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                幼兒園說課稿:垃圾“回家”

                時間:2022-12-03 14:58:08 說課稿 我要投稿

                幼兒園說課稿:垃圾“回家”

                  作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿:垃圾“回家”,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

                幼兒園說課稿:垃圾“回家”

                幼兒園說課稿:垃圾“回家”1

                  說活動教材

                  關于目標“促進幼兒對周圍的社會環境關心、熱愛的情感,理解和遵守社會行為規則,發展幼兒的社會性”,在我的理解中,社會行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會關系和社會制度中的規則。作為一個社會人,就必須無條件地適應、內化、遵守這些規則,很明顯,這是一種他律的規則。

                  人類只有一個可生息的村莊——地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環境災難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。作為現實生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環保工作,但我們完全可以從小事做起,從我做起。環境保護不僅僅包括動物、森林的保護,防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中,我們常常會看到這樣的現象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著下一代對待生活的態度。畢竟,幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗,要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環境,關注自身的生存空間,養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣,使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者,并將良好的習慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂。

                  “垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,我們可以將它分為以下幾個類型:

                  選擇“垃圾回家’’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發幼兒愛護生存環境的情感,從小幫助幼兒樹立環保意識。

                  1.活動目標

                  根據幼兒年齡特點及發展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性,進而將環保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:

                  (1)幫助幼兒了解垃圾的,來源,認識其危害,并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

                  (2)養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。

                  (3)引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

                  2.活動重點:幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

                  3.活動難點:是為環保宣傳做一些力所能及的事。

                  [分析垃圾的種類繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對人類有害,要弄清楚這些問題,對于大班的孩子來說確實有一定難度,因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動難點。

                  為解決這些,在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動,又為幼兒創設了暢所欲言的討論環境,活動延伸有利于幼兒將環保活動持續進行。根據大班幼兒的年齡特點,他們已經具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發展性原則基礎上,本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

                  說活動準備

                  1.物質準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

                  2.知識準備:請幼兒觀察居住小區及周圍的環境,和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

                  說活動流程

                  環節一:了解垃圾的來源。

                  采用方式:播放錄像(錄像內容:整潔美麗的小區.又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象),提問討論。

                  提問設計:“你們喜歡哪個小區,為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”

                  解決的問題:讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環境給人們的健康帶來許歲危害,使幼兒產生送垃圾“回家”的愿望。

                  環節二:了解垃圾的分類及處理

                  采用方式:播放科教短片:垃圾的分類和處理

                  提問設計:“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

                  解決的問題:通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對人體有害,對我們的生存環境有影響,從而產生分類丟垃圾的意識。

                  環節三:送垃圾“回家”

                  采用方式:親身嘗試,將實物垃圾送到環保垃圾筒內。

                  提問設計:“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

                  解決的問題:認識環保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。

                  環節四:設計“環保標志”。

                  采用方式:結合自身說說我們該如何保護環境,引出設計“環保標志”。

                  提問設計:“保護我們的生存環境,我們該做些什么?”

                  解決的問題:鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事,爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標志”,張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

                  說活動特色

                  1.生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設計理念來源于生活,通過垃圾引出環保,從生活中小事體現環保這件大事,以小見大,激起幼兒關注生存的環境,樹立環保意識,并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣,也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。

                  2.先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個活動中運用多媒體教學,讓幼兒比較形象地了解環境污染帶來的危害,并很快獲取一些垃圾分類的知識,加深了幼兒的感性認識,加快了獲取知識的速度。

                  3.可持續發展的理念。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境,這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士,做一個環保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間,從而也生成了許多其他環保教育活動,體現了活動的可持續發展。

                幼兒園說課稿:垃圾“回家”2

                  一、說活動教材

                  “綱要”中指出,在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事做起,培養初步的環保意識和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內容。

                  在生活中我們常常看到這樣的現象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,隨手亂扔紙巾。這種現象潛移默化地影響下一代對待生活的態度。幼兒期的生活還處在他律的階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗,要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍的環境,關注自身的生存空間,養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣,使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者,并將良好的習慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可以再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄時能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發幼兒愛護生存環境的情感,從小幫助幼兒樹立環保意識。

                  二、說活動目標

                  1、活動目標

                  根據幼兒的年齡特點及發展水平,本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性,進而將環保意識提升為一種生活習慣,特制訂以下活動目標:

                  ①幫助幼兒了解垃圾的來源,認識其危害,并能區分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

                  ②養成不亂丟棄垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。

                  ③引導幼兒愿意為維護環境衛生作一些力所能及的事。

                  2、活動重點:幫助幼兒區分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

                  3、活動難點:是為環保宣傳做一些力所能及的事。

                  三、說活動準備

                  1、物質準備:事先收集一些廢舊材料,教學課件、教學錄象2段(整潔和臟亂的小區環境)

                  2、知識準備:請幼兒觀察居住小區環境及周圍的環境,和父母一起討論收集有關生活中的垃圾及相關圖片。

                  四、說活動流程

                  環節一:了解垃圾的來源。

                  采用播放錄像(整潔美麗的小區,家園又臟又亂的小區的景象), 提問討論:

                  你們喜歡哪個小區?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?

                  環節二:了解垃圾的分類及處理。

                  播放教學軟件:垃圾的分類與處理

                  垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?

                  環節三:送垃圾回家游戲

                  親身嘗試,將實物垃圾送到環保垃圾筒內。

                  “你們認識這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?

                  環節四:設計環保標志

                  結合自身說說我們該如何保護環境,引出設計“環保標志”

                  “保護我們的生存環境,我們該做些什么?”

                  延伸活動:收集廢舊材料,投放在活動區中,實現了空間、時間上的開放式教學,具體內容如下:

                  五、說活動特色

                  1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活,設計理念來源于生活,通過垃圾引出環保,從生活中小事體現環保這件大事,以小見大,激起幼兒關注生存的環境,樹立環保意識,并在動手、動腦、動口的活動中,獲得了無窮樂趣,也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。

                  2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體,形象、生動展現環境污染帶來的危害。

                  3、可持續發展理念。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境,這是本次教育的潛在效應。體現了活動的可持續發展。

                  說課的基本程序和基本要求:

                  基本程序:

                  1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等);

                  2.按照某種模式說課(一般用10—20分鐘);

                  3.結束(簡要概括說課內容)。

                  基本要求:

                  1.說課者的風度要求(莊重的儀表、自信的氣質、禮儀的舉止)。

                  2.2.說課者的語言要求

                  3.①語言表述要準確、流暢、生動、形象,富有激情和節奏感,避免程式化,體現教師的投入;

                  ②綜合運用多種語言和語調(如專業語言、肢體語言、描述性語言等)。

                  說課時常用的措辭有:“我這樣設計(或確定)的依據是”;“我之所以這樣做,理由是”;“假如學生,我將”;“這樣做的好處是”等等。

                  3.說課內容的要求

                  ①要求內容正確、有序、聯貫,結構完整、系統;

                  ②要求內容有詳有略,重點突出;

                  ③要有創造性和靈活性。

                  4.說課與上課相統一的要求。

                幼兒園說課稿:垃圾“回家”3

                  幼兒是祖國的未來、人類的希望,把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠意義的。環境保護教育應該從小抓起。通過持久的環保教育,使幼兒確立環保意識。

                  一、說活動目標

                  根據幼兒年齡特點及發展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性,進而將環保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:

                  (1)幫助幼兒了解垃圾的,來源,認識其危害,并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

                  (2)養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。

                  (3)引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

                  二、說活動準備

                  1.知識經驗準備:請幼兒觀察居住小區及周圍的環境,和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

                  2.物質準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

                  三、說活動過程

                  1、第一環節:了解垃圾的來源。

                  播放錄像(錄像內容:整潔美麗的小區.又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象),提問:“你們喜歡哪個小區,為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”

                  讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環境給人們的健康帶來許歲危害,使幼兒產生送垃圾“回家”的愿望。

                  2、第二環節:了解垃圾的分類及處理

                  播放科教短片:垃圾的分類和處理。提問:“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

                  通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對人體有害,對我們的生存環境有影響,從而產生分類丟垃圾的意識。

                  3、第三環節:送垃圾“回家”

                  幼兒親身嘗試,將實物垃圾送到環保垃圾筒內。提問:“你們認識這個垃圾筒嗎?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

                  認識環保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。

                  第四環節:設計“環保標志”。幼兒結合自身說說我們該如何保護環境,引出設計“環保標志”。提問:“保護我們的生存環境,我們該做些什么?”

                  鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事,爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標志”,張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

                  4、活動延伸:收集廢舊材料,投放在活動區中。

                  四、說教法學法

                  在本次活動中,我主要采取了以下教學法:大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡自己動手操作。因此,我在本次活動中,我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中,以游戲、故事,提供大量實物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學,玩中說,玩中做,充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性,真正發揮教與學主動作用。

                幼兒園說課稿:垃圾“回家”4

                  說活動教材

                  關于目標“促進幼兒對周圍的社會環境關心、熱愛的情感,理解和遵守社會行為規則,發展幼兒的社會性”,在我的理解中,社會行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會關系和社會制度中的規則。作為一個社會人,就必須無條件地適應、內化、遵守這些規則,很明顯,這是一種他律的規則。

                  人類只有一個可生息的村莊——地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環境災難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。作為現實生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環保工作,但我們完全可以從小事做起,從我做起。環境保護不僅僅包括動物、森林的保護,防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中,我們常常會看到這樣的現象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的'果皮,穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著下一代對待生活的態度。

                  畢竟,幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗,要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環境,關注自身的生存空間,養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣,使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者,并將良好的習慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂。

                  “垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,我們可以將它分為以下幾個類型:

                  選擇“垃圾回家’’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發幼兒愛護生存環境的情感,從小幫助幼兒樹立環保意識。

                  活動目標

                  1、活動目標

                  根據幼兒年齡特點及發展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性,進而將環保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:

                  (1) 幫助幼兒了解垃圾的,來源,認識其危害,并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

                  (2) 養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。

                  (3) 引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

                  2、活動重點:幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

                  3 、活動難點:是為環保宣傳做一些力所能及的事。

                  [ 分析 ] 垃圾的種類繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對人類有害,要弄清楚這些問題,對于大班的孩子來說確實有一定難度,因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動難點。

                  為解決這些,在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動,又為幼兒創設了暢所欲言的討論環境,活動延伸有利于幼兒將環保活動持續進行。根據大班幼兒的年齡特點,他們已經具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發展性原則基礎上,本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

                  說活動準備

                  1、物質準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片 ( 整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片 ) 。

                  2、知識準備:請幼兒觀察居住小區及周圍的環境,和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

                  說活動流程

                  環節一:了解垃圾的來源。

                  采用方式:播放錄像 ( 錄像內容:整潔美麗的小區.又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象 )

                  提問討論。

                  提問設計:“你們喜歡哪個小區,為什么 ? ”“垃圾從哪里來 ? ”“垃圾有什么危害 ? ”

                  解決的問題:讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環境給人們的健康帶來許歲危害,使幼兒產生送垃圾“回家”的愿望。

                  環節二:了解垃圾的分類及處理

                  采用方式:播放科教短片:垃圾的分類和處理

                  提問設計:“垃圾可以分成幾類 ? ”“哪些垃圾可以重新回收 ? ”“我們該怎么做 ? ”

                  解決的問題:通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對人體有害,對我們的生存環境有影響,從而產生分類丟垃圾的意識。

                  環節三:送垃圾“回家”

                  采用方式:親身嘗試,將實物垃圾送到環保垃圾筒內。

                  提問設計:“你們認識這個垃圾筒嗎 ? 為什么它們有不同的顏色 ? ” “可回收垃圾筒是什么顏色的 ? 不可回收垃圾筒是什么顏色的 ? 有害垃圾筒又是什么顏色的 ? 你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎 ? ”

                  解決的問題:認識環保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。

                  環節四:設計“環保標志”。

                  采用方式:結合自身說說我們該如何保護環境,引出設計“環保標志”。

                  提問設計:“保護我們的生存環境,我們該做些什么 ? ”

                  解決的問題:鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事,爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標志”,張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

                  活動延伸:收集廢舊材料,投放在活動區中,具體內容如下:

                  活動區:美工區

                  材料收集:可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶

                  方法:制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環保服裝;環保宣傳畫展

                  棋類區:可樂瓶蓋 制作環保棋

                  音樂區:各種罐子、瓶子、美工區制作的環保服裝,制作成樂器,進行伴奏。進行時裝秀表演

                  計算區:小木棍、貝殼、紙盒 練習數數、制作幾何體

                  建筑區:各種紙盒、瓶子 作為建筑的輔助物

                  說活動特色

                  1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設計理念來源于生活,通過垃圾引出環保,從生活中小事體現環保這件大事,以小見大,激起幼兒關注生存的環境,樹立環保意識,并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣,也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。

                  2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個活動中運用多媒體教學,讓幼兒比較形象地了解環境污染帶來的危害,并很快獲取一些垃圾分類的知識,加深了幼兒的感性認識,加快了獲取知識的速度。

                  3、可持續發展的理念。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境,這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士,做一個環保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間,從而也生成了許多其他環保教育活動,體現了活動的可持續發展。

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