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                幼兒園教學總結

                時間:2022-11-16 13:14:50 教學總結 我要投稿

                【必備】幼兒園教學總結范文(精選20篇)

                  光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,這段時間里,我們有得也有失,有苦也有甜,是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧,以下是小編為大家收集的【必備】幼兒園教學總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

                【必備】幼兒園教學總結范文(精選20篇)

                  幼兒園教學總結 篇1

                  學期即將結束,回顧本學期中二班孩子、老師的變化,我們感到欣慰與自豪,因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

                  回顧這學期的工作,我們在園領導的正確指導、支持幫忙下,圍繞園里各項教育教學的工作要點,結合本班實際狀況,采取各種教育形式、方法、手段,以實際發展水平開展了各項工作,使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步,現總結如下:

                  一、提高幼兒的自理潛力,使幼兒身心健康成長

                  由于從小班段剛升入中班的幼兒,生活自理潛力比較差,首先我們在全面了解幼兒的基礎上,進行個別的關注和幫忙:

                  (一)進餐方面:

                  如:對我班的林偉淼、包強等進餐慢、挑食的幼兒,在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處,身體的成長離不開這種食物等,進餐過程中多注意,從不愛吃到少吃,最后到愛吃,使幼兒身體健康得到了良好的發展。

                  (二)盥洗方面:

                  幼兒便后沒有洗手的習慣,也沒有這種意識,洗手總是要教師提醒才能做到,之后我采用只要有幼兒入廁出來后,就請他伸出小手來,讓我來檢查,誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣。

                  (三)整理衣著方面:

                  本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養,因為我班的孩子身體素質普遍較差,而幼兒中有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問題,我們在開學初就開始對幼兒進行這個方面的培養,我們通過這幾個方面的培養和鍛煉,使幼兒的自理潛力得到了良好的發展,并且更加適應幼兒園的群眾生活。

                  二、增強幼兒的素質教育

                  依據“幼兒園”的教育工作目標、教研目標,結合本班幼兒發展狀況,通過一日活動各個環節、市級課題的研究來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則,學會了自律,樹立了規則意識;并結合了日常生活、觀察記錄、課題研究,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的觀察方法,培養幼兒參加農事活動的興趣;引導幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;最后,我們還在教室內開辟了“幼兒美術作品展”,將幼兒的作品展示在群眾面前,使幼兒體驗成功的喜悅。

                  三、常規工作

                  幼兒經過本學期的學習生活,在禮貌、禮儀、生活、習慣以及課堂常規方面有了很大的進步。每一天能夠高高興興入園主動理解晨檢,禮貌的與老師、小朋友問好,主動報告自己的身體狀況。能夠有序上下樓梯,不推擠,不沖跑。飯前便后,手臟時候能夠主動的洗手,掌握正確的洗手方法。進餐時候持續安靜,坐好,正確的使用湯匙,持續桌面、地面、衣服的干凈,并懂得飯后要擦嘴巴。進睡房安靜有序,自己脫衣服,并將衣服鞋子擺好在指定的位置,迅速入睡。起床后能自己穿衣服、鞋子。離園前,能夠自己整理好衣服,聽到老師喊自己的名字才可離開,離園懂得要和老師再見。

                  四、保育工作

                  各項活動有組織有紀律的進行,時刻強調安全。此刻幼兒正處于生長發育時期,所以我十分重視培養幼兒良好的飲食習慣,在幼兒吃飯前會讓他們協助老師做一些力所能及的餐前準備工作,如分好餐具等。在訓練幼兒集中思想進食,從小養成專心吃飯,細嚼慢咽的好習慣,同時教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣,食前便后洗手,飯后擦嘴巴,不吃不潔食物,不揀掉在桌上或地上的東西吃,咀嚼,喝湯不出聲,進餐不說話,不亂扔殘渣皮等。我班個性注意培養幼兒獨立自主的潛力,通過各種途徑,讓幼兒懂得自己的事情自己做,遇到問題自己想辦法解決,同伴之間要互相幫忙等。午后午睡時給幼兒一個良好的睡眠環境,每一天讓幼兒按時睡覺,持續房間空氣通暢創設一個安靜的睡眠環境,同時讓幼兒養成良好的睡眠姿勢,幼兒睡眠時讓他們向右側臥,微曲雙腿全身自然放松,手不要壓在胸前或身體下面,這樣有助于增進幼兒健康。通過一學期的努力,我班幼兒就餐、睡眠等方面都養成了良好的習慣。每位幼兒的身體素質都不錯。

                  五、教育教學工作

                  主題活動的開展:本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣,結合主題課程,開展了《鼻子和氣味》、《爬呀爬》、《軟和硬》、《跳舞的樹葉》、《小花布》主題活動。在新《綱要》指導下,我們將新的教育理念融入課程設置中,將各領域的活動有機地整合,相互滲透,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、學習中。

                  六、家長工作

                  1、為了使幼兒的教育工作更加全面,我們利用上午入園和下午離園時家長解送時間,向家長了解一些幼兒在家的生活、學習狀況,了解幼兒的個性特點和行為習慣,向家長匯報幼兒在園的狀況,宣傳正確的教育觀和方法,有家長交流教育經驗。

                  2、在平時,我們十分注重與家長的聯系,以談話、電話、校訊通等方式與家長溝通。有缺勤幼兒及時聯系,問清原因。對于家長提出的意見和推薦,我們也及時尋求最佳的解決方法。在我的努力下,提高了家長們對幼兒園及老師的信任度,同時也使家長有著較高的用心性參與班、園組織的活動,同時每周更新公布“周計劃”,讓家長及時了解本周新授資料,基本做到家園互動、家園共育。

                  七、安全工作

                  1、從提高幼兒的自我保護意識出發,培養幼兒的自我保護潛力,并且與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全。

                  2、工作中嚴謹務實。戶外活動時,要保證幼兒遠離下水道,玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監督,拿器械時互相幫忙,保證幼兒安全。教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位。

                  3、加強幼兒的自我保護管理工作,做到井然有序,組織幼兒自覺的排隊洗手、小便等。分飯時,保證幼兒不靠近飯桶,不端過熱的飯菜,杜絕燙傷事情的發生。確保了上下樓的安全,幼兒能做到不推拉、不跳臺階。及時預防傳染病的發生,教育幼兒明白不將手放在門縫間、桌子間、椅子間。

                  4、嚴格執行幼幼兒園接送規章制度。做到了不見幼兒父母不放人。有特殊狀況須提前打電話告知。幼兒明白不跟陌生人走,不吃陌生人的東西。

                  八、工作小結

                  1、在工作中注意自身的模范作用,在細節方面思考要恰當。

                  2、在工作中學習、進步、發現、反思自己的不足,學習別人的優點。

                  3、在工作中少說多做,用行動來感染他人,感染孩子。

                  4、抓緊孩子的點滴時間,不放有絲毫的怠慢和放任。

                  5、堅持工作中的自覺性,用心性,主動性,將“韌勁”始終貫穿于工作中。

                  6、敢于正視,應對工作中的失誤及問題,只有這樣,才能時刻警鐘,督促自己。

                  幼兒園教學總結 篇2

                  一年的工作即將結束,回顧一年來,在思想政治、業務潛力等方面都有很大的進步,當然也存在著不足。現將一年來德、能、勤、績總結一下,為今后的工作開展奠定良好的基礎。

                  一、政治思想方面

                  我加強素質教育理論學習,更新自己的教育觀念,樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習,提高依法從教的水平,刻苦鉆研業務,認真履行崗位職責,關心、愛護每一位幼兒,嚴格遵守校園的規章制度。

                  二、保教工作

                  (一)扎實抓好教育教學工作

                  工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習,觀摩其他教師上課,用心參加園本教研活動,以新《綱要》為指導,貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題,制定出切實可行的月計劃、周計劃,并認真組織好半日活動。在活動中,能恰當地選取和使用教具,重視教學資料的趣味性,增加幼兒的實踐操作活動,以游戲為基本活動,使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中,我還不斷地對自己的教育實踐進行反思,找出問題的癥結,改善教育的方式、策略等,收到了必須的效果。

                  一年以來,根據幼兒的年齡特點,將品德教育貫穿于教學活動中。圍繞傳統美德教育,開展了《快樂小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動,培養幼兒良好的行為習慣和禮貌禮儀,使孩子們從剛入園時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等,轉成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶,家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,愿意主動與人打招呼了。

                  (二)全身心的投入,保教結合,熱愛尊重理解幼兒

                  本年度我擔任小班副班主任,三位教師輪流當保育員。這個班有28個小朋友而且年齡還很小,還很不懂事。別說自理潛力了,就連一點的紀律概念都沒有。針對這一狀況,我們三位教師共同協商,把班的紀律及自立潛力一齊抓、同時抓。經過努力,我們班小朋友能夠說進步很快,家長反映也不錯。自立潛力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更用心地做好事情,完成任務。而我們老師做到適時幫忙,以提高幼兒的自立潛力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。

                  在我們的努力下,幼兒開始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一齊上課、做游戲了,也結實了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語,有了初步的生活自立潛力。在教學方面,幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高,個性是念兒歌、聽故事、唱歌等方面,有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也個性好,出勤率較高。

                  在保育方面,我能用心主動地配合班主任搞好工作,保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生,搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手,并以主題活動等多種形式,培養幼兒良好的衛生習慣,愛護環境衛生,不亂吐亂扔,用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

                  (三)家園工作

                  家園聯系是保證。在工作中,我經常與家長持續聯系,了解幼兒家庭教育環境,通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話,及時與家長交流孩子在園的學習和生活狀況,反饋孩子在家的信息,使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題,與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。

                  三、鉆研業務,悉心育人

                  作為一名教師不僅僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實實的業務水平和潛力。為了提高自身素質,在工作之余,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教,干中學、學中干,不斷積累經驗,使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中,榮獲三等獎,得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中,榮獲三等獎。

                  四、認識不足,努力進步

                  通過這一年的工作,我很幸運學到了不少東西,業務上也有所提高。但這還遠遠不夠,在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續多學,多思、多試,努力把工作做得更好。

                  幼兒園教學總結 篇3

                  小班幼兒的身體組織結構和器官功能發育已逐漸完善,能掌握各種基本動作;喜歡接觸外界環境,具有初步的生活自理能力、自我保護意識和規則意識;行為具有強烈的情緒性,自我中心意識強,對成人及熟悉的人仍有依戀情感,喜歡用語言、動作與人交往,逐漸習慣與同伴游戲,開始有初步的自我評價;感知覺逐漸完善,對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識;能理解具體的事物,各種心理活動仍以無意為主。班上的孩子年齡在3歲到3歲半之間。3歲的孩子會跑會跳,已能自由行動,也能使用言語表達自己的意見、愿望、情感,并和人交談。他們無論從生理上還是心理上,都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。3歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡,幼兒入園是幼兒集體生活的開端,是孩子參加學前教育的一個起點,是孩子生活上的一個轉折點,孩子產生不適應是可能的。在開學時大多數幼兒入園后能很快適應幼兒園生活,只有個別幼兒出現依戀親人,不愿入園,情緒不穩,哭泣不止;任性專橫,強占霸道,行為散慢,不會學習,生活不習慣等現象。

                  一、保教工作目標:

                  1、保教并重,加強對幼兒生活及教育常規的培養。

                  2、開展豐富多彩的活動,促進幼兒各方面能力的發展。

                  3、重視安全教育工作,加強幼兒自我保護意識,確保無安全事故發生。

                  4、結合每月主題活動開展形式多樣的區域活動。

                  5、重視家長工作,增強服務意識,促進家園聯系。

                  6、認真細致的了解每一位幼兒并制定計劃。

                  二、語言的發展:

                  小班幼兒都已學會了講話,但不能正確地發出全部語音,因為他們的發音器官和聽覺發育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協調使用發音方法,所以存在發音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說成“老西”或“老基”,將“吃飯”說成“刺換”等。

                  1、聽懂并學說普通話,較準確學會常用詞語的發音,能安靜傾聽別人的講話,愿意和老師。同伴交談,感受用語言交流的樂趣,并能用簡短的語句表達自己的請求和愿望。

                  2、初步培養幼兒看圖書的興趣,學會一頁一頁地翻看圖書,逐步學會用簡短句講出一幅圖片的主要內容。

                  能初步理解文學作品的主要內容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語,培養文明交往的習慣。

                  三、音樂:

                  1、能喜歡用自己的方式進行音樂活動,較大膽的表現自己的情感和體驗,感受音樂活動帶來的快樂。

                  2、學會正確的演唱姿勢,逐步做到用自然聲音獨立的演唱歌曲。

                  3、能在教師的幫助啟發下為熟悉的、短小的歌曲編簡單的動作,能按音樂的節拍做簡單的模仿動作和基本動作,初步培養幼兒的節奏感和動作表現能力。

                  4、能初步感知音樂的形象,了解不同性質樂曲的節奏特點,初步培養幼兒欣賞音樂的興趣,培養幼兒的模仿力、想象力和初步的音樂創造力。

                  5、認識幾種簡單的打擊樂器,學習簡單的演奏方法,鼓勵幼兒用打擊樂器自由表現音樂,培養幼兒愛護樂器的良好習慣。

                  四、數學

                  1、數:理解“1”和“許多”的關系。了解數量的關系;學會按要求取放相應數量的物品;會運用“一一對應”比較兩組物體數量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數,幫助幼兒發展其守恒概念。

                  2、量:分辨大小、形狀的不同,能用目測的方法比較物體的大小、長短、高矮。能進行大小配對。能比較3個物體的大小,并會按大小排序。

                  3、圖形與空間:認識并能分辨圓形、正方形、三角形。

                  4、邏輯與關系:學會簡單的配對和分類。

                  五、切實做好常規性的家長工作:

                  通過家長會,向家長宣傳科學的教育觀,使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,讓家長充分了解幼兒在幼兒園的生活、學習情況,了解教師的教育方法,進一步縮短家園間的距離。平時主動與每一位家長進行溝通,全面了解孩子的各方面的表現。對生病請假時間比較長的幼兒,我們電話慰問或者親自登門、去醫院慰問。班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。

                  幼兒園教學總結 篇4

                  本學期在園領導的正確領導下,在市局幼教工作會議精神的指導下,堅持了依法辦園,依照全園的工作計劃,認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》,進一步加強了全園安全工作及管理工作,確保了幼兒園的安全,規范了幼兒園的管理工作,進一步提高并鞏固了全園教工的服務意識。一年來,我園的發展規模不斷壯大,保教質量更趨完善,社會聲譽穩步提高。幼兒園全體老師齊心協力,團結一致,在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下,圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。下面就本學期的工作具體總結如下:

                  一、加強學習,提高教師的業務素質。

                  1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會,加強學習,并開展了“假如我是媽媽”的教育活動,倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流,提高了教師對幼兒教育工作的認識。

                  2、加強了教育理論學習,樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉變觀念,大膽創新。每周三為幼兒園集體備課與業務學習時間,老師們互相探討、相互指導,教育教學水平有大幅度提高。

                  3、加強教師技能技巧訓練,提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核,三月份進行了簡筆畫的考核,學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動,使老師們的業務能力得到了提高,為更好地適應幼兒園的教育教學工作,打下了堅實的基礎。

                  4、堅持以德為首,制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范,提高了教師職業道德行為,由他律轉為自律。

                  二、加強教研力度,提高教學質量。

                  1、加強教研活動,改革課堂教學。根據幼兒發展需要,樹立目標意識,選擇教育內容,開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課,并及時給以指導,完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導,使其順利完成教學實習任務。

                  2、加強教育科研活動,做好課題實驗的階段總結,認真組織教師聽課、評課,以研帶教,促教育質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導,對影視教育課題進行了階段性的總結,得到了專家的認可。

                  3、采用“走出去,請進來”的學習方法,有計劃地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次,到市一幼、二幼、實驗幼兒園參觀活動各一次,聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節,并給予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節,加強兩邊的交流,共同提高教育教學水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區的一日活動培訓,使教師更好地了解了幼兒園的一日常規,為以后的工作奠定了基礎。

                  三、加強科學管理,促辦園水平提高。

                  1、加強安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學工作時,要研究安全工作;在落實教育教學工作時,要布置安全工作;在檢查教育保育工作時,也要檢查安全工作。

                  2、加強了全托、半托工作管理,做好幼兒住宿、飲食、安全、衛生等方面的管理,特別是寄宿的管理,制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求。另外,晚間還有園長、園長助理的輪流值班,及時發現問題、解決問題。

                  3、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境,南北兩園的走廊文化,根據季節及節日要求及時更換,北園院墻、玩具,老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為學校節省了開支。另外我們還整合了一日活動,統一了作息時間,讓幼兒在快樂的生活中獲得發展。

                  4、加強幼兒園與家庭、社區的聯系,共同為幼兒發展創造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學期為家長發放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次,面對面的交流300人次,通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可,許多事業單位的孩子已逐步進入我園就讀。

                  四、成功組織了各種比賽活動,讓幼兒在活動中提高了各種能力。

                  1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織,提高幼兒參加湖外活動的興趣,鍛煉幼兒的身體,增強體質,三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動,全體幼兒人人參與,收到了很好的效果。

                  2、北園下午特色課開設成功。經過長時間的考察設想,在多數家長的支持配合下,北園的下午特色課從3月1日開始正式開課,通過4個月的操作,報名人數有增無減,孩子們通過特色課學到了專長,也解決了家長接孩子的時間問題,得到家長的一致好評。

                  3、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽項目設置游戲性、趣味性強,體現了親子性,適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機,還是學前班的消滅大灰狼,都是孩子們喜歡的游戲項目,特別是有家長的共同參與,更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴密,安排合理,裁判員認真負責,一絲不茍,使運動會進行順利,獲得了圓滿成功!

                  4、5月份全力準備慶“六一”文藝演出活動工作總結。本次演出以特長班、北園特色課為基礎,力爭給更多的孩子參與的機會,參加演出幼兒達200人,老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等,為孩子們祝賀節日。5月28日晚上,“慶六一“演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰,也很激動“!演出得到了所有在場領導、觀眾的一致好評,就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上,而且能原原本本地把所有的節目看完,不管男女老少,沒有提前離開的,真是難得!整個影院坐的滿滿的,可以說是座無虛席觀眾席上掌聲如雷,孩子們個個表現出色,每個節目都有其特色,老師們人人堅守崗位,中間沒有任何漏洞,這么小的孩子能完成整場的演出,很不容易,但我們成功了,真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟,給孩子們留下美好的回憶。演出后,很多家長到幼兒園的網站上留言,對老師們的辛苦表示感謝,我們能得到這樣的回報很欣慰。

                  5、六一期間,美術班、北園美術特色課都舉行了畫展,演出那天我們在東關影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊,孩子們的畫掛滿了門廳,那長長的畫廊,竟然是出自3——5歲的孩子之手,有人說不相信,但是我們的國畫現場表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是驚嘆:這么小的孩子能畫出這么好的畫,真難得!

                  6、“六一”節那天我們為每個孩子準備了精美的禮物,郭書記親自送到每一個孩子手中,也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。

                  7、6月12號、13號,幼兒園進行了新生報名工作,已經順利結束,招生情況令人滿意。

                  五、個人總結。

                  本學期,幼兒園取得了可喜的成績,工作是大家一起做的,我只是做了我份內的、應該做的事情,除了幼兒園正常的教育教學管理外,我還做好了以下幾項工作:

                  1、加強了個人的業務學習,不斷完善、提高自己。

                  2、擔起了北園的收費工作,順利完成了各項收費任務。

                  3、做好了食堂的監督、會計工作,使食堂帳目清楚。

                  4、做好了幼兒園的宣傳工作,在學校網站、學校校刊《學誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。

                  六、自我評價。

                  能全身心地投入到工作中,無論何時,何種工作,自己永遠是參與者,而不是旁觀者。比如運動會、六一演出等活動中期間做好了節目的審驗、編排工作,從人員的選擇、節目的排練、節目單的印制,到主持人的訓練、動作的糾正、發音的指導,我都身處其中,自己永遠是參與者,不是旁觀者。

                  另外我工作中也有許多的不足,如:有時工作有些粗,安排不夠細膩,獨擋一面的時候,難免會有漏洞;工作中還有依賴心理,總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有時與老師們交往時,深感有代溝了,與這些新新人類的交往,有時有些力不從心。但我有信心、有熱情,相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業中,相信我們的幼兒園會越辦越好,更相信我們學校這棵大樹會常青。

                  幼兒園教學總結 篇5

                  學習總結

                  語言智能:欣欣在《拉大鋸》的活動中,表現得很棒!活動中欣欣很認真的聽講,能安靜的坐在小椅子上。積極地回答老師提出的問題,游戲時,欣欣很活躍,主動找自己的搭檔,與小朋友配合得的很默契。可以一邊用肢體做動作一邊說兒歌。

                  數學智能:在《什么時間》的活動中,寶貝表現很不錯,對活動很感興趣!活動中,欣欣仔細的觀察掛圖,能說出早中晚都有哪些差別。教師出示字寶寶,引導幼兒認識早上、中午、晚上,寶貝的記憶力還不錯,認識了新的字寶寶。

                  內省智能:欣欣在《漂亮的彩帶》的活動中,對老師鋪在地上的毯子很好奇,并且問老師這是什么?老師告訴欣欣說這是工作毯,在操作活動中,能分辨出彩帶哪個最長哪個最短,不長不短,最短的,但自己動手操作得很成功。

                  空間智能:在《花雨傘》的活動中,欣欣能認真觀察老師,對紙的對角折很感興趣,在老師的幫助下,完成了將正方形紙變成三角形,就高興的舉起來給老師看,告訴老師變成雨傘的樣子了,在繪畫時,能在紙上染五顏六色的小花,變成了一把花雨傘。

                  人際交往:寶 貝現在已經融入到這個大家庭中了。很喜歡交朋友,在班級中和每個小朋友都很不錯!就是有時脾氣不太好。寶貝有些好強,每一件事都想當第一。一次洗手時,寶 貝很他的好朋友一起去洗手,到盥洗室時,兩個小朋友都想當第一,就因為這事兩人吵了起來,誰也不讓誰!最后通過老師的和解,兩人又和好如初。

                  音樂智能:寶貝很喜歡聽音樂,每當午睡起床后,老師就會放音樂給小朋友聽。欣欣就是在困,不一會就會從床上跳起來,和小朋友一起跟隨著音樂又蹦又跳的。還一邊大聲的說:“起床了!”

                  身體運動智能:在《小動物開小船》的活動中,欣欣會主動跟老師和大家進行溝通,能夠模仿老師的樣子,一起劃船,通過故事,欣欣知道了小動物在開小船,在游戲時,能夠拉起玩伴的小手,有說有笑,一起“開大船”。

                  自然觀察智能:欣欣在《飛、游、爬》的活動中,表現得很不錯,積極配合老師上課,能夠根據圖片說出“小鳥飛”“小魚游”“烏龜爬”,并能夠用飛造句說“我看見天空中有小燕子在飛”。

                  生活總結

                  寶貝很喜歡來幼兒園,每天來幼兒園都很開心!現在寶貝在幼兒園可以獨立完成一些簡單事情,如:睡覺時自己脫鞋,把鞋擺齊放在床頭!自己脫衣服、蓋被子。有時下午起床后還會自己穿衣服。《就是不分前后》

                  情況分析

                  寶貝最近在午睡時還是入睡困難,有時是和小朋友說話、玩耍,有時是一會做起來一會又躺下的。

                  幼兒園教學總結 篇6

                  時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

                  一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

                  剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長

                  二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

                  很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發現,即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干,努力追求稱職;把幼教當成事業來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。

                  幼兒園教學總結 篇7

                  本學期又結束了。回顧這段時間的工作,我真的覺得作為一名教師,我應該愿意成為一名默默無聞的、勤奮的人;園丁,以水明媚“鮮花。

                  經過半年的集體生活,孩子們學到了很多,進步了很多。看著成長中的孩子,想起他們的笑容,我感到自豪。我很高興,我只是整理了一下思路,總結了過去六個月的經驗教訓,與大家分享,互相學習,以便在今后的工作中更好地展現“園丁”的本來面目。

                  俗話說,“三歲看老人”。幼兒教育直接關系到每個兒童的未來成長。一個合格的幼兒教育工作者要完成教書育人的任務,首先必須具備良好的政治思想素質,樹立正確的世界觀和人生觀。作為一名年輕教師,有時我可能會遇到一些問題,比如研究不力、工作粗心,但每當別人提出意見和建議時,我都會以開放的心態思考、理解,并以更高的標準要求自己。

                  當孩子們做作業時,我會提醒他們以正確的姿勢寫字。吃飯的時候,我會提醒他們安靜地吃,不要丟失米粒。午睡時,我會幫他們蓋被子,并會見個別孩子系鞋帶。在半天的活動中,我努力配合班主任和生活老師做好準備,更好地完成教學、游戲、養護安全為一體的教學方法,并贏得了家長的支持和信任,實現了家庭共同教育。這學期我還和吳老師一起努力排練了六一兒童節,我們班的孩子們排練的集體體操得到了班上家長的高度贊揚。為了迎接兒童節,我們的老師還犧牲了一個月的午休時間,安排了一場大型舞蹈“明天會更好”。看著孩子們興奮而快樂的表情,我忘記了排練時的辛苦和疲勞。

                  引用普希金的話來表達我在工作中的感受:;書籍是我們的精神食糧。此時此刻,我深深意識到我的精神食糧是我的孩子,他們的微笑和快樂&Rdquo

                  在我的業余時間,我經常瀏覽互聯網上的學前教育網站,了解學前教育的最新前沿信息和教學理念。我深深地感覺到學習確實對我幫助很大,我也非常重視所有的學習機會,因為我明白只有不斷接觸新想法和新事物,我才能在工作中不斷創新。

                  在手、腳和嘴蔓延和增加的情況下,我們的花園得到了很好的預防。手足口病在兒童中的傳播。每天早上在上課時間,我按照幼兒園的要求嚴格執行晨檢制度,摸、看、問、查,認真填寫交接班記錄,讓家長看到并牢記。在課堂上,我反復強調孩子們應該養成經常洗手的良好個人衛生習慣,并詳細解釋了正確洗手的五個步驟。我們班的布告欄也一再提醒家長盡量減少孩子去擁擠的公共場所,這贏得了家長的信任。

                  “必須有一名三人教師”;在教學和科研活動中,我努力學習。我覺得每個人都是我的老師。我仍然有很多東西我不明白,必須學習。經過這段時間的自我反思和實踐,我覺得只有堅持認真學習,認真做事,才能更上一層樓。

                  經過這學期的工作,在其他同事的幫助下,我學到了很多東西,但在教學活動的語言組織方面仍然存在很多不足。在今后的工作中,我會不斷督促自己多學習、多思考、多嘗試,不斷努力成為一名優秀的學前教育工作者。

                  “有時會刮起長長的風浪,你可以直航入海。”;作為一個“新來者”對于幼兒園,我認為樓王中心幼兒園深受家長的喜愛,發展潛力巨大。目前,我已融入樓王幼兒園。像姐妹一樣,我和我的同事們團結在幼兒園的大家庭中,希望為幼兒園的發展做出貢獻。

                  幼兒園教學總結 篇8

                  充滿了一個學期的辛酸、成功和喜悅,揮手告別20xx。我還記得,9月1日,我收到了父母的年輕面孔。我聽到了“可憐老師,我要回家”和“我要我媽媽”的場景。呼喊聲震動了整個地板。在過去的一個學期里,在各種瑣碎的工作中,我們和我們的孩子有著密切的關系,就像一個家庭。我們聽到孩子們說:老師,我愛你!聽到父母溫暖的話語,我們的老師是值得的,無論他們多么努力和疲憊!接下來,我將簡要回顧本學期的重點工作:

                  一、教育教學

                  本學期的教育教學工作是穩定兒童情緒,讓兒童盡快適應幼兒園生活,培養良好的生活和健康習慣。為了實現教育目標,我們根據省級教材開展了“我愛我的幼兒園”、“一起玩”、“我會自己做”、“美麗的冬天”、“新年”等一系列主題活動。同時,我們還根據幼兒園的特點選擇了蒙臺梭利數學、識字閱讀、英語等活動。

                  新學期伊始,對于小班兒童來說,這是他們第一次正式接觸幼兒園和老師,第一次離開父母,在陌生的環境中生活和學習,與陌生的老師和伙伴聚在一起,在生理和心理上都很難適應。我們試著轉移他們的注意力,和他們一起玩游戲,用友善的語言和友善的態度關心和照顧他們的生活,讓他們覺得幼兒園就像家一樣,老師像媽媽一樣溫柔和藹,慢慢消除他們陌生人的心理,逐漸讓他們感受到團體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半。其次,教孩子獨立、合作和自給自足是一件非常復雜和繁瑣的事情。如何喝杯水,如何主動上廁所,如何脫褲子,如何蓋被子小睡,如何起床后穿衣穿鞋,學會自己吃飯。老師講了很多,孩子們慢慢地學習,只有我們才能深刻地理解成長的喜悅和培養的收獲。經過這學期的點滴教育和培訓,現在孩子們基本上可以在幼兒園獨立生活和學習了。在老師的幫助和鼓勵下,他們也愿意學習和嘗試自己的東西。他們明白自己應該是衛生和有愛心的孩子,飯前飯后洗手,幫助有困難的孩子。唯一的例外是,他們也把這些好習慣帶回家,成為父母的小老師,他們的父母更開心。

                  針對班級中一些適應期較長的特殊兒童,我們進行了個案研究和治療。例如,悅悅兒童很容易生病,因為他們的體質差。他們每隔三五次請假一次,這使她很長時間無法適應幼兒園生活。老師對她進行了雙重照顧、仔細觀察和家訪。現在悅悅可以主動去幼兒園了。

                  二、開展豐富多彩的活動

                  讓孩子過上快樂的童年生活,讓家長了解孩子在園區的表現,密切親子關系、師生關系,9月,我們成功舉辦了幾次大型活動:

                  家長座談會。家長和孩子們首先聯系了幼兒園和老師。很多家長不了解幼兒園和老師的工作,一些家長不確定孩子是否會適應幼兒園,所以我們介紹了班級情況和老師,介紹了教育課程,介紹了幼兒園一天的活動流程,家長需要配合的工作,新生家長需要注意的事項。座談會結束后,家長們了解了教師和幼兒園的概況,并積極配合教師的工作。我們實現了家庭合作教育。11月的親子游戲邀請家長與孩子一起玩游戲,不僅培養了孩子團結、不怕困難、熱愛體育的精神,而且拉近了老師、孩子和家長之間的距離。成功的活動可以讓家長看到孩子的進步,并更多地了解老師。在十二月,父母和孩子被邀請一起慶祝新年,了解新年,感受相聚的喜悅。讓家長在一個學期內看到孩子在幼兒園的進步,這也是本學期的一個小總結。

                  幼兒園教學總結 篇9

                  20xx年我園在領導的帶領下全體教職工團結協作、努力工作下又取得可喜的一個學期。在苗苗幼兒園的進展歷程中,也是令人難忘和值得驕傲的一個學期。這個學期來,我園的進展規模不斷壯大,保教質量更趨完善,聲譽穩步提高。依據以前的工作閱歷,我仔細核實,總結成果,發覺問題,現將本期的工作總結如下。

                  一、辦園方向和隊伍建設

                  依據我園進展規劃和本年度工作方案,我們連續深化貫徹訓練方針和幼小連接兩個法規,堅持保教并重的原則,以促進幼兒體智德美全面進展為目標,全面實施素養訓練,不斷深化幼兒園內部改革,使幼兒園各項工作盡顯特色,求得進展。我園進一步規范以責任制為核心的現代化管理體制,努力優化幼兒園常規管理,堅持實施層層管理的組織網絡。老師們之間切實做到通力協作、勤懇高效,并對各崗位進行詳細分工,責任到人,定期檢查,常抓不懈,充分調動起每位教職工的主動性,發揮其潛能。讓其在幼兒園的改革與進展中,主動出謀劃策,共同開展好園內各項工作,并使園內優秀的老師切實發揮先鋒模范作用和主力軍作用,從而有效的帶動全園教職工主動投身到幼教工作中。為加強幼兒園民主管理,園內重大事議由園長和骨干老師或教職工開會共同協商,充分發揮教職工的民主管理和監督作用,鼓舞他們主動參加幼兒園管理,努力爭做幼兒園仆人。此外,我們全面推行園務公開,家園共育,相互監督。

                  良好的集體能將教職工緊緊凝聚在一起,有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們幼兒園中,主動提倡一講奉獻、二講制造性開展工作、三講團隊協作的三講精神,并始終堅持把思想建設放在首位,堅持學習與溝通。我堅持從自身做起,并帶動全體班子成員主動學習,在專業理論、文化技能、管理水公平方面嚴格要求自己,不斷仔細學習訓練管理理論,實施科學的工作方法,努力做好教職工的思想工作,成為幼教改革進展的領航人和教職工的貼心人。每周四的下午我們利用下班的時間,進行集體說課,集體備課,這樣不僅可以熬煉老師們的綜合素養,而且在爭論中,在爭論中,整體老師的專業理論素養得到提高。我們堅持把工作主陣地放在幼兒園學校教學管理制度改革的前沿陣地,定期深化班級,了解老師學校教學管理制度現狀,準時將先進的訓練理念、教改前沿信息動態傳送到每一位老師,主動地進行教學改革,特殊是在課程討論方面各位老師進行了初步的嘗試,使幼兒園在課程改革中領先跨出了第一步。

                  老師是現代訓練中最活躍的因素,造就一支高素養的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此通過園內一些優秀老師的事跡和宣揚,關心老師不斷改造自己的主觀世界,做到敬業、愛業、精業、創業,教書育人,為人師表。其次,我們從優化老師個體素養入手,采納多種形式鼓舞老師苦練基本功,從基礎訓練學問的熟識到敏捷運用訓練實踐,不斷提高了老師學校教學管理制度力量。我們還要求老師不斷更新訓練觀念,大膽創新,調整學問結構,加強訓練技能改革,主動參與各級各類進修。我們還努力創設舞臺,有意把青年老師推上公開課講臺。看到老師們的快速成長,我信任幼兒園的進展可以在創奇跡。

                  二、環境創設

                  辦園至今,我們始終力求給孩子們創設一種良好的訓練環境。今年,我們依據幼兒園實際狀況,進一步改善辦園條件,在幼兒園經費并不富裕的狀況下,我園投入了10萬余元的資金。我們先后對教室,辦公室和舞蹈室進行改造,我們從孩子年齡動身,力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化,讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外,我們進一步改善老師辦公條件,為辦公室安裝配置了電腦、打印機,確保老師辦公自動化順當實行。也為幼兒供應了現代化的一體機,讓課堂依據活躍。

                  在努力為幼兒創設良好物質環境的同時,我們也將心理環境的創設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起,把自己融入環境中,主動創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系,努力優化師幼關系、保教人員關系、老師與家長關系等。老師切實做到看法和氣可親,理解、敬重幼兒,使幼兒始終處于一種被敬重、被關愛、受鼓舞的環境中,逐步形成活潑開朗的良好性格,邁開健全人格的第一步。

                  三、保教工作

                  切實提高幼兒園保教工作質量,是幼兒園提高整體辦園水平的重要標記。這學期來,我園在保教工作方面抓重點、求實效,使保教工作在原有水平上有所突破。

                  2~6歲幼兒生長發育比較旺盛,為了使幼兒獲得豐富的養分我們參照幼兒養分食譜,按幼兒對每種養分的需求選購食物。

                  這個學期對于我們來說是很不平凡的一個學期,流行病毒的侵入讓每一位家長都忐忑擔心,在這種狀況下我們的老師主動開展家長工作,傳授預防學問,開設專們的學問課堂,主動把好晨檢及午檢兩大關,做好每個幼兒的預防與宣揚工作及全日健康觀看工作,并做好記錄。通過櫥窗、黑板報家長園地等方法,向老師、家長、幼兒宣揚保健常識、傳染病的防防治方法,收到良好效果。保證了學習的正常進行,抵擋了病毒的侵入消退了家長的擔憂。

                  幼兒園教學總結 篇10

                  時間就像流水一般,轉瞬間,一個多學期就這樣悄無聲息地過去了,經過這么長時間的教學,讓我和這些活潑開朗可愛的孩子們也產生了深厚的情感,和他們在一起,我的苦惱也少了很多。每次經過星期天時,我就很期盼趕快回到我校孩子們身邊。在我和孩子們相處之中,我發覺自己有許多不足的地方。我喜愛孩子們,和他們在一起我很快樂,很歡樂。所以不得不讓我詢問自己,反思自己:我該怎么樣才能做一個孩子們心目中的好老師?我在網上查找各種資料,學習別人的特長,彌補自己的不足,還有同事們的點撥和自己的帶班閱歷,做以下幾點總結:

                  首先,對待這些孩子們,我們必需做到:責任心,愛心,耐煩,童心。

                  其次我認為做到以下幾點:

                  1、作為一名幼兒老師要清晰地知道自己的本職工作,目的和任務。做到對孩子們,家長們,幼兒園及自己負責任,讓家長放心,讓.放心。

                  2、每一個幼兒老師要用真心去呵護班級上的每一個小伴侶,不管在任何狀況下,我們充當的角色都不同,在孩子們需要關懷疼愛時,我們就是慈祥的母親;在孩子們耍脾氣時,我們就是嚴峻的父親;在孩子們玩耍時,我們就是忠實的伙伴。

                  3、在幼兒園工作,我們必需有耐煩,由于幼兒園的孩子們都是剛剛離開父母的懷抱,這就要求我們老師做到都有耐煩,多哄哄幼兒,在孩子犯錯時,學習不懂時,我們不要一味的責罵他們,而應當有耐煩地告知他們,這件事做錯了,同時,我們要給孩子養成講道德,以理服人的好習慣。

                  4、從事幼兒工,我信任大都是比較喜愛孩子的,他們天真,活潑,可愛,無暇,我們也要向孩子們一樣,有一顆純凈歡樂,永久年輕的心。

                  5、和孩子們多溝通:對年齡小,話少,膽小的幼兒,我們應當依據幼兒的不同特點來引導和啟發孩子們多說話,做嬉戲,講故事,唱歌,跳舞,玩積木,看圖書,和孩子們打成一片。讓他們面對老師和自己的好伙伴一樣。但要記住孩子們也是有思想的,只有你敬重他,他才會懂得敬重你。

                  6、家長是孩子們的第一任老師,孩子們和家長常常在一起,所以我們也要常常地和家長溝通溝通,和家長多溝通很重要的,在家和父母接觸的時間長,因此老師應當常常把幼兒在園狀況和家長溝通,了解幼兒在家中的狀況,和家長相互協作,共同培育孩子的好習慣。

                  再次,作為一名幼兒老師,要擅長觀其言,察其行,發覺幼兒有缺點,我們要準時指出,鼓舞幼兒改掉壞習慣,有時可以結合孩子的不良習慣,給孩子們編一些故事讓他們推斷這樣的做法對不對,同時,也要培育孩子們地愛心和合作精神。孩子們有一點點的進步,老師就要多加表揚。

                  最終,作為一名幼兒老師,我們一天工作下來,多反思一下自己的工作不足之處,這樣增加自己的教學閱歷,豐富自己的個人魅力。

                  幼兒園教學總結 篇11

                  幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導作用,幼兒園不一樣于中小學,幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動形式。

                  作為教師首先應當是孩子的朋友,在平等的關系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自我欲望和本事的機會。

                  我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現自我,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導的。可是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的構成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現自我的勇氣的條件,如果不及時加以引導,將嚴重影響幼兒一生的發展。

                  膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒供給“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自我欲望和自我的感情。

                  作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

                  第一、此刻的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。

                  教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個人都有自我的權利,包括幼兒自我的權利,所以[NextPage]做什么都不要強制幼兒去做,能夠去引導幼兒動做。教師以親切的話語,關心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

                  第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識。

                  在教育活動中,教師就盡量多設計一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動,寓教育于硌項活動之中。

                  第三、抓住幼兒的閃光點。

                  讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對進行贊美,他們定會有所發展,有所提高,本班有個小朋友發音清準,我益不斷糾正,只要他有點提高,我們就給予表揚,樹立他們的自信心,此刻,發音有很大提高,這些贊美的高速就像一個個小光環一新,教師新手替他們帶上。

                  所以,做為一名幼兒教師,既要當好教師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。

                  幼兒園教學總結 篇12

                  訓練要上去,師資是關鍵,師資隊伍是訓練事業進展的根本。在當今深化訓練改革,實施素養訓練的過程中,我們更深刻地體會到:訓練的改革與進展,關鍵在于建設一支高素養現代化的老師隊伍,因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

                  本期我們資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,堅持“以幼兒園訓練質量為本,以老師和幼兒進展為本”的思想,以建設一支的師講師德、鉆業務、愿奉獻的高素養的老師隊伍為目標。從我園實際狀況動身,充分發揮教研工作職能,開展多向互動討論,扎實有效地深化貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位,通過各種教研活動的開展,專心地促進幼教事業向前進展,培育一支有較強專業化潛力的老師隊伍,讓保育訓練質量更上一個新的臺階。

                  隨著幼教改革的不斷深化,老師們都已把握了一些正確的訓練觀念。但是,由于本園的多數老師都是從學校轉崗而來,本期我園又有11名老師從學校轉崗而來,他們的到來為幼兒園注入新的活力和生氣,但是也為幼兒園老師的專業化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名老師中,只有6名畢業于幼師,近三年從學校轉崗而來的老師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點,一共11個班級,此刻的老師既要從事老師工作,又要從事保育工作,不象原先的單純老師和保育員,因此這給幼兒園老師隊伍的進展帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇,重視老師隊伍的建設,才能讓全園保教質量越來越高。

                  一、利用園本教研組活動,促進老師的專業化成長

                  應對這天我園老師隊伍的現狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展,促進老師的專業化成長。依據老師的需要,我們確立了老師培訓的五個方面的資料,即:師德培訓、理論培訓、教學實踐潛力培訓、訓練科研潛力潛力培訓、現代信息技術的培訓。在教研組的設置上,將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領域的學科教研組,由教務員和骨干老師擔當組長,使教研組的設置更加科學合理,并更好地發揮了骨干老師的專業引領作用。教研活動形式也更加豐富,將理論和實際問題結合起來,使老師真正進入培訓的主體主角,較好地激發了老師主動參加的熱忱,讓老師們成長于學習之中,進展于工作之中。通過各種培訓活動,很多教職工明白了幼兒園的工作需要團結幫助精神,需要劇烈的職責心,工作中合作意識增加了,大家相互敬重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進一步體會到:人無遠慮,必有近憂。假如沒有憂患意識,滿意已有的成果,只能走向失敗,所以老師們都以專心的看法去應對一切,以樂觀的心態迎接挑戰。

                  二、利用幫帶活動,提高老師專業成長的速度

                  為了建設一支有奉獻精神、高素養的骨干隊伍,實現“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干老師和后備骨干老師的培育和用法,堅持搞好我園的幫帶活動,發揚老師們各自的優點,在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業成長的路程。不僅僅骨干老師起到了較好的模范作用,使新老師在思想、業務等各方面快速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。參與名師工作室學習的歐德娟老師也專心主動地將學到的新理念帶到幼兒園,帶動一大部分老師快速地成長起來。為了進一步促進老師的專業化成長,我們帶給機會讓她們參與各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經受錘煉,快速成長,成為布滿制造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用,她們帶來了先進的訓練理念和教學方法,我園的老師也很專心主動地向兩位老師學習,辦公室里、走廊上、綠樹下,處處可聽見她們在一齊爭論的聲音。本期的全員賽課活動,大家都專心仔細地參加,很多年輕老師脫穎而出,我們為他們的快速成長而欣喜。

                  三、重視教職工的思想素養的提高。

                  應對這天我園幼兒老師隊伍的現狀,師德培訓是我們培訓老師的重要資料之一,通過學習,很多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子,不因個人的喜好去對待孩子,而是專心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

                  四、搞好老師和保育員兩條線的常規工作,規范優化一日保教常規。

                  本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍根據學期初制定的實行。首先,我們利用業務學習時間對老師或保育員進行相關的理論學習,明確老師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互協作。開呈現場研討,思索怎樣做才是優良的一日保教常規。其次,每位老師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點,同時注意幼兒一日活動各環節的詳細資料、要求,依據幼兒生長發育規律、年齡特點來支配活動,做到動靜交替,并以嬉戲為主。對幼兒的要求做到細致、詳細,督促幼兒,規范幼兒的行為。老師和保育員在工作中注意保教并重,共同協作,協調組織好幼兒的一日學習、生活。

                  方案的制定是執行常規的一個重點,本學期,大家仔細準時制定各種方案,并按時上交或貼于規定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合,重視本班保教的連接工作,老師與老師之間的交接工作,對幼兒的狀況三位老師常常溝通溝通,注意訓練的全都性。

                  五、抓好園本培訓工作

                  園本培訓是老師專業成長的途徑之一,本學期,園本培訓根據方案仔細組織老師學習,同時,我們在園本培訓的基礎上增加培訓資料,由支教的兩名老師組織學習,充分發揮支教老師的專業引領作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機會得到更進一步的成長。

                  六、存在的不足

                  經過大家的努力,我們在老師訓練工作方面取得了一些成果,但還有很多工作有待改善和提高。

                  1、老師的專業水平和老師的思想素養有待進一步提高。

                  2、常規管理制度在實效性上還有待進一步討論,還就應使其更具可操作性,并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結合,使老師們能做到自我管理自我,使教學常規檢查到達其真正的目的:優化一日活動,促進幼兒進展。

                  本學期,是很不平常的一學期,這學期從學校轉崗而來的老師多,老師擔當的主角更復雜,即要擔當老師工作,又要擔當保育工作,這學期教研組的建設和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領導下,老師們專心努力地工作,取得了一些成果,但還存在著一些不足,我們清醒地熟悉到:要使辦園水平真正適應新形勢進展的需要,能夠在激烈的競爭中站穩腳跟,務必不斷努力,我們將進一步“以人為本,科學管理”,努力構成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長放心、孩子喜愛、.信任的和諧樂園!

                  幼兒園教學總結 篇13

                  20xx年6月本學期幼兒園全體老師同心協力,團結全都,在園領導的正確指導下,圓滿地完成了各項訓練教學任務。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結,同時也將促進今后更好地開展工作。

                  一、加強學習,讓老師們在學習中感悟,提高老師的業務素養。

                  1.加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練,每周星期四中午為業務學習日,我們加強了訓練理論學習,促使老師樹立正確的訓練觀,明確方向,解放思想,轉變觀念,大膽創新。

                  2.拓展學習的時間、內容空間,組織好不同層次的業務學習。除集體學習之外,還引導老師自主學習,業余學習,每周一篇學習筆記。給他們排列讀書名目,讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等;還有專業理論、專業技能的學習,既有最新信息的傳遞,又有已有閱歷的溝通,讓老師通過學習,不斷汲取新信息,新學問,不斷地調整、改善自己,既提高了老師們的文化底蘊,又促進了專業成長。

                  3.以“請進來走出去”的方式學習。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會,到本市、外地一些幼兒園觀摩活動,聽講座,讓老師走出去,看一看,學一學,開闊思路。本學期我們走出去累計100多人次。“走出去”就是把訓練專家請進來指導我們的工作,我們先后邀請了附幼的專家,如皋市幼教老干部,以及各地區各級各部門領導來園指導,以此快速提高實踐操作課程的力量。通過學習,老師的訓練觀念不斷更新,逐步樹立起了解幼兒,理解幼兒,敬重、信任幼兒,關懷、激勵幼兒的觀念,明確了幼兒身心各方面是一個整體。

                  二、加強教研力度,讓老師們在實踐中收獲,努力提高教學質量。

                  1、仔細做好各類方案制訂工作。我們依據《幼兒園訓練綱要》《幼兒園工、作規程》,中的幼兒園訓練目標,再結合本園的實際狀況和教學特點,在活動整合課程的基礎上,設置適合我園的園本課程作為補充。再依據我們設置的課程制定確立詳細訓練目標、幼兒進展目標、以及各層次的目標,把目標落實到各類方案中去,再把方案分解到新提出的、預成的、和生成的主題訓練活動中去。這樣我們的方案就更趨科學、更趨系統、更趨完善。我們的軟件資料很完善,訓練局領導評價說:“無奇不有”。

                  2、抓好集體備課,發揮團隊作用。每個班級組每周一次的集中備課,鼓舞老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,相互探討、相互指導,轉變教學策略;依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,訓練教學水平有大幅度提高。我們的集體備課獲如皋市競賽中第三名。

                  3、優化課堂教學,提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設,促進老師專業成長,培育和造就一批骨干老師,促進我園老師隊伍整體素養和訓練教學質量的全面提高提高課堂效率,4月份我們進行了全園老師上課競賽。老師們在課堂中注意激發幼兒的主動性、制造性,更多地以師生互動的方式進行教學,有集體、分組、個別等形式;盡可能多地供應各種材料、用具,讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動,讓他們在操作實踐中獲得閱歷,獲得豐富的感性熟悉。這次活動老師們上出了水平,顯示了力量;對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊,切實提升了老師們課堂的駕馭力量。

                  4、加強老師技能技巧訓練,為老師構筑施展身手的平臺。

                  幼兒園教學總結 篇14

                  轉瞬間一個學期的工作又結束了,回顧這學期的點點滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和協作。本學期來我以飽滿的工作熱忱、良好的精神面貌投入到工作中,充分發揮自身的作用,圓滿完成了各項工作。現將這學期的工作總結如下:

                  一、思想方面

                  作為一名優秀的幼兒園老師,只有反復的,不斷地學習進取,才能更加進步。在這一個學期里,為了讓自己的思想更上了一個新的臺階,我們老師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐:依據幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及個性特征來采納不同的訓練方法,堅持正面訓練,提倡以鼓舞表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平,并仔細履行崗位職責,關懷、愛惜每一位幼兒,嚴格遵守幼兒園的規章制度。工作總結

                  二、保教工作。

                  在工作中虛心向主班老師和從事幼兒訓練閱歷豐富的老師學習,觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導,貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。

                  通過一學期的活動,很多小伴侶在上課時都能集中留意力了,孩子們也養成了良好的活動常規與動手力量,想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強。,許多小伴侶剛開頭對老師組織的活動表現比較被動,而且人數比較多,在合作中經常鬧沖突,出現一些不和諧的聲音。因此,在每一次的活中,我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作,增加幼兒的實踐操作活動,并讓幼兒知道相互協作的關系……

                  讓他們凡事自己嘗試動手,在行動中體驗動手的歡樂,轉變他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成,使幼兒能夠更有信念,更主動地做好事情,完成任務。

                  在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高,特殊是念兒歌,有了很好的成果。在上課時能仔細聽錄音并跟隨著朗讀,仿照錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中,生長也特殊好,出勤率較高。

                  三、家園工作。

                  家長工作也是我們訓練的一個重要部分。經過一個學期的努力,我們和每個孩子的家長由生疏人成為了伴侶,為了讓家長更了解我們的工作,我們還通過多種形式:家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況,主動和家長們溝通,細心地回答他們的懷疑。并結合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點的訓練措施,共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學習,生活。

                  當然在我們的工作中還存在著不足,幼兒在操作活動中,協調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結,努力把每一節課都當成熬煉自己的課堂,學會捕獲教學契機,提高自己駕馭課堂的力量和遇事的應變力量。我將在新的學期里連續多學,多思、多試,努力把工作做得更好。

                  幼兒園教學總結 篇15

                  送了兩屆幼兒園小朋友,今年又教小班,作為小班教師要調整好心態,要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙。

                  小班教師要調整好心態,要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,教師絕對不能視而不見,這需要教師耐心的引導。小班孩子理解本事較差,好奇心又異常強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而教師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對于剛入園哭鬧的孩子,教師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,教師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和教師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,并且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的,哭鬧幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

                  多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的提高,教師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現,如:寶寶的飯量,挑食情景;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班教師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現情景等都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自我的孩子。經過交流,讓家長明白自我的孩子是最棒的,教師是值得信任的。經過交流,教師也能夠獲取更多的意見的提議,讓家長很好的理解、支持并配合教師。

                  總之,作為小班教師必須從自我的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

                  人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫學科學研究提示,潰瘍病可發生于小兒各個時期,甚至胎兒也能夠發生慢性消化性潰瘍。

                  兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發作,有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴重時并發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(異常是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

                  幼兒園教學總結 篇16

                  時間在匆忙流失,同時一學期又將過去了,在這一學期里有快樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進步。這里,我也應當整理一下我的思緒,總結過去了的工作閱歷,以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班的幼兒,主要的工作是協作我班2位老師的訓練工作,努力完成自己分管的保教任務,以下我談談這半年的工作狀況:

                  一、不斷學習,總結閱歷,做好自己的保教工作

                  。在進展,對保育員老師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學習,不斷進步,才能當一名合格的保育員老師。在工作中,我以園部下達的任務及本班的訓練為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學習他們的特長和閱歷,不斷提高自己的訓練和保育水平,準時完成下達的各項工作任務。

                  二、關懷孩子,熱心工作

                  “愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提,我是專心詮釋著“愛”,使我在工作中有了高尚的職業道德和劇烈的責任心,對待關懷每一個孩子,使他們健康歡樂的成長。通過這段時間的工作,我認為:自己所從事的職業,只有喜愛了,才會去追求,才會不斷進取,才會得到家長和孩子的信任。

                  三、手腳勤快、常常反思

                  我已經在幼兒園保育工作半年,在保育員這個崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要常常思索,“為什么要這樣做”,今日這件事我做的對不對“等等,經常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進,不斷進步。

                  四、親密聯系,增進家園互動

                  在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,肯定要家長的協作。平常,我能熱忱對待每一位家長,留意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容,了解孩子的一日生活,并向家長供應一些正確的保育方式信息,建立了和諧信任的家園關系。

                  時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學習的東西、學問還有許多,無論是訓練還是保育,都是我學習的目標。要把好的方面堅持住,不夠好的地方要向別人學習,把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、訓練、保育都優秀的老師。

                  幼兒園教學總結 篇17

                  幼兒園教學啟蒙學問的開頭是來自幼兒園的現實環境,幼兒從中獲得有關教學的感性閱歷。因此,幼兒園教學訓練活動應當生活化,即將數學訓練與幼兒生活有效的結合,將幼兒的生活納入有目的、有方案的教學之中。下面是我從事訓練途徑和方法上對教同學活化進行的一些探究和心得。

                  一、按人點數。

                  每天在幼兒吃早點和午點前,老師清3——6名幼兒手口全都的點數。老師將每位幼兒點數的結果記錄在黑板上,看看每個人數的結果是否相同,假如不一樣。老師就同幼兒一起數。進行驗證。老師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數對應比較又使老師了解幼兒對數學學問的把握狀況。便于有針對性地指導。

                  二、自然數列報數。

                  按人點數一段時間后,大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有留意力的培育。這時老師可請幼兒按數列報數,并讓幼兒練習從不同的方向報數,讓幼兒親身體會到報數的方向不全都,報的數也不同。

                  幼兒園教學總結 篇18

                  幼兒自主學習是以尊重幼兒的獨立人格,發展幼兒個性為宗旨,以更好的發揮幼兒在學習過程中的用心性和主動性,在必須的環境中,幼兒按自我的意愿主動地學習,使幼兒成為學習的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統的美術學習方式:“你說我聽,你示范、我模仿”的強調被動理解舊模式時,又應如何充分調動幼兒的用心性,發揮幼兒在認知、學習活動中的主體性,使他們真正成為學習陶藝的主人呢?

                  一、創設情境,激發幼兒自主學習的興趣。

                  心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發,乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機,這是直接推動學生主動學習的動力。”可見,情境教學能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合,使思維與形象統一,變灌輸為感悟,變說教為體驗,使幼兒全面發展。所以,應對以幼兒發展為本的教育觀,在活動中教師要善于做到創境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習,自主地探索獲得知識。

                  1、直觀演示,創設形象情境。

                  幼兒在學習知識的過程中,具體動作思維、直觀形象思維處于優勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學中,我們運用電教設備再現教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創設情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進行自主學習。如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環境,幼兒在好奇心驅使下,對汽車發生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識,大大激發了幼兒的創作熱情,在制作中,十分自如,用心主動,想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

                  2、故事啟迪,創設想象情境。

                  幼兒愛聽故事,教師能夠借助故事的魅力激發幼兒學習的興趣,使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認,為幼兒自主學習帶給了條件。如:在制作浮雕《神奇的手》時,我運用這個故事:“一天,有個小姑娘做了一個夢,夢見自我的手忽然變成了許多小動物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。通過故事啟迪,創設想象情境,及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發和引導孩子們的創造思維。幼兒表現的欲望十分強,小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。

                  3、小品表演,創設實踐情境。

                  愛表演是幼兒的天性,他們每當在表演情境中,十分興奮,會產生強烈的表演欲望,容易融入主角學習的情境中。如:有一次,在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態和表情。歡樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到歡樂,同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上,幼兒制作陶藝《貓》時體現了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的.貓……幼兒在玩中學,學中玩,直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化,更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理,學到知識,到達春風化雨,潤物無聲的效果。

                  二、大膽放手,給幼兒自主學習的機會。

                  波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是自我去發現,因為這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”所以,教師在教學活動中要多方創造條件,為幼兒主動學習帶給時光與機會,讓幼兒與環境、與同伴、與教師等之間進行多維互動,充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與,努力去發現,探索新知,學習新知,同時也學會學習,從而真正成為學習的主人。

                  1、給幼兒親身體驗感受的機會。

                  綱要中指出:幼兒美術活動應以幼兒為本,應注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗,發現環境、生活和藝術的美,并在此基礎上培養幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索:我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動,真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索,獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識,為幼兒的陶藝創作積累了經驗。

                  2、給幼兒自由創作的機會。

                  在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式,來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。所以,教師要為幼兒陶藝創作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機會根據自我的興趣及水平來表現、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現形式的機會。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據自我的喜好選取,調動幼兒的學習用心性。給幼兒自由結伴的機會。在活動中,允許幼兒自由選取同伴進行合作,允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了,學習的用心性也提高了。

                  三、啟發、引導,促進幼兒自主學習

                  《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時,幼兒是一個個體,個性不一,潛力有別,知識經驗缺乏或認知策略不當,探索容易停留在表面或陷于困境,無法對事物進行深入的探究。所以,幼兒在學習過程中,需要教師的適當引導。即在適當的時機進行點撥,借助當時的情景、材料、提出問題,起輔墊導向的輔助作用。

                  1、當學習活動出現困惑時,教師提出問題給予適當的點撥。

                  幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時,會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥,能為幼兒掃清參與學習的障礙,以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然,我們說得“點撥”不是傳統的講授法而是強調幼兒的主體性,注重啟發式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,教師給予點撥。如:在一次制作《蝴蝶》活動中,毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說:“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現出焦慮和困惑,同時失去了制作的興趣。這時,我對她說:“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經我的啟發,她在區角找來了很多不一樣的材料,通過不斷的嘗試,最終用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入,給予點撥,次引發幼兒繼續學習、探索的興趣,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現不一樣的效果。

                  2、提出問題,激發幼兒繼續參與學習的興趣。

                  在活動中,教師可提出問題創設情境,啟發幼兒想象與創造,使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要,能激發幼兒自主學習,同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題,并能將原有經驗和獲得的新知識整合起來,促進各方面潛力的發展。如:在制作頭像《搞笑的表情》,當幼兒造型好頭部的輪廓時,我就提出了啟發性的問題:“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發下,思維得到拓展,出現了創作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。

                  3、正面評價,增強幼兒自主學習的信心

                  信心是幼兒發展的推動力。評價的科學合理,能夠促進和提高學生學習用心性。現代心理學認為:學生僅有在民主平等的教育氛圍中,才能自由地思考探究,提出問題,發表意見,才有新的發現和創新。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發展為本”的思想,把評價核心放在推薦性的指導的基礎上,鼓勵幼兒的創新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現應以鼓勵、表揚等用心的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導。在教學活動中,教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用,不僅僅能激發幼兒用心主動地參與學習、投入學習,并且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。所以,教師要善于發現幼兒學習過程中的閃光點,給予夸獎。

                  幼兒的世界是幼兒自我去探索去發現的,他們自我所探求來的知識才是真知識,他們自我發現的世界才是真世界。所以,在活動中,教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進行創造活動的權利和機會,使他們在自由的天地里,在實踐活動中,充分用眼、手、腦去發現、去創造,也僅有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人,使幼兒的身心都得到健康和諧的發展。

                  幼兒園教學總結 篇19

                  目前,國家大力提倡小班化教學模式,在這種訓練形勢下,我校迎來了全新的訓練教學進展前景。由于我校雖屬城鎮學校,但生源較少,自然最適合實施小班化教學。因而作為一線老師如何更新訓練觀念,創設新的訓練模式和授課形式,從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學就顯得特別有必要了。寒假期間,我應學校號召,仔細學習了關于小班化教學及分層教學的相關理論,現將學習熟悉和體會做以總結,以利于新學期順當開展學科教學工作。

                  一、小班化教學有利于全面實施素養訓練,實施“分層教學”。

                  由于班級同學人數少,每一個同學都

                  能得到老師的輔導,同學人人都能在充裕的空間內充分活動,個性得到更全面、更和諧的進展,真正做到師生互動,激發聰慧才智,進展他們的制造力量,這正是素養訓練的內涵。首先,小班化教學不是單純化的小班額,而是學校訓練改革和縱深進展的一個標記,也是以同學為本,全面推動素養訓練,提高訓練教學質量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面進展。我們要用新的訓練價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次,實施小班化訓練,是實現訓練現代化的一個標記。因此,我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理,真正落實分層教學,才能盡快提高不同同學的學問與力量水平。

                  二、小班化教學有利于培育同學的創新力量。

                  小班化為培育高素養創新人才找到了切實可行的途徑和方法,同學的思維力量、動手動腦操作力量,綜合表達和表演力量也有了明顯的進展。小班課堂教學,確立了同學“敢說、大膽說、人人說”的局面。從同學的個性進展來看,小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性,表現自我。在老師的引導下,他們會表現出更為主動和主動,參加面更廣,個性更為鮮亮,讓每個同學真正參加到教學活動中去,成為學習的仆人,在實際教學中,先組織同學在小組內自由溝通,然后在全班相互溝通,全面深化了解所要解決的問題。這樣,自己構思,小組溝通,全班展現,這些活動豐富了同學的想象力,提高了同學制造性的思維力量,使人人有機會展現自己,人人有機會獲得別人的贊揚,培育了孩子的自信念,自然實現了分層教學的目的。

                  三、小班化教學有利于充分調動同學的主體性、主動性,使同學真正成為課堂的仆人。

                  小班化教學給同學供應了自我展現和進展的空間,在師生互動,生生互動中,激發了同學的學習熱忱,強化了同學的自主性。真正作到注意面對全體同學,注意同學全面進展,構建了新的教學模式。過去一節課是優秀同學的舞臺,一節課中,只有少數同學真正參加教學活動,大多數同學只是聽眾或觀眾,沒能成為課堂的仆人,而在小班的課堂里,同學參加教學的主動性空前高漲,分組教學、分層指導策略的實施,使每個同學通過學習發覺溝通,參加到教學活動中。

                  四、小班化教學有利于實現老師角色的轉換。

                  小班化教學使老師由單一的學問傳授者,轉變為教學情境的設計者,教學過程的組織者,同學探求學問的引導者小班化教學改革涉及到訓練教學改革的方方面面,它對老師的素養提出了更高的要求:有正確的訓練觀念,深厚的訓練學、心理學學問,有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的力量,有較強的教學組織力量及教學技能上的“一專多能”。所以,實施小班化教學,老師首先必需樹立“同學主體”意識。其次,老師必需樹立服務意識。老師應一心一意地服務于同學,聽從同學的進展、需求,更新教學手段,創設和諧的教學氛圍,提高教學質量。第三,老師的主導作用在于引導同學主動探究,有效地組織教學活動,培育同學求知、求新、求真的探究精神。第四,教學過程是師生的互動過程,雙方共同學習探究,發覺規律,教學相長。

                  五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的訓練教學環境,促進同學個性充分自由地進展。

                  開展小班化教學,能夠使同學創新潛能得到充分的開發,師生關系和感情更加融洽老師和同學建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學習的伙伴關系。新型的師生關系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給同學的是溫馨的環境和人文的關懷。在小班的教室里,為了充分發揮同學的主體意識和制造力量,老師發動同學人人參加美化教室環境。人人都是班級的仆人,通過各種墻面文化設計參加評比活動,激發同學的仆人公精神,調動他們參加的主動性,引起同學留意,使同學的學習熱忱長久保持。這樣不僅使優等生的才能可以得到發揮,中等生可能得到熬煉,臨時的差生也可以得到關心和提高,還培育了合作精神。小班化教學減輕了老師課內的壓力,能騰出精力來大力開展教學討論和課后輔導活動。

                  綜上所述,我們要從理論和實踐兩方面探究符合我校同學身心進展規律,行之有效的小班化教學模式,使教學過程最優化,教學形式多樣化,教學效果有效化,使同學學會學習、全面進展。我們在今后的訓練教學的討論工作中,要連續努力,主動探究,準時總結閱歷,制定適合自己的討論方案,使小班化教學和分層教學得以有序開展,把先進的教學理念體現于日常的教學活動中去。同時,我們要通過主動調查、比較、實踐、反思等方法,吸取先進學校小班化教學的先進閱歷,充分發揮小班化教學及分層教學的優勢,切實提高我校訓練教學實效性,逐步提高實施小班化訓練教學質量。

                  幼兒園教學總結 篇20

                  幼兒園全體老師同心協力,團結全都,在各位領導、老師的關懷、指導與關心下,圓滿地地完成了本學期的訓練教學任務。

                  一、加強學習,提高老師的業務素養。

                  1、加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練,每周星期一為幼兒園全體老師會,加強學習,并開展了“假如我是媽媽”的訓練活動,提倡老師以媽媽的姿勢與孩子溝通,提高了老師對幼兒訓練工作的熟悉。

                  2、加強了訓練理論學習,樹立正確的訓練觀,明確方向,解放思想,轉變觀念,大膽創新。每周三為幼兒園集體備課與業務學習時間,老師們相互探討、相互指導,訓練教學水平有大幅度提高。

                  3、加強老師技能技巧訓練,提高老師的業務力量。本學期連續進行了技能技巧分項過關考核,三月份進行了簡筆畫的考核,學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動,使老師們的業務力量得到了提高,為更好地適應幼兒園的訓練教學工作,打下了堅實的基礎。

                  4、堅持以德為首,制定園德育目標及日常工作中老師的行為規范,提高了老師職業道德行為,由他律轉為自律。

                  二、加強教研力度,提高教學質量。

                  1、加強教研活動,改革課堂教學。依據幼兒進展需要,樹立目標意識,選擇訓練內容,開展了訓練活動。本學期老師分班輪番上臺講課,并準時給以指導,完善聽、議課制度。對實習老師準時賜予指導,使其順當完成教學實習任務。

                  2、加強訓練科研

                  活動,做好課題試驗的階段總結,仔細組織老師聽課、評課,以研帶教,促訓練質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導,對影視訓練課題進行了階段性的總結,得到了專家的認可。

                  3、采納“走出去,請進來”的學習方法,有方案地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次,到市一幼、二幼、試驗幼兒園參觀活動各一次,聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節,并賜予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節,加強兩邊的溝通,共同提高訓練教學水平。本周幼兒園老師輪番參與了淄川區的一日活動培訓,使老師更好地了解了幼兒園的一日常規,為以后的工作奠定了基礎。

                  三、加強科學管理,促辦園水平提高。

                  1、加強平安管理,把平安工作列入議事日程,做到:在討論訓練教學工作時,要討論平安工作;在落實訓練教學工作時,要布置平安工作;在檢查訓練保育工作時,也要檢查平安工作。

                  2、加強了全托、半托工作管理,做好幼兒住宿、飲食、平安、衛生等方面的管理。特殊是寄宿的管理,制定了寄宿老師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求。另外,晚間還有園長、園長助理的輪番值班,準時發覺問題、解決問題。

                  3、努力創設與幼兒訓練相適應的良好環境,南北兩園的走廊文化,依據季節及節日要求準時更換,北園院墻、玩具,老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為學校節約了開支。另外我們還整合了一日活動,統一了作息時間,讓幼兒在歡樂的生活中獲得進展。

                  4、加強幼兒園與家庭、社區的聯系,共同為

                  幼兒進展制造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學期為家長發放通知書、致家長的一封信、征求看法表5次,面對面的溝通300人次,通過這些活動使我們的訓練得到了家長的認可,很多事業單位的孩子已逐步進入我園就讀。

                  四、勝利組織了各種競賽活動,讓幼兒在活動中提高了各種力量

                  1、自編幼兒體操競賽。為了督促老師課外活動的組織,提高幼兒參與湖外活動的愛好,熬煉幼兒的身體,增加體質,三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演競賽活動,全體幼兒人人參加,收到了很好的效果。

                  2、北園下午特色課開設勝利。經過長時間的考察設想,在多數家長的支持協作下,北園的下午特色課從3月1日開頭正式開課,通過4個月的操作,報名人數有增無減,孩子們通過特色課學到了專長,也解決了家長接孩子的時間問題,得到家長的全都好評。

                  3、勝利組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會競賽項目設置嬉戲性、趣味性強,體現了親子性,適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“快樂速遞”、中班的歡樂接力、大班的我是小司機,還是學前班的毀滅大灰狼,都是孩子們喜愛的嬉戲項目,特殊是有家長的共同參加,更增加了喧鬧的氣氛。整個競賽過程組織嚴密,支配合理,裁判員仔細負責,一絲不茍,使運動會進行順當,獲得了圓滿勝利!

                  4、5月份全力預備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎,力爭給更多的孩子參加的機會,參與演出幼兒達200人,老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等,為孩子們慶賀節日。5月28日晚上,“慶六一“演出獲得了圓滿勝利!我們很欣慰,也很興奮~!演出得到了全部在場領導、觀眾的全都好評,就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上,而且能原原本本地把全部的節目看完,不管男女老少,沒有提前離開的,真是難得!整個影院坐的滿滿的,可以說是濟濟一堂。觀眾席上掌聲如雷,孩子們個個表現精彩,每個節目都有其特色,老師們人人堅守崗位,中間沒有任何漏洞,這么小的孩子能完成整場的演出,很不簡單,但我們勝利了,真為我們的孩子傲慢!我們還在張恒老師的關心下刻制了完碟,給孩子們留下美妙的回憶。演出后,許多家長到幼兒園的網站上留言,對老師們的辛苦表示感謝,我們能得到這樣的回報很欣慰。

                  5、六一期間,美術班、北園美術特色課都進行了畫展,演出那天我們在東關影院的門廳開拓了金城幼兒園小畫廊,孩子們的畫掛滿了門廳,那長長的畫廊,竟然是出自3————5歲的孩子之手,有人說不信任,但是我們的國畫現場表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是贊嘆:這么小的孩子能畫出這么好的畫,真難得!

                  6、“六一”節那天我們為每個孩子預備了精致的禮物,郭書記親自送到每一個孩子手中,也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。

                  7、6月12號、13號,幼兒園進行了新生報名工作,已經順當結束,招生狀況令人滿足。

                  五、個人總結:

                  本學期,幼兒園取得了可喜的成果,工作是大家一起做的,我只是做了我份內的、應當做的事情,除了幼兒園正常的訓練教學管理外,我還做好了以下幾項工作:

                  1、加強了個人的業務學習,不斷完善、提高自己。

                  2、擔起了北園的收費工作,順當完成了各項收費任務。

                  3、做好了食堂的監督、會計工作,使食堂帳目清晰。

                  4、做好了幼兒園的宣揚工作,在學校網站、學校校刊《學誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。

                  六、自我評價:

                  能全身心地投入到工作中,無論何時,何種工作,自己永久是參加者,而不是旁觀者。

                  比如運動會、六一演出等活動中期間做好了節目的審驗、編排工作,從人員的選擇、節目的排練、節目單的印制,到主持人的訓練、動作的訂正、發音的指導,我都身處其中,自己永久是參加者,不是旁觀者。

                  另外我工作中也有很多的不足,如:有時工作有些粗,支配不夠細膩,獨擋一面的時候,難免會有漏洞;工作中還有依靠心理,總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有時與老師們交往時,深感有代溝了,與這些新新人類的交往,有時有些力不從心。但我有信念、有熱忱,信任我依舊會全身心地投入到幼兒訓練事業中,信任我們的幼兒園會越辦越好,更信任我們學校這棵大樹會常青。

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