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                幼兒園小班說課稿

                時間:2022-12-03 11:41:10 說課稿 我要投稿

                幼兒園小班說課稿匯編15篇

                  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

                幼兒園小班說課稿匯編15篇

                幼兒園小班說課稿1

                  一、說教材

                  1.設計意圖:

                  小班的幼兒很喜歡玩體育游戲,在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束,因此常常疏忽了游戲中的規則意識。針對小班幼兒的這一特點,我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動,利用有趣味的游戲,抓住幼兒喜歡小動物的特點,并設計了形象、生動的游戲情景,在音樂中愉快的游戲,激發幼兒的興趣。同時,在逼真的游戲中,我貫穿了一系列的游戲規則,通過講解以及幼兒的示范,激發幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規則,體驗快樂,還要注意安全。在最后送禮物的時候,我還提醒幼兒給禮物分類,向兔媽媽說一句祝福的話,鞏固了幼兒平時所學的知識,也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協調動作,激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。

                  2、根據設計意圖,我制定了以下目標:

                  1)練習兩腿間夾物行進跳,并學會躲閃,小心碰撞。

                  2)體驗參與體育游戲的快樂,激發幼兒完成任務的信心。

                  此目標是根據綱要為指導,幼兒學習特點制定的,既體現了活動的重點,又體現了活動的難點,對發展幼兒四肢協調動作很有意義。

                  3、本次活動的重點:

                  練習雙腳并攏行進跳的能力,激發幼兒完成任務的信心。

                  4、本次活動的難點:

                  兩腿間夾住紙棒行進跳,給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。

                  5、活動準備:

                  A:每人一根彩色紙棒,小兔帽子。這是本次活動中的主角,讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲,進行情景表演,激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間,培養規則意識。

                  B:禮物卡若干,錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂,營造氣氛,激發幼兒完成任務的信心。

                  二、說活動過程

                  1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地,并跳一圈,這是對幼兒的熱身運動,讓他們的機體得以訓練,不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。

                  2、游戲活動 —— 給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法,提出游戲中應注意的規則:學會躲閃,小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范,激起幼兒的表現欲望。在幼兒游戲的過程中,老師隨時指導幼兒,和幼兒進行交流,引導幼兒注意安全,彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下,活動進行的比較順利。

                  3、放松活動 ——在提醒幼兒游戲若干次后,根據幼兒的游戲情況,調整難易程度,并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后,組織幼兒迅速排好隊,聽音樂跳一個彩棒舞,仍然以角色游戲的形式,和兔媽媽一起跳一個舞,共同慶祝兔媽媽的生日。同時,讓幼兒放松情緒,這也是動靜交替,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結合。

                  三、說設計亮點

                  1、本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學習情況為主旨,運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣,幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

                  2、本次活動邀請了班上的老師一起參加,能讓幼兒有一個全新的體驗,幼兒的興趣會更濃,參與活動的積極性會更高。

                  《給兔媽媽送禮物》活動設計

                  活動內容:小班身體鍛煉 <<給兔媽媽送禮物>>

                  活動準備:自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。

                  活動目標:

                  1.練習兩腿間夾物行進跳,并學會躲閃,小心碰撞。

                  2.體驗參與體育游戲的快樂,激發幼兒完成任務的信心。

                  活動過程:

                  一、準備活動

                  1. 師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。

                  2. 音樂停,師出示彩色紙棒,分發彩棒,啟發幼兒說一說彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)

                  二、游戲活動:給兔媽媽送禮物

                  1. 師:今天,是兔媽媽的生日,兔媽媽正在家里等著我們呢!

                  兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

                  2. 師介紹游戲的玩法和規則

                  師:我們每次只能拿一個禮物,彩棒夾在兩腿中間,跳到兔媽媽的家,還要向兔媽媽說一句話,然后看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐里,再返回來。如果彩棒掉了,要停下來,夾好彩棒繼續前進。

                  3. 師請兩名大膽的幼兒示范游戲。

                  4. 師幼在音樂聲中共同游戲。

                  三、放松活動

                  1. 師:兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物,兔媽媽說謝謝你們,她要和兔寶寶們一起跳舞,過一個快樂的生日呢!

                  2. 師幼一起跳“彩棒舞”。

                  四、師評價活動,活動結束。(幼兒:祝兔媽媽生日快樂!)

                  ——此活動根據南師大教材自己設計

                  《給兔媽媽送禮物》活動后反思

                  《給兔媽媽送禮物》是一節小班體育游戲,幼兒很喜歡這個活動。在整個活動中,幼兒能聽清老師的要求,并愉快、積極地參與。在老師設置的游戲情景中,幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內容,與兩位老師扮演的角色進行互動游戲,活動進行的比較順利。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說祝福的話,共同祝賀兔媽媽的生日。整個活動從開始到高潮,幼兒的興趣越來越濃厚,雖然很累,但是他們能夠努力完成任務。

                  當然,活動中還存在一些不足。由于老師的失誤,只注重了活動的效果,而忽略了活動的結果,致使活動中的運動量過大,有些幼兒體力過支。同時,幼兒在游戲中只顧著玩,而忘記了老師的囑咐,有些幼兒沒能向兔媽媽說祝福的話。

                  今后,我會在各類活動中注意這些不足,努力使自己提高。

                幼兒園小班說課稿2

                  說活動設計:在上周,孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點,使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

                  說活動目標

                  一、三大目標1、樂意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律。

                  2、能和老師一起學唱歌曲,對歌曲活動感興趣。

                  3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

                  二、活動重點能唱準節奏,唱清歌詞。

                  分析:由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

                  三、活動難點根據音樂的節奏做相應的動作分析:小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,音樂的表現能力尚處于貧乏時期。

                  說活動過程:

                  環節一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。

                  1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?

                  2、欣賞《打電話》情節老師表演打電話時講述的話。

                  此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標

                  (1)“愿意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律”服務。

                  環節二:通過念歌詞,模仿動作初步表現歌曲。

                  1、運用示范法:

                  老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

                  2、運用跟唱法:

                  隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單,帶上動作幼兒情感更投入。

                  3、運用集體學習法:

                  幼兒模仿動作,邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上,幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞,為下一環節目標

                  (2)“能和老師一起學唱歌詞,對歌唱活動感興趣”服務。

                  環節三:通過邊唱歌,邊做動作,進一步表現音樂。

                  1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

                  我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

                  2、幼兒聽琴聲進行唱歌老師用琴聲伴奏的方法,引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點,難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

                  活動反思:在本次音樂活動中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃,更投入。所以我一定吸取教訓,注意自己的缺點,向好的老師學習,在教學上要有創新能力。

                幼兒園小班說課稿3

                尊敬的各位領導、老師、親愛的家長朋友們:

                  下午好!

                  一、設計意圖:

                  曾聽到我班一位家長憂慮的說:“怎么得了,現在壞人真猖狂,到處拐賣孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀。”家長的話引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無辨別是非好壞能力,無防范意識,很容易上當。針對這個事實,我決定培養幼兒初淺的自我保護能力,于是,生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢?因為它淺顯的內容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點。

                  二、活動目標:

                  《綱要》中明確指出語言的目標是:“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此,本次活動的目標是:培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話,并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標:引導幼兒提高警惕,不上當。

                  三、活動準備:

                  生成課程的教育觀指出:“調動幼兒積極性,要創設一個輕松,能使幼兒接納的良好環境。”為此,我為活動作了以下準備:投影儀、課件、禮物

                  四、教法與學法:

                  生成課程要求教師是活動的參與者、組織者,孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”,總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為,思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中,我著重引導幼兒積極主動地思維,并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法,即“以人為本”。活動中,教師引導幼兒自由討論,適當啟發提問,幫助幼兒理清想出的辦法;活動后,在幼兒園選擇活動區進行表演,在家與父母進行談話交流等延伸活動。

                  五、活動程序:

                  開始部分:觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識,了解故事中有哪些動物。

                  基本部分:

                  1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述,讓幼兒知道故事的名稱,記住主要情節,理解內容。

                  ②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞,學習簡單的模仿說話,加深印象,發展美感。

                  2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子,還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦?

                  結束部分:分享—我們為小兔子想了這么多好辦法,他給我們送了好吃的點心,我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎?帶孩子出活動室結束活動。

                  六、延伸活動:

                  《綱要》指出:社會學習是一個漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會密切合作,協調一致。因此,延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。以上是我對本次活動的思考,有不足之處,敬請大家提出寶貴意見和建議,謝謝!

                  教學反思:

                  今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語言表達是初步階段,當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后,我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續講故事,當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候,我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么,幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領和補充,幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經會唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時,孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演,雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門,讓幼兒有了點自我保護意識。

                幼兒園小班說課稿4

                  一、說內容:

                  《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生習慣。 1、《新綱要》健康教育目標“生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力”要求要培養幼兒良好的衛生習慣,飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛生習慣。

                  2、幼兒上幼兒園后要適應集體生活,要學習基本的生活自理能力,所以我選擇了洗手這一內容。

                  二、說教學目標:

                  1、要讓幼兒養成勤洗手的習慣,首先要讓幼兒了解洗手的重要性。

                  2、小班幼兒洗手的方法往往不正確,不能達到保證衛生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。 3、要完成《新綱要》健康教育目標“生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力”,要在平時的生活中養成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛生習慣。因此我制定了以下教學目標:

                  (1)讓幼兒了解洗手的重要性。

                  (2)教會幼兒正確的洗手方法。

                  (3)養成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛生習慣。

                  三、說重點、難點:

                  《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生習慣,在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,因此重點是幼兒洗手環節的練習,難點是在平時的生活中養成勤洗手的習慣。

                  四、說教學準備:

                  1、指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。

                  2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

                  五、說教學過程:

                  1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,否則會生病的。

                  指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。

                  2、學習正確洗手的方法:

                  (1)用水把手打濕了。

                  (2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。

                  (3)清水沖洗干凈,把手甩三下,不把水濺到地上。

                  洗手是技能的培養,教師需要做正確的示范。

                  3、、老師邊示范邊念兒歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關上水龍頭甩三下,一二三。”

                  兒歌可以引起幼兒的興趣,也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。

                  4、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。 技能的學習,練習是不可缺少的。

                  5、組織幼兒在水池邊實地洗手一次。

                  (1)幼兒洗手,教師指導個別幼兒,提醒幼兒不玩水、節約用水。

                  (2)表揚正確洗手的幼兒。

                  除了一般的練習,實地洗手的練習更重要,表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。

                  活動延伸:

                  1、飯前便后教師檢查指導幼兒洗手。

                  2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認真洗手

                  活動延伸是為了讓幼兒養成良好的洗手習慣。

                幼兒園小班說課稿5

                  一、說設計意圖

                  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

                  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗,反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運用,有助于幼兒的語言學習。

                  二、說目標

                  1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確說出它們的名字,知道叫聲,學說象聲詞。

                  故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應該給予孩子正確、科學的語言信息,所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

                  2、知道冬天會下雪,初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

                  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

                  3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學說:你到哪兒去呀?

                  故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”,能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運用。

                  三、說重難點

                  活動重點:知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)

                  活動難點:能根據畫面的情節聯想到“堆雪人”,并會用材料表現(對于小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)

                  四、說過程

                  活動分三個環節完成:

                  一、導入部分通過看ppt,欣賞美麗的雪花,激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

                  二、理解故事

                  1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學學、說說,幫助幼兒學習語言。

                  2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發幼兒的閱讀興趣。

                  3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

                  三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,還會發生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發幼兒繼續閱讀的興趣。

                幼兒園小班說課稿6

                  小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來,因此,為小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。

                  大家都知道,秋天是各種水果收獲的季節,秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據外部的特征來區別事物,水果中的不同最直觀的是外形,幼兒對此已有了一定的經驗認識,但水果中除了外部的不同,它的內部也藏有許多的教育契機。

                  活動目標:

                  1、在活動中,養成愛動手動腦的習慣。

                  2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

                  3、樂意用語言表達自己的感受。

                  活動流程:

                  第一環節:觀察蘋果、桔子。

                  第二環節:游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認識。)

                  第三環節:品嘗蘋果、桔子。

                  第一環節,“觀察蘋果、桔子”。

                  小班的孩子有意注意的時間較短,在整節課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個活動的重要環節。我要鼓勵幼兒去觀察,去發現這兩樣水果的不同,并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發現。開始時,教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。

                  小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,多數以單詞的表達形式出現,如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯系起來,如:“蘋果蘋果紅紅的,桔子桔子黃黃的”等等。同時,為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

                  第二環節為游戲“摸水果”。

                  小班的孩子們好動、好玩,對學習的認識很大的程度依賴于行動。“摸水果”的游戲,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環節,我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進行驗證,看回答得是否正確。

                  這一環節的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現自我的機會。

                  第三環節為“品嘗蘋果、桔子”。

                  經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較,幼兒的神情應得到一定的放松,這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。”

                  整個活動是圍繞著水果展開的,以充分展現孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中,教師是引導者,幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現;也要保護敢說敢做的孩子的積極性,發揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發展,其次,活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

                  擴展閱讀

                  說課的基本形式是“四大模塊”模式,它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課,能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規范、教法陳舊的教學形式,逐漸形成符合教學規律,利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說,是一種全面把握教材,宏觀感受教學全過程,快速規范教學行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益。“四大模塊”的具體操作如下:

                  第一,說教材。這一板塊包括教學內容、教學目標、教學重難點。教學內容要說清這一課在整個教材的位置,又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平,又清楚學生后續學習內容,才能定位準確。內容確定,目標從三維角度即可確定,勿需多說。

                  第二,說教法與學法。針對內容,針對學生情況,找準重難點,設計教學方法,用什么樣的方法來實現以上目標,如何引導學生完成學習任務,體現教師的主導和學生的主體作用。

                  第三,說教學程序。上面兩個板塊的內容搞清楚以后,下面就是如何實施的問題,采用何種方式導入,如何突顯重點,突破難點,要說出具體的方式方法等,將教學過程中可能出現的問題情況進行預設,找到解決問題的途徑都可一一說明。第四,說板書設計。這一板塊如有,可說明其作用,如無,不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點,它體現了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養。說課就如一篇論文,體現了是什么(教學內容)、為什么(教法與學法的設計)、怎么樣(教學過程的實施)三方面的問題。

                幼兒園小班說課稿7

                  一.設計意圖:

                  五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間,大自然中美無處不在,大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花......都會使孩子們產生無限的遐想,獲得美的享。詩歌<<綠樹葉>>采用擬人的手法、排比的句式,語言親切、生動、讀來朗朗上口,能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當我們感嘆小小樹葉“魔力”的同時,讓我們尊重孩子們的天性,讓他們在千姿百態、氣象萬千的大自然中感受其美無比,其樂無窮。

                  二.說教學目標:

                  根據小班下學期幼兒現有水平,我從三個方面提出了活動目標:

                  1.喜歡詩歌,感受詩歌所表達的童趣。

                  2.樂于對樹葉展開想象,理解詩歌內容。

                  3.熟悉詩歌的格式,嘗試簡單仿編詩歌。

                  三.說教學重點與難點:

                  根據目標,我把活動重點定位于:理解詩歌的內容,感受詩歌所表達的童趣。難點是:樂于對樹葉展開想象,嘗試簡單仿編詩歌。

                  四.說教學法:

                  本活動中我本著尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,把孩子作為教育的主體,教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程:活動中主要采取啟發引導法、提問法、操作演示法;使教學內容生動形象、直觀的展現在幼兒面前。并用討論法啟發幼兒創編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創編詩歌的目的。

                  五.活動準備:

                  1.知識經驗準備:認識樹葉,對樹葉有粗淺的認識。

                  2.物質準備:掛圖、音帶、樹葉每人一片,詩歌讀本人手一冊。

                  3.環境準備:把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室。

                  六.活動過程:

                  1.感知活動1)擴散想象:小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉,引導幼兒觀察。

                  師:這是什么?樹葉象什么?

                  4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉,也有一定的知識經驗,同時幼兒極富想象力,這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎,教師記錄下幼兒的想法為下一創編活動作下鋪墊。

                  2)出示掛圖,播放詩歌錄音,幼兒欣賞思考:詩歌里綠樹葉象什么?(讓幼兒初步感受詩歌的優美和童趣)2.理解活動1)自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

                  教師指導幼兒觀察畫面,熟悉綠樹葉被比做什么.同時,這一環節的設計為孩子提供了自主探索學習的機會,也為教師了解孩子個體差異提供了機會。

                  2)集體閱讀,感受詩歌豐富的想象這一環節是本次活動重點,在該環節中運用啟發引導法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內容.如:

                  (1)詩歌里綠樹葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據幼兒的回答展示自制“樹葉”。

                  (2)誰在樹葉傘下藏?誰在樹葉船上坐?

                  (3)樹葉扇起來感覺怎么樣?(涼)(4)樹葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛)3)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩歌。

                  4)幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

                  5)幼兒跟教師打節奏有感情地朗誦一遍。

                  6)幼兒分角色分句朗誦詩歌。

                  7)幼兒每人手執一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌,更進一步體驗詩歌所表達的童趣.

                  通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環節,將本次活動推向了高潮。

                  3.創編詩歌這是本次活動難點,也是本次活動的升華。這一環節,我運用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創編興趣。

                  1)出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄,教師引導幼兒簡單仿編。

                  2)幼兒自由仿編詩歌.如:樹葉還可以當什么?象什么?

                  3)教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

                  4.活動延伸:

                  1)園內延伸:整合美術活動,樹葉貼畫,樹葉添畫。

                  2)家庭延伸:家長帶孩子到戶外收集樹葉,指導孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

                幼兒園小班說課稿8

                  說教材:

                  《我愛漱口》選自小班下學期,設計思路:小班幼兒年齡小,在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺,缺乏自我服務的意識,而小班第二學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成,然后針對我們班幼兒在近階段的出現的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現象,并根據我園近階段的要求,因此我設計了本次活動。本次活動利用品嘗食物的方式激發幼兒參與活動的興趣,并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

                  說活動目標:

                  愿意漱口,學習正確的漱口方法。

                  2、知道漱口可以保護牙齒,養成飯后漱口的好習慣活動重點:知道漱口的重要性分析:小班幼兒理解能力有限,還不能很好的理解漱口的重要性,只是覺得好玩,因此在本節課中,可以使幼兒了解到漱口的重要性。

                  活動難點:掌握正確的漱口方法,養成飯后漱口的習慣。

                  分析:小班幼兒動作學習帶有很大的模仿性,有一首歌來表現比較好。

                  說教學具的準備:

                  為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容。

                  說活動過程:

                  環節一:出示芝麻糕,引起幼兒學習的興趣。

                  環節二:用提問的方式引出活動內容,通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景,化解了學習的難點。像“吃芝麻糖、漱口”的環節,就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節,是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;然后教師小結,牙齒里有臟東西,該怎么辦?

                  環節三:用“掛圖的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣,讓幼兒自己發現問題,自由討論解決,也使小班幼兒的學習更有趣。

                  環節四:學習漱口,利用掛圖和歌曲,運用示范法和跟唱法,學習漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》,這個環節是根據活動內容而設計的,它既可以讓活動的情節發展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感,最終達到實現活動目標的目的。俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

                  1、愿意漱口,學習正確的漱口方法。

                  2、知道漱口可以保護牙齒,養成飯后漱口的好習慣活動準備:

                  一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份:小鏡子、小杯子、漱口水

                  活動過程:

                  一、激發興趣

                  1、猜一猜:禮盒里可能是什么?

                  2、嘗一嘗:芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?

                  二、發現問題

                  1、提問:芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?

                  2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)3、讓我們來漱漱口,漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去,漱口時發現了什么?哪來的?

                  小結:原來吃完東西,看起來都好像咽下去了,其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時間長了,會怎么樣?

                  三、解決問題

                  1、出示掛圖一。提問:你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提問:為什么會牙疼?

                  2、出示掛圖二。請他把嘴張開,看看他的牙到底怎么了?

                  師小結:蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以,我們要保護好自己的牙齒。

                  四、學習漱口

                  1、出示掛圖三。提問:他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?

                  2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?

                  3、除了刷牙,還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)

                  4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范,教師邊講解。

                  5、出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動作:我們一起跟著小哥哥學漱口。

                  兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

                  6、幼兒實踐操作,教師巡回指導。

                  提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小鏡子照照,看看牙齒變干凈了嗎?

                  7、跟音樂一起學習歌曲《漱口》。

                  8、歡快的歌聲結束。

                  師總結:今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒,使牙齒變白變健康?對呀,早晚刷牙,飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會長得棒棒的。

                幼兒園小班說課稿9

                  各位領導、各位老師:

                  大家好!今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》,此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

                  (一)說教材

                  (1)教材內容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關,而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗; 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。”

                  (2)幼兒現狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

                  (3)活動目標:

                  主題活動目標:幼兒通過本主題活動,產生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

                  幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

                  本次活動目標:

                  1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

                  2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

                  3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

                  (4)活動重點、難點

                  本次活動是一個綜合活動,其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容,但活動的重點仍以語言領域中的故事為主,主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。

                  對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的知識經驗,讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法:注重練習與游戲的多次重復性,使幼兒反復感受、反復體驗,從而理解詞的意義,明白道理。

                  (二)說教法:

                  在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

                  小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

                  1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

                  通過操作演示課件,激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點,多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發音的部位和方法,而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。

                  2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和語言習慣。

                  3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色,按故事規定的內容進行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

                  此外,在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

                  活動準備:活動準備是為具體活動目標服務的, 同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性 ,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:

                  活動前的準備:

                  1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

                  2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實到各區域角。

                  活動中的準備:

                  1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

                  2、故事角色中小動物頭飾。

                  3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

                  (三)說學法:

                  1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試),做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽,有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的重復,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。

                  2、游戲體驗法:針對小班幼兒的年齡特點,我采用了表演游戲的方法,通過游戲活動,使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習對話,充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

                  (四)說活動過程:

                  1、聽辨聲音,模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發幼兒的興趣,啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音,有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會,內化著自己的理解,為突破重點做了鋪墊。

                  2、欣賞故事,了解內容。在欣賞故事的過程中,我有意識地強化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點,我的提問指向明確,幼兒易于表現,如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

                  3、表演故事,復習鞏固。《綱要》指出:“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時,我也加入到游戲中,既擔任著 “兔子裁判員”的職責,又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中,我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗,以突破難點。

                  4、總結評價,適時教育。在總結的過程中,我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價,及時肯定、表揚其表現,并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

                  此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動,幼兒與環境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),符合幼兒身心發育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

                  (五)課件制作:

                  根據故事內容及幼兒年齡特點,我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動物形象生動、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。

                  幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多

                  說活動教材

                  認識“l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目

                  標。根據這一指導思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動簡單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

                  說活動日標

                  1.活動目標

                  在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象,但對這些數現象模糊不清,不能很準確地理解“l”和“許多”之間的關系,為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標:

                  (1)在游戲中讓幼兒初步感知“l”和“許多”兩個不同的量。

                  (2)培養幼兒對數活動的興趣,并學習用語言進行表達。

                  2.活動重點:在游戲中讓幼兒認識“l”和“許多”。

                  3.活動難點:感知“1”和“許多”兩個不同的量。

                  【分析】本次活動重、難點體現一個“認識”和“感知”的問題,所以把認識“l”和“許多”作為整個活動的重點,通過讓幼兒根據兔媽媽所給的任務進行認識“l”和“許多”的關系。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數的過程中,我們應該遵循一個由易到難的規律,在認識的基礎上再進行感知,體現了幼兒學習數的發展過程,這樣才具有一定的遞進性,讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,許多可以分成1個1個,增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合,它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量.符合小班幼兒的思維發展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。

                  說活動準備

                  1.前期準備:了解幼兒的喜好。

                  2.活動材料準備

                  (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

                  (2)合適的活動場地,為幼兒提供寬敞的活動空間。

                  (3)場地布置如圖:(×表示小兔出發的位置)

                  說活動延伸

                  1.活動一:區域活動中提供各種水果的圖片,請幼兒說一說哪種水果是1個,哪種水果是許多個。(教師根據需要可更換圖片的內容)

                  2.活動二:區域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數量的實物卡片:請你找出是l(許多)個物體的卡片。

                  3.活動三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。 4.活動四:教師帶領幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個,什么東西是許多個。

                  【分析】 起到加強鞏固作用,讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l”和“許多”,加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關系,從中也培養了孩子們的觀察力。

                  說活動特色

                  1.活動情景游戲化。活動中,老師能根據小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

                  2.活動內容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題,融人認知(“l”和“許多”)、語言(我拿了……;我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們,突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

                  3.活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動,打破教育者和受教育者的界線。活動中沒有強硬的規定,創設較自由的活動空間,讓幼兒輕松地學習本領。

                幼兒園小班說課稿10

                  老師同學們:

                  大家好!

                  今天我為大家說的課內容是《認識國寶熊貓》,

                  教學對象為:幼兒園小班的小朋友。

                  設計這堂課的指導思想是:在教學中,把幼兒知識和發展其認識能力相結合

                  設計亮點

                  1.根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、互動法等教學方法。

                  2.整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

                  活動目標:

                  (1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

                  (2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

                  活動準備:

                  幼兒去動物園看過大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張,視頻。

                  活動過程:

                  1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

                  教師:小朋友很喜歡小動物,你們看,誰來了?(出示熊貓圖片)

                  (1)提問:你們喜歡熊貓嗎?為什么?

                  (2)提問:熊貓是什么樣子的?

                  (3)提問:它生活在哪里?它喜歡吃什么?

                  2.觀看視頻

                  3、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?

                  提問:你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)

                  它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物,很早就生活在我們國家,現在已經很少,我們都要愛護它。)

                  4、教師用關愛的情感與幼兒共同小結:大熊貓形態可愛,動作有趣,性情溫和,是我們喜愛的動物,它是我國特有的動物,可現在卻越來越少,它的生存面臨的危險很多,我們都要關心它。

                幼兒園小班說課稿11

                =各位評委、各位老師同仁們:

                  大家好!

                  今天我說課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想像力、創造力、又培養了幼兒的語言表達能力,還增強了幼兒的自我服務意識與環保意識的一個綜合活動。

                  一、說教材

                  1、教材內容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種--香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的.經驗和視野。

                  2、幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

                  3、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導作用。

                  在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發點,設計一些教學活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:

                  1)通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并用語言、動作表達想象結果;

                  2)發展幼兒的想象能力和表達能力;

                  3)培養幼兒的動手能力及初步的環保意識。

                  4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容,但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主,主要引導幼兒發揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結果;難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程。

                  對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經驗,以游戲的形式貫穿始終,引導幼兒輕松學習;對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。

                  5、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:

                  1)香蕉若干(多于幼兒人數);

                  2)方紙盒一只,濕毛巾若干;

                  3)幼兒分組呈半圓形分布做。

                  二、說教法

                新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。

                  1、直觀法這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

                  2、談話法在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。

                  3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線--”香蕉香蕉變變變“貫穿始終,給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。

                  4、操作體驗法它是幼兒建構知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發揮幼兒想象力和創造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程。

                  此外,我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法,賞識激勵法等教學方法,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

                  三、說學法

                以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:

                  1、多種感官參與法新《綱要》科學領域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意傾聽,發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。

                  2、體驗法心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

                  3、嘗試法陶行知先生說:“做中教,做中學,做中求進步。”在第二環節后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想,做一做,引導幼兒大膽表現;在分享活動中,我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會,提高了他們的動手能力。

                  四、說活動過程

                開始部分這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導幼兒仔細傾聽,并結合以有的生活經驗進行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發了他們參與活動的興趣。

                  基本部分這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結果,也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術,你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變--(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結合以又經驗發揮想象并大膽表達,也許有的孩子還沒有反應過來,教師可以運用啟發聯想法,引導幼兒去想象,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當作電話外,還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學別人說,學別人做,真正做到了生生互動。

                  結束部分這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對動手能力較差的,不會剝的幼兒,教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享:“下面請你們一邊吃,一邊看看有什么變化?”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體-->部分-->沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方--廢紙簍。

                  活動反思:

                  此次活動內容體現了直接興趣性,根基性,活動性、整體性和發展性。

                  活動組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動)的原理,始終以動靜結合融入的形式展開,符合幼兒身心發育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

                幼兒園小班說課稿12

                  一、說教材

                  1、教材分析

                  語言閱讀活動《春雨》是選自中國幼兒百科畫冊中主題活動《美麗的春天》的一個活動,詩歌中滴答的春雨,重復而又有變化的對話,給幼兒以美的陶冶和享受,同時讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關系,獲得了自然知識。正如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

                  2、幼兒情況分析

                  我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入中班以來已學會了一些詩歌,如《家》、《雷公公在敲門》等,對詩歌的語言美,意境美有了一定的了解,學習詩歌有一定基礎,但由于幼兒年齡小,生活經驗貧乏,對事物的理解能力較弱。

                  3、活動的目標

                  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此,根據幼兒年齡特點及實際情況,我從情感、能力、認知三方面確定了本活動的目標:

                  (1)感受春雨帶給大自然的生機勃勃,激發幼兒熱愛大自然的情感。

                  (2)發展幼兒的觀察力、思維能力、語言表達能力和創編詩歌的能力

                  (3)引導幼兒感受詩歌表現的各種情趣和積極向上的生機,幫助幼兒在理解詩歌的基礎上,知道春雨對萬物生長的作用。

                  4、活動重點、難點

                  根據目標,活動重點定位于幼兒各方面能力的發展,分角色朗誦對話,豐富幼兒詞匯,發展幼兒的觀察力、思維力和語言表達能力;活動難點是理解春雨與萬物之間的密切關系,嘗試創編詩歌第五段。

                  5、教學準備:

                  ①知識準備,這里已經下過幾場春雨了,教師幫助幼兒觀察。

                  ②材料準備:圖畫設計(直觀形象、生動,顏色鮮艷,突出各種植物的色彩和表情);植物頭飾。

                  二、說教法

                  《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,鼓勵幼兒大膽探索與表達,讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系,所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

                  1、情境導入法:創設一個自由寬松的環境,讓全體幼兒聽一聽春雨

                  2、提問法:根據幼兒已有的知識經驗通過問答,豐富知識。

                  3、直觀形象法:看畫面,視聽結合,幫助幼兒理解詩歌的主要內容,在此基礎上,通過植物的對話,讓幼兒理解春雨對萬物生長的作用,突破難點。

                  三、說學法

                  以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高認識、鍛煉能力,更升華了情感,本次活動采用的學法有:

                  1、多渠道參與法:新《綱要》目標明確指出,幼兒“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此,活動中引導幼兒聽一聽、看一看、說一說、演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對詩歌產生興趣。

                  2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解,我采用此法,在說說演演中引導幼兒體驗、理解植物的對話,始終體現著“以幼兒發展為本”的理念。

                  四、說教學程序

                  1、激發興趣:

                  學習興趣是學習動機的重要心理成分,它是推動幼兒探求知識的動力,它會使幼兒產生學習需要,是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此,我用一段有滴答下雨聲的錄音來調動幼兒的學習熱情。

                  2、認識植物:

                  滴答滴答,下小雨啦,誰會很開心呢?教師展示畫面中擬人化的種子、梨樹、麥苗,讓孩子認識一下詩歌中出現的植物,因為如今的孩子對于這些植物是很陌生的,而畫面中這些笑容燦爛的植物一定會吸引孩子的眼球。

                  3、理解詩歌:

                  我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,先欣賞詩歌,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,欣賞在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解詩歌的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。詩歌的重難點是理解、創編對話部分,知道春雨與萬物生長的密切關系。我這樣設計:滴答滴答,下小雨啦!種子娃娃、梨樹娃娃、麥苗娃娃,它們正開心地說著話呢!你們想聽聽它們說了什么嗎?你想聽哪個娃娃說的話呢?根據幼兒的意愿,教師隨機播放詩歌中的對話內容,雖然這打亂了詩歌中出現植物的順序,但這體現了幼兒的主體性。然后讓幼兒說說:種子娃娃為什么要說“下吧,下吧”?它要干什么呀?讓孩子知道這些植物要喝了雨水,才會發芽、開花、長大。隨著一幅幅畫面的出現,激發幼兒的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的語言表達能力、觀察、思維能力。最后讓孩子們學念詩歌中的對話。

                  3、創編詩歌:

                  詩歌的創編也是活動的難點之一,突破這個難點的關鍵是要喚醒孩子的經驗,并將經驗用詩歌中類似的語言表現出來,我這樣提問幼兒:“春雨過后,種子、梨樹、麥苗會發芽、開花、長大,還有哪些植物也會說這樣的話呢?”讓孩子拓展經驗,創編詩歌。如柳樹說:“下吧。下吧我要發芽。”詩歌第五段,也可以用替換的方法進行創編。可以這樣問:“小朋友看見下雨,除了種瓜,還會要干什么呢?”讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的語言表達能力、觀察、思維能力。

                  4、欣賞詩歌:

                  請幼兒配合畫面再次欣賞,引導幼兒感受詩歌所表現的春天萬物生長的美好。視聽結合,把幼兒帶入一個有聲有色的春雨圖中,通過視覺聽覺的結合,有助于幼兒理解詩的內容。

                  5、表演詩歌:

                  在幼兒對詩歌有充分理解與感受的基礎上,鼓勵幼兒學說對話,并自選角色,戴上頭飾,配合發芽、開花、長大、種瓜的動作進行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗萬物生長欣欣向榮的感受,也使幼兒的語言能力得到發展和提高,較好地將藝術融入了科學、語言,達到比較完美的統一。

                幼兒園小班說課稿13

                尊敬的各位領導、各位老師:

                  大家好!

                  今天我為大家帶來的是一個小班的語言活動《擠在一起》。

                  一、說活動來源

                  本故事通過編制生動的情節來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態和認知發展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態,能更好的發揮想象力,理解故事的內容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。

                  二、說活動目標

                  本次語言活動的目標主要有以下三個:

                  (一)感受作品中溫馨快樂的情景,理解有了朋友就不會孤單害怕。

                  (二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的說簡單的對話。

                  (三)體驗集體游戲的快樂。

                  三、說活動重難點

                  本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發展幼兒口語表達能力。

                  四、說活動準備

                  為了更好的完成本次活動目標,我做了以下活動準備:

                  課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:

                  (一)預備部分:走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景

                  (二)感知部分:

                  教師和幼兒談話引出話題。

                  理解活部分教師播放PPT,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節。

                  出示大掛圖,請幼兒講述。

                  教師為幼兒創設游戲情景,啟發幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

                  (三)結束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

                幼兒園小班說課稿14

                  一、說教材

                  這一活動主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色,學習用一一對應的方式找到相同的顏色,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

                  二、說目標

                  活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:

                  1.辨別綠色、黃色、紅色,學習用一一對應的方式找到相同的顏色。

                  2.增進對3以內數的認識。

                  3.幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。

                  根據目標,我把活動的重難點定為第一個目標:辨別綠色、黃色、紅色,學習用一一對應的方式找到相同的顏色。

                  三、活動準備:

                  活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

                  物質準備:

                  1.準備三棵樹,樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

                  2.準備兩只籃子,里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

                  3.樹葉掛飾每人一個。

                  知識準備:

                  讓家長與幼兒一起撿落葉,認識樹葉的各種顏色。

                  四、說教法、學法

                  (一)教法

                  新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我采用適宜的方法組織教學。

                  活動中我運用了以下方法:

                  1.情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節,并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

                  2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是辨認樹葉顏色的基礎上,學會用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。

                  3.活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

                  (二)學法

                  幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:

                  1.操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽,讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。

                  2.交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

                  五、說教學程序

                  1.情景導入,引題激趣。

                  (1)播放錄音,師幼一起表演唱《秋天》。

                  (2)提問:秋天到了,小樹葉哪里去呢?(秋天到了,樹葉寶寶被秋風姐姐吹走了,小樹葉一片片地往下掉,離開了媽媽。

                  2.觀察墻面,學習顏色。

                  引導幼兒觀察:瞧,公園里有幾棵大樹?每一棵大樹身上有幾片葉子?樹葉是什么顏色的?

                  3.幼兒游戲,學會辨色。

                  (1)教師扮演小樹葉的角色引入游戲:“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,我要媽媽,我要媽媽……”

                  (2)指導游戲《送樹葉寶寶回家》:引導幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對應的關系分別貼在樹上,比一比哪個幼兒最棒。

                  4.情境游戲,鞏固復習。

                  (1)介紹游戲玩法:小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風輕輕吹時,“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動作。當聽到“大風來了”,“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

                  (2)師幼一起游戲。

                  (3)圍繞課題,小結游戲。

                  師:“今天,樹媽媽真高興,紅、黃、綠樹葉寶寶學會找媽媽了。”

                  師:“現在,樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的游戲。”

                  5.活動延伸

                  (1)欣賞歌曲《小葉子》,并引導幼兒根據歌曲內容用肢體語言進行表現。

                  (2)在美工區提供印有各種樹葉輪廓的圖畫,供幼兒涂色。

                  六、效果預測

                  整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學習特點和規律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色,而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數學的趣味性,并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

                幼兒園小班說課稿15

                  一、設計意圖

                  現在的小孩子大多數是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。

                  在我們班我經常會發現,有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現象,我設計了《狗寶寶的生日》這一活動。

                  通過情景表演,創設問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環節,讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。

                  二、活動目標

                  社會學習是一個潛移默化的特點,尤其是社會態度和社會情感的學習。教師要有意識的創設環境影響,去感染幼兒,激發幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:

                  1、知道遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。(認知目標)

                  2、學習自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)

                  三、重點與難點

                  重點:遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。

                  難點:學習自己動手解決問題。

                  重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。

                  難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發孩子戰勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。

                  四、活動準備

                  為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

                  1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

                  2、教師準備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

                  五、活動流程

                  1、情景表演,創設問題——2、討論分析,解決問題——3、自己動手,初步體驗——4、游戲比賽,體驗升華

                  (一)情景表演,創設問題

                  以小狗過生日為情境,創設小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

                  (二)討論分析,解決問題

                  通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。

                  (三)自己動手,初步體驗

                  綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。

                  (四)游戲比賽,體驗升華

                  以比賽的形式進行,更具挑戰性,更加能激發幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學習剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。

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