽越好。

                  7、聽錄音機姐姐的描述。

                  8、根據錄音機姐姐的描述進行表演。

                  9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述,進一步學習、鞏固。

                  四、各領域滲透

                  藝術:讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂,并讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

                  五、生活中滲透

                  吃飯時注意衛生,預防春季傳染病的發生。

                  六、環境中滲透

                  布置春天的環境圖,展示春天的各種景物。

                  七、家庭中滲透

                  要求家長在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。

                幼兒園教學設計2

                  活動目標

                  1.嘗試通過辨認幾種常見的面部表情去感知、判斷人的情緒,知道良好的情緒使人健康、要學會調節自己的不良情緒的道理。

                  2.在不斷進行觀察、感知、辨認、判斷活動中提高觀察力、情緒識別能力、記憶力,促進思維力和表達力的發展。

                  3.在與他人互動中培養活潑、開朗的性格,體驗積極、主動與人交往的樂趣。

                  活動準備

                  1.七個表情面具(大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕)。

                  2.用大型圖紙做一個臉譜轉盤,在轉盤的圓心放一根可隨意旋轉的指針。

                  3.“我的情緒”圖表、托盤、水彩筆等若干。

                  活動過程

                  1.錄像導入,談話引題

                  (1)請幼兒帶著問題觀看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。

                  問題①:你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的?

                  問題②:小朋友為什么在笑(哭、生氣)?

                  (2)談話

                  ①引導幼兒從錄像中人物的表情、動作出發,回答自己的觀察結果。

                  ②讓幼兒調動已有生活經驗,初步獲得關于情緒的知識。

                  師:請你想一想,平時在幼兒園中有什么高興的事?有什么不高興的事?遇到高興的事,你的表情會怎樣?遇到不高興的事呢?

                  (3)教師小結:通過表情辨別可以判斷他人的情緒。

                  2.游戲1:變臉

                  (1)教師出示表情面具,說明游戲規則:讓幼兒同時觀察面具的各種表情,并嘗試判斷和描述表情。

                  (2)引導幼兒討論將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒兩方面去歸類,初步知道表情與情緒有一定關聯以及不良情緒對人的影響。

                  (3)教師小結:情緒可分為喜、怒,哀、樂四種類型。喜、樂屬于良好的情緒,如微笑、大笑等,我們也可以說心情好;哭泣、生氣等屬于怒、哀的情緒,我們也可以說心情不好。

                  3.游戲2:玩臉譜轉盤

                  (1)介紹玩法

                  玩法①:每次請1位小朋友上來玩轉盤,轉動指針,指針指到哪一處臉譜,這位小朋友要試著做出這種臉譜的表情,并說說自己對這種情緒的感受。

                  玩法②:

                  請一位小朋友上來玩轉盤,其他小朋友根據指針指到的臉譜做出相應的表情,該小朋友則說出是什么表情,并談談對這種情緒的感受。

                  (2)進一步鞏固幼兒對情緒的理解、判斷等知識的掌握。

                  4.畫出自己的臉譜娃娃

                  (1)出示圖表,要求幼兒會用各種臉譜娃娃表現相對應的各種情緒,并用“√或“×”表示喜歡或不喜歡此種情緒。

                  (2)幼兒操作,教師指導。

                  (3)幼兒根據圖表,分組討論,初步懂得學習調節自己的不良情緒。

                  ①引導幼兒討論:情緒對人體身心健康的影響。

                  師:圖中你喜歡哪些情緒,不喜歡哪些情緒,為什么?

                  ②知道不良情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康。

                  師:你在什么時候會哭、會憤怒?你想用什么方法使自己情緒變好呢?

                  請個別幼兒談談自己的感受。

                  活動結束:

                  在不高興或害怕、想哭的時候,我們可以把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事情,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不高興的事給忘掉了。要經常笑口常開,主動和同伴玩,快快樂樂地學習、生活。這些好的情緒有利于我們自己的身體健康。

                幼兒園教學設計3

                  活動目標:

                  1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現樂曲節奏(如肢體動作);

                  2、按照節奏進行整齊的打節拍,感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發現美感知樂曲;

                  3、樂于參與游戲,正確對待網絡游戲帶來的利與弊。

                  重點:按節拍正確、整齊擊打樂器

                  難點:不同節奏變換式的演奏。

                  活動準備:音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙

                  一、活動開始

                  1.師幼問好、幼兒就坐;

                  2.師播放音樂《小了白了兔》,讓幼一起唱并做動作,最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲(抖音)。

                  3.播放第二首打槍的聲音,引導幼兒說出在(吃雞)游戲聽過這首歌,師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲,導入本節活動——《98k》

                  二、活動過程

                  1.播放一段音樂,讓幼兒感知樂曲。

                  2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節奏,請節奏感強的幼兒分享,大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。

                  3.發樂器并介紹名稱、用途。

                  4.讓幼兒試著跟隨音樂節拍演奏。

                  5.師幼一起跟著拍子演奏。

                  6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演,師按節拍引導幼兒分組打擊樂器。

                  三、活動延伸:

                  1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍

                  教學反思:本節活動幼兒參與性高、節奏感很強,能按照節拍正確的演奏。教師需進一步注意細節,引導幼兒發揮想象用更多不同的演奏

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                  一、播放Flash課件邊講述故事引題。

                  1、螞蟻隊長宣布要舉行“爬爬賽”,需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯,給它們“爬爬賽”用。

                  二、幼兒探索單種材料的連接、變長方法。

                  1、幼兒自主選擇材料,為螞蟻做出各種各樣的繩梯。

                  2、將做好的繩梯固定在鐵絲上,繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離。

                  3、幼兒交流探索經驗

                  ①你是用什么辦法,將它越變越長的?

                  ②螞蟻隊長檢驗我們的繩梯。

                  三、探索多種材料的不同種連接方法

                  螞蟻隊長發現我們做的繩梯又漂亮又好用,你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡單了,沒有難度。它希望我們做出特別的,爬爬時又有難度的繩梯。

                  1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法。

                  2、幼兒講述探索經驗:你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢?

                  四、螞蟻“爬爬賽”正式開始

                  教師播放Flash課件,孩子觀看,體驗成功的喜悅。

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                  目的:

                  1 、培養幼兒的傾聽力

                  2 、學習動物的叫聲

                  準備:

                  1 、五種動物的圖片、掛件。

                  2 、錄有動物叫聲的磁帶

                  3 、圖譜一張。

                  過程:

                  一、放動物錄音,激發幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結:小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

                  二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

                  1 ) 放錄音。“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧 . (出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。

                  2 )、依次學習以下幾種動物的叫聲。

                  三、游戲

                  1 )、幼兒自由選掛件。

                  小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴大家,你們去選它們時,要一邊學著佗們的動作,一邊學著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學它們的動作,你學它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?

                  2 )、開始游戲

                  現在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。

                  放錄音,游戲一遍。

                  現在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作,坐回自己的家。

                  放錄音游戲一遍。

                  四、看圖譜,學兒歌

                  森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

                  ① 老師念兒歌一遍。

                  ② 引發興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?

                  那我們一起來學一學吧!

                  幼兒跟念兒歌一遍。

                  小結:今天,動物寶寶學會了自己的叫聲,又學會了好聽的兒歌,現在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?

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                  活動目標:

                  1.傾聽散文的配樂朗誦,理解散文詩內容,感受散文詩的美。

                  2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。能主動講述秋天的各種變化。

                  3.能用繪畫的方式展現秋天的雨的特點。

                  活動準備:秋天景色的圖片、散文詩錄音、

                  活動過程:

                  1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

                  (1)師:小朋友現在是什么季節?你有沒有一些有趣的事發生在這個季節?請你說說你在這個季節的故事吧!

                  (2)提問:秋天和其他的季節有什么不同?

                  2.欣賞散文詩。

                  (1)師:秋天真是一個美麗的季節,有美麗的花和樹葉,美麗的云彩,就連秋天的雨都是不一樣的,我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

                  (2)分段散文欣賞,并提問。

                  (3)教師在背景音樂下完整朗誦,讓幼兒體會散文的意境美。

                  3.繪畫秋天的雨。

                  小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

                  (1)幼兒自由繪畫。

                  (2)分享自己的繪畫作品。

                  活動延伸

                  讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化,可以在班級設立秋天的博物展,培養幼兒關注環境變化的習慣。

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                  一、活動前思考

                  1、教材分析

                  《小鴨找朋友》這一講述活動內容簡單、情節單一,特別是小鴨與朋友間的對話簡單重復,適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨自己玩覺得很難受,于是一次又一次邀請朋友(小兔、小鳥、小烏龜)一起玩,在小鴨與朋友的對話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,同時又富有教育意義:只有和朋友一起玩,才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動。

                  2、重點難點

                  重點:指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。

                  難點:豐富相應的動詞:跳、飛、爬、游。

                  二、過程實錄

                  (一)活動目標

                  1、培養幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的動詞:跳、飛、爬、游。

                  2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺,完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。

                  3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

                  (二)活動準備

                  1、背景圖。

                  2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

                  (三)活動過程

                  1、觀察理解講述對象。

                  *出示背景圖,不斷出示小兔、小鳥、小烏龜,并通過提問,引導幼兒觀察,理解圖中的主要內容。

                  *“嘎嘎嘎”誰來了?小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?

                  評析:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。在進行情感引導時,教師要注意加強語境的創設,特別是對于小班幼兒。

                  2、運用已有經驗講述。

                  *逐一出示小動物圖片,看看,誰來了?小兔(小鳥、小烏龜)是怎樣來的?(幼兒用動作表示動詞)小鴨看見小兔(小鳥、小烏龜)來了,會說什么?它們是怎么說的?

                  評析:小班幼兒的生活經驗還比較貧乏,當問到“小鴨是怎么說的?”他們想到的就是“小兔,你好!”之類的禮貌用語。這時,教師應及時引導“小鴨想找小兔玩,會怎么說呢?”從而調動幼兒已有的經驗,啟發幼兒積極參與講述。

                  3、引進新的講述經驗。

                  *逐一出示小動物圖片,教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。

                  *告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

                  *請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

                  評析:在這一環節,教師采用了“平行提問”的方法,幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒,已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

                  4、引導幼兒遷移講述經驗。

                  *老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢,引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

                  評析:能根據小動物的特征,置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導下,幼兒都能遷移經驗進行講述。

                  三、活動后反思

                  整個活動環節清晰,能根據講述活動的基本步驟進行設計。我在設計圖片時,設計了背景圖和可以活動的小動物圖片,既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點。雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在不少的問題:如果我在活動中設計一些游戲的情景,就更能激發幼兒參與講述的興趣;我也運用了難點前置的方法,但幼兒“動”的還不夠,使幼兒的興趣不是很高;在活動中,我還應進一步調整自己的教育觀念,給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。同時,也有讓我感到疑惑的地方:那就是講述活動與故事教學的主要區別在哪里?希望通過以后的探索和學習,能有所收獲。

                  附講述內容:

                  一天,小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩,多難受。這時,一只小兔跳來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小兔說:“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”一只小鳥飛來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來了,小鴨說:“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說:“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來。

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                  活動目標:

                  1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣,體驗歌唱的快樂。

                  2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗;嘗試用潮州話說對白;學習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情和好客。

                  3、學習∣×0×∣x∣xx∣×—∣的節奏型。

                  活動準備:磁帶、錄相帶各一盒。

                  活動過程:

                  一、欣賞歌曲

                  1、幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

                  2、練聲、節奏型練習。

                  (1)以“拍手向客人打招呼”的形式,學習節奏型:

                  ∣×0×∣x∣xx∣×—∣

                  (2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲,唱準旋律。

                  (3)“唱一首歡迎客人老師的歌”,幼兒欣賞并學說潮州話對白。

                  3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關“功夫茶”的錄相。

                  二、學唱歌曲

                  1、學習歌詞內容。

                  (1)師生在一問一答中學習歌詞的第一、第二句。

                  (2)在動作表現中學習歌詞的后半部分。

                  2、欣賞老師范唱歌曲。

                  3、幼兒用動作感受、表現歌曲。

                  4、幼兒學唱歌曲。

                  (1)幼兒聽音樂,邊用手打節拍邊輕輕跟唱。

                  (2)學習有感情地唱好×0×∣x∣xx∣×—∣

                  請你品嘗功夫茶

                  (3)請小木偶喝茶的形式,鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情

                  好客。

                  三、游戲、表演

                  師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演。

                幼兒園教學設計9

                  【設計意圖】

                  區分左右是有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說:“幼兒園數學應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發展幼兒的空間知覺能力。

                  【活動目標】

                  1.以自身為中心區分自己身體的左右。

                  2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

                  3.提高空間方位知覺和判斷力。

                  【活動準備】

                  1.大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)。

                  2.小紅花20張(彩紙剪)。

                  【活動過程】

                  一、區分左右手,以自身為中心區分左右。

                  1.猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

                  2.每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

                  3.感知左、右邊。教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

                  (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是

                  誰?

                  (2)改變方位,區分左右。

                  (3)剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你

                  的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?

                  (耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

                  二、聽口令做動作

                  1.伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

                  2.看圖區分左右

                  師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。

                  提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

                  三、競賽游戲:我說你做

                  1.兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

                  2.給小朋友貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

                幼兒園教學設計10

                  課程分析

                  新《綱要》科學領域中提出了:幼兒對周圍事物和現象感興趣,有好奇心、求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題。大班的孩子對外界的事物充滿了好奇心,他們常常會問許多的為什么,為什么積木會站起來?紙牌為什么站不起來?為了滿足孩子的好奇心,設計了本次活動。整個活動以“朵拉”帶我們進入撲克牌城堡“為線索,由淺入深,層層遞進,不斷闖關挑戰,幼兒從一開始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來的多種方法,到合作搭撲克牌高樓,充分體驗探索成功的快樂。

                  課程目標

                  1.探索讓撲克牌站立的方法,如:折、卷等。

                  2.能用折疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓,并發現如何搭得又高又穩的方法。

                  3.積極參與探索,體會合作游戲的快樂。

                  課程準備電子白板課件、數量充足的撲克牌

                  課程過程

                  第一環節:動畫導入,激發幼兒活動興趣。

                  1.播放動畫,引出撲克牌王國。幼兒觀看動畫。

                  第二環節:自由操作,探索讓撲克牌站立的方法。

                  1.師:如何讓這么普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來呢?

                  2.播放撲克牌魔法視頻。

                  第三環節:分組嘗試,探索搭樓房的.方法。

                  1.師:請小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。

                  2.出示幼兒的作品并和幼兒總結評價。

                  3.小結:分享搭樓房的方法,沒有折過的撲克牌可以幫助我們搭樓房,起到支撐的作用。1.幼兒嘗試自主搭樓房。

                  2.幼兒評價自己的建筑作品。

                  第四環節:整合多種技能,合作搭撲克牌高樓。

                  1.師:這次我們要來挑戰一下,兩兩合作,搭出又高又穩的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下,兩個人可以怎樣合作,還要想一想怎樣搭,才能使樓房又高又穩?當一組的紅藍兩隊都完成挑戰后,先評選出一組又高又穩的建筑作品。

                  2.請每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。

                  3.在四組獲勝隊伍中投票選出最后的總冠軍。

                  第五環節:欣賞視頻,拓展搭建思路。

                  師:撲克牌城堡大門后還有一個小秘密呢,讓我們一起來看一看吧!闖關挑戰的總冠軍開啟撲克牌城堡的大門,幼兒觀看動畫。

                  課程反思

                  在第一關的闖關環節,幼兒對于讓撲克牌站立起來的方法,想法比較單一,通過及時捕捉上傳功能,讓幼兒掌握了別人的一些不同方法,第一關結束播放魔發視頻,為第二關的開展鋪墊了一些搭建樓房的技巧,故在第二關操作環節中,開展的比較順利,及時表揚鼓勵又增加了幼兒闖關的自信與樂趣。第三關在與同伴一起合作搭高樓的過程中幼兒感受到科學活動的興趣,體驗成功的喜悅。

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                  活動目標:

                  1.在聽一聽、演一演、說一說中學習創編端午節歌謠。

                  2.養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達。

                  3.在故事和游戲中體驗語言學習的快樂。

                  活動準備:

                  物質準備:音樂、粽子里的故事ppt、接龍展板、端午節習俗圖片

                  經驗準備:幼兒已了解部分端午節習俗

                  活動過程

                  一、談話激趣,引入習俗。

                  1.孩子們,你們知道端午節是什么時候嗎?

                  2.那端午節有哪些習俗呢?

                  (賽龍舟、包粽子、額畫王、午時水、五彩繩、掛香包......)

                  二、繪本講述,推向游戲。

                  1.在一個森林里面,有一間小屋,小屋里住著一個老奶奶......

                  2.老奶奶會邀請誰來吃粽子講故事呢?

                  三、聽說游戲,玩中樂學。

                  1.游戲體驗之悄悄話---五月五,是端午,劃龍舟,敲鑼鼓

                  (1)悄悄話:五月五,是端午。全員參與悄悄話

                  (2)悄悄話:五月五,是端午,劃龍舟,敲鑼鼓。(分組比賽悄悄話)

                  2.游戲體驗之接龍--創編端午節童謠

                  (1)面朝展板接童謠

                  (2)背朝展板接童謠

                  (3)小鼓節奏接童謠:慢--快

                  四、故事講述,總結活動。

                  1.我們班的小朋友真棒,都能去老奶奶的小屋吃粽子。現在,我們一起來看一看老奶奶到底邀請誰去她的森林小屋呢?

                  2.我們把這個好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧。

                幼兒園教學設計12

                  活動目標

                  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,學會用自然的聲音演唱歌曲。

                  2、理解、學習附點音符的演唱方法。

                  3、能用歌聲表達升中班的情感,體驗成長的快樂。

                  活動準備

                  經驗準備:幼兒通過談話,知道自己由小班升為中班,有了更多的本領,體驗到成長的快樂。

                  課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

                  活動過程

                  1.導入:談話導入

                  說說自己升到中班的心情,學到了那些新的本領。

                  2.播放歌曲音頻,引導幼兒感受樂曲旋律,熟悉歌曲內容。

                  ★幼兒欣賞歌曲。

                  ★提問:在歌曲中你聽到了什么?

                  ★根據幼兒回答的情況重復范唱,引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容。

                  3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內容。

                  ★引導幼觀兒察圖譜的內容,進一步熟悉和理解歌詞的內容。

                  ★播放歌曲伴奏,引導幼兒根據圖譜,完整演唱歌曲。

                  4.根據幼兒的掌握情況,適時撤下圖譜,通過空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內容。

                  5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。

                  ★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演,大膽地表現歌曲的內容。

                  活動延伸

                  游戲活動:引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上,嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編,如將“我們愛學習,我們有禮貌”改編為“我們愛勞動,我們愛游戲”等。

                  家園共育:請家長欣賞幼兒演唱,通過親子間互動,讓幼兒感受成長的快樂。

                幼兒園教學設計13

                  設計思路:

                  今年的春節聯歡晚會劉謙的魔術表演,引起轟動,魔術成了大家經常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多么的神奇。由此,使我受到啟發,我從孩子所感興趣的事物出發,設計了本次活動內容,充分調動幼兒學習的積極性,讓孩子們在輕松的環境中獲得知識,即在玩中學,學中玩,真正體現《綱要》倡導的精神。

                  活動目標:

                  1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。

                  2、在活動中激發幼兒大膽想象表現的欲望,培養幼兒的語言表現力和觀察力。

                  3、為幼兒提供故事傳說的主題人物及主要情節,初步調動個人經驗即興創編故事傳說。

                  活動準備:

                  1、多媒體課件

                  2、魔術棒

                  3、背景音樂

                  活動過程:

                  一看錄像,引出主題

                  播放劉謙變魔術的錄像,教師引導幼兒觀看。

                  二學習表述故事傳說主題。

                  1、游戲:魔術師變魔術。

                  師:我來當魔術師,你們當我變出來的東西,我的魔術棒一指,你們就變,想變成什么就變成什么。

                  幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進行表述。

                  2、觀看課件,豐富幼兒學習材料。

                  師:魔術師的本領可大了,他什么都能變出來,我們再來看看魔術師還能變出什么?(播放課件)

                  師:原來,他還能變出我們想不到的東西呢!我們再來合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

                  幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進行表述。

                  3、通過做看說,請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

                  4、看了魔術師精彩的表演,請小朋友用語言動作表現觀眾的反應,再次用有的……有的……還有的……句式表述。

                  三播放課件內容,學習編構完整的故事傳說。

                  1、教師講故事傳說,引導幼兒發現故事傳說主題表述主要情節線索,并用上有的……有的……還有的……進行講述。

                  2、請個別幼兒創編故事傳說,教師隨機指導,學習分享。

                  3、分角色表演游戲,再現故事傳說主要內容。

                幼兒園教學設計14

                  活動目標

                  1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

                  2、初步理解年畫所表達的含義。

                  3、能用語言和體態表現自己的感受,體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

                  活動準備

                  1、各種年畫圖片,如“年年有余、門神”等。

                  2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段

                  活動過程

                  1、談話。

                  師:過年了,人們喜歡在門上貼什么?

                  2、欣賞年畫。

                  (1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫,分析畫中的內容、構圖與選用的色彩。

                  (2)教師:畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達什么意思?

                  3、圍繞年畫的內容、色彩討論。

                  (1)師:年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內容?

                  (2)幼兒結合生活經驗談談自己對年畫的理解。

                  (3)師:你還見過其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺?為什么?

                  4、表現作品。

                  (1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。

                  教師:你覺得哪一段音樂與年畫相配?

                  (2)表現作品。

                  (3)師:選一幅你最喜歡的年畫,用動作模仿年畫內容,可以自己也可以與同伴一起合作表現。(在《金蛇狂舞》背景下進行)

                  小結:年畫是過年時人們為了增加喜慶的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內容藏著人物祈愿的話,如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色,所以年畫很多都選用了紅色。

                  活動延伸

                  幼兒自己創作一幅年畫。

                幼兒園教學設計15

                  活動目標:

                  1、根據畫面上的數字提示,有序的閱讀故事中的主要內容。

                  2、通過閱讀畫面,理解親與被親的關系,知道親的含義,并嘗試用語言和動作表達。

                  3、體驗親別人和被親別人的情感體驗,能與同伴分享的情感。

                  活動準備:

                  1、幼兒用書、圖片等

                  活動過程:

                  1、通過老師的語言,引起幼兒的興趣。

                  老師:小朋友,你們還想被老師親一下嗎?

                  老師走到小朋友的跟前蹲下,摟著小朋友臉碰臉親一下。

                  2、啟發幼兒回憶還有誰親過自己,引出活動內容《我被親了好幾下》

                  小朋友還有誰親誰一下,是怎么親的?

                  你想親誰一下呢?

                  剛才,老師被小朋友親了好幾下,我感到特別高興。今天,我還帶了一本書,書的名字叫《我被親了好幾下》。

                  3、老師打開幼兒用書,并采用放慢語速的方式,念出名稱《我被親了好幾下》。

                  4、老師講述故事,幼兒熟悉故事的內容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。

                  5、進一步幫助幼兒理解故事內容,建議提下列問題:

                  你看見畫面上有誰?他們在做什么?

                  誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

                  6、感知理解“親”的含義。

                  “親”是什么意思?你想親誰一下呢?

                  使幼兒知道“親”代表愛和關懷。誰和誰親密的接觸一下,可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱,親一親。

                  教師:你剛才親了小朋友什么地方?

                  鼓勵幼兒親身體的不同地方,例如:親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

                  教師:小朋友除了和同伴親一親,你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?

                  引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

                  7、音樂創編活動,根據歌曲《碰一碰》的結構形式創編歌曲《親一親》。

                  音樂起:師生一起歌唱《碰一碰》。

                  現在我們來把《碰一碰》變成《親一親》。“找一個朋友親一親,找一個朋友親一親,親哪里?

                  啟發幼兒創編歌曲,將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

                  集體表演游戲“親一親”,教師提出親身體的某一個部位,幼兒就親身體的相應部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令,與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。

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