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                幼兒園大班教案《我的一天》

                時間:2022-11-24 15:32:52 幼兒教案 我要投稿

                幼兒園大班教案《我的一天》(通用15篇)

                  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案《我的一天》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                幼兒園大班教案《我的一天》(通用15篇)

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇1

                  活動目標

                  1、仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的見解。

                  2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

                  3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

                  重點難點重點:

                  仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的見解。

                  難點:學習用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

                  活動準備

                  1、《我的幸運一天》的PPT課件。

                  2、小豬和狐貍的圖片。

                  3、幸運星每人兩個。

                  活動過程(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片!)

                  一、導入活動,并進行第一次猜測。

                  1、孩子們,看看你們身上貼了什么?幾個五角星?今天這兩個五角星,可不是一般的五角星,它們是幸運星。

                  2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

                  3、孩子們, 你們在生活中遇到過什么幸運的事?

                  4、今天老師要和小朋友一起分享一個關于幸運的故事(PPT1)

                  5、(PPT2)看到了什么,你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)

                  6、當小豬打開門時,看到誰站在門口,你們來猜一猜,小豬和狐貍誰幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。

                  7.我們來數一數狐貍得了多少顆幸運星,小豬得了多少顆幸運星,看來我們覺著誰更幸運。

                  二、繼續觀看PPT。

                  1、(PPT6-9)你來猜猜,小豬想說什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了?

                  2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么,誰來用“狐貍先干什么,然后干什么,最后干什么,”來說說狐貍是怎么準備給小豬洗澡的?

                  3、師邊讓幼兒看圖,邊講述故事。(PPT12-13)

                  小豬又說話了,這回小豬說了什么,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

                  4、(PPT14-15)誰來用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”來說說狐貍是怎么給小豬準備午餐的?

                  5、這時候,小豬又會說什么呢?(PPT16)

                  6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下,誰來說說,按摩后你有有什么感覺呀?

                  7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

                  8、我們再來看看誰的幸運星多,誰幸運呀?(若有送給狐貍的,請幼兒來說說為什么送給狐貍)

                  三、師幼回顧。

                  1、為什么小豬最幸運?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)

                  2、當它遇到困難和危險的時候,它是什么樣的。我們來夸夸它(PPT23)

                  3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

                  4、師:當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時,就把不幸變成了幸運。

                  四、活動延伸:

                  孩子們,你們喜歡聽這個故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區,感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。

                  活動總結

                  此教學活動以“幸運”為主線,教師運用啟發式的語言,引導幼兒學會觀察畫面,積極動腦想想、猜猜、說說,給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入,簡單直接,通過封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節,真正讓幼兒自由的動起來,幼兒情緒高漲,氣氛活躍,動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動,使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行,更好地完成了活動目標,達到了非常好的教學效果。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇2

                  活動目標:

                  1.引導幼兒感受故事的幽默風格,享受欣賞的樂趣。

                  2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

                  3.幫助幼兒理解故事的內容,學說角色對話,大膽嘗試表演。

                  重難點分析:

                  重點:理解故事內容,學說角色對話。

                  難點:在學習故事的基礎上嘗試表演。

                  活動準備:

                  1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運一天》

                  2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。

                  活動方式:

                  集體、分組

                  活動過程:

                  (一)導入。(2分)

                  利用木偶,導入課題。

                  1.出示木偶“小豬”,互致問候。

                  2.啟發想象,激發興趣。

                  指導語:一天,小豬找好朋友玩,結果敲錯了門。當房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發生什么事情?

                  (二)展開(25分)

                  1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)

                  (1)講至“現在就請你到烤爐里去吧”!

                  提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?

                  (2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!

                  提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?

                  (3)講至“請往左邊用點力氣。”

                  提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎么樣呢?

                  (4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!

                  提問:狐貍為什么會暈過去呢?

                  2.播放音樂,結合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)

                  提問:這個有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的?

                  3.進一步理解故事內容,學說角色對話。(6分)

                  (1)把握故事主要情節,感受故事的風趣幽默。

                  提問:

                  當遇到送上門的小豬時,狐貍說了些什么?

                  聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?

                  洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當了嗎?他做了那些事情?

                  享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?

                  小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?

                  (2)引導幼兒學說對話。(能用動作、表情、語言表現出角色特點)

                  4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,要積極動腦筋、想辦法。(4分)

                  提問:你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?

                  小結:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時,也一定不要緊張、害怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的辦法。

                  討論:當我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人、火災、迷路等),應當怎樣做?(引導幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)

                  5.表演故事。(4分)

                  請幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進行表演。

                  (三)結束。(3分)

                  選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇3

                  目標:

                  1.仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節,較連貫表達自己的想法。

                  2.通過閱讀,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。

                  3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性,體驗繪本閱讀的快樂。

                  準備:

                  教具:繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

                  學具:幸運愛心卡片若干

                  過程:

                  一、幸運抽獎

                  1.幸運抽獎

                  2.提問有關“幸運”的生活經驗

                  師:除了今天這件幸運的事,大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢?

                  (析:由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運,有助于幼兒理解“幸運”的含義。)

                  二、共同閱讀,讀中觀察.交流.思考

                  (一)看封面

                  1.通過觀察故事題目以及人事,猜測這天是誰的幸運一天。

                  師:看看這上面,有誰?仔細看看他們的表情.動作,今天會是誰的幸運一天呢?

                  2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”,并嘗試思考為什么。

                  師:覺得是狐貍的,請把你的幸運卡片貼到狐貍下面,覺得是小豬的,請將幸運卡片貼到小豬的下面。

                  師:為什么覺得是狐貍幸運一天?覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由?

                  (析:幼兒通過觀察畫面,第一次貼“幸運卡片”,為后面的猜測做鋪墊)

                  (二)閱讀至“門外站著一只小肥豬”,猜想并調整幸運卡片

                  1.幼兒觀察畫面,思考這是只怎樣的狐貍

                  師:狐貍在干嘛?(引導孩子觀察桌面上的工具)他為什么要修剪他鋒利的爪子

                  參觀狐貍的房間,你覺得這是只怎樣的狐貍。

                  2.觀察小豬的表情,猜測這是誰的幸運一天,并調整“幸運卡片”

                  師:學學小豬的表情,小豬的心情怎樣?

                  師:那今天是誰的幸運一天呢?如果你改變了主意,可以去調整你的幸運卡片。

                  (析:通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情,幼兒此時已經不只是單純的猜測,而是具有一定推理了。)

                  (三)閱讀至“給我安靜地待著”,猜想并表演

                  1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程,引導幼兒根據順序觀察畫面

                  師:小豬馬上就要下鍋了,還有一件事情要說啊!如果你是小豬,你會說什么呢?

                  師:狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西,給小豬舒舒服服地洗了個澡!小豬邊洗澡邊說:“啊!你真是個令人害怕的家伙”

                  2.觀察小豬的動作,猜想小豬會說的話

                  師:仔細看看小豬的動作,他好像在說什么?

                  3.教師以狐貍的角色與幼兒對話,幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

                  師:我是狐貍,我要吃掉干凈的小豬,哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢?

                  (析:此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍,并大膽的表達出來)

                  (四)閱讀至“給我進烤爐吧”

                  1.觀察狐貍忙碌的場面,猜想小豬會說的話。

                  師:狐貍又忙活起來了,他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐,心里怎么樣?能不能說出來啊?所以他嘴上還說著:“啊,你真是個令人害怕的廚師!”

                  師:小豬就這么被吃了嗎?他會想到什么主意來救自己呢?請小朋友們自己到書里去找答案

                  (五)自主閱讀并表演

                  1.幼兒自主閱讀,思考小豬有沒有被吃掉,為什么

                  師:小豬有沒有被吃掉?他想了個什么辦法?從哪一頁看出來的?

                  2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

                  師:誰愿意來做一只享受按摩的小豬?愿意做狐貍的,站到椅子后面去,我們來為小豬按摩(加音樂)……狐貍累得昏倒了

                  三、總結

                  1.思考這是誰的幸運一天,并調整幸運卡片

                  師:故事看到這里,你覺得今天是誰的幸運一天?如果你有了新的想法,可以去調整你的幸運卡片。

                  2.討論小豬為什么會戰勝狐貍,小豬聰明在哪里?

                  師:當小豬敲開狐貍的門時,很多小朋友都認為是小豬的不幸,可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍,變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋,幸運就會來到我們身邊了!

                  (析:這是翻譯版繪本的最后一次猜測,孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天,并感受到故事轉折所帶來的趣味性。)

                  四、轉折

                  1.觀察繪本最后一頁

                  師:觀察地圖和記事本,猜測小豬在想什么?思考小豬是否真的敲錯了門。

                  2.仔細觀察原著的最后兩頁,留給幼兒思考的空間

                  (析:孩子對這兩頁的思考,會產生出各種各樣的結果:是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的,只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。)

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇4

                  【教學目標】

                  1、通過觀察、操作,引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點、半點。

                  2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

                  3、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

                  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

                  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

                  【教學準備】

                  1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),時鐘課件。

                  2、學具:小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

                  【教學過程】

                  一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

                  師:歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學,我們一起謝謝它吧!

                  幼:謝謝你小鬧鐘!

                  師:小朋友鐘表對我們的生活非常的重要,大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表,我們還在什么時候看時間用鐘表?(幼兒發言:看時間去上班,看時間去開會,看時間去做飯……)無論做什么事都要按一定的時間去做,如:小朋友7:30來幼兒園,你能8:30才到嗎?(幼兒發言:不能!)(評析:富有感染力且貼近活動內容的音樂,把孩子立刻吸引到課堂上,教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上,很自然的就激發了幼兒的學習興趣)

                  二、引導幼兒認識鐘面,能區分時針、分針。

                  師:要遵守時間做事,我們就先來認識一下鐘表,今天,小朋友都帶來了小鐘表。

                  小朋友仔細觀察一下,鐘表上有什么?把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動)

                  師:小朋友你們發現鐘表上有什么?

                  幼:(幼兒齊聲回答)有數字、針。

                  師:有哪些數字?

                  幼:(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師:有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?(幼兒自由發言)教師小結:鐘面上有小朋友說的12個數字,有兩根針,它們都有自己的名字,短的叫時針,長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

                  (幼兒操作,并學說)(評析:通過自帶的小鐘表,讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘,把時針、分針區分開來)

                  三、通過演示課件時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

                  1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

                  師:今天呀,時針和分針要進行一次跑步比賽,現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!(教師操作課件)提問:誰跑的快?(分針)議論:分針和時針跑的時候,它們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

                  (分針跑一圈,時針走一格。)分針時針誰會贏,(分針)小結:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

                  (評析:大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的'眼睛里,通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑,讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

                  2、認識整點、半點。

                  師:那小朋友分針走一圈指到12上,時針指在幾上,就是幾點整。分針指向6,時針指到兩個數字之間,就是半點。如:分針指向6,時針指向3和4兩個數字之間,就是3點半。

                  (教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2,時針指向幾就是幾點。)師:今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

                  (1)來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服,洗臉刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢?來試一下吧!(小朋友真棒!及時鼓勵)

                  (2)看小朋友是幾點上學呢?小朋友撥一撥吧!

                  (3)小伙伴是幾點上課的(幼兒操作)

                  (4)小伙伴是幾點做操的(幼兒操作)

                  (5)小伙伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

                  (6)小伙伴是幾點課外活動的呢?(幼兒操作)

                  (7)小伙伴是幾點放學看電視的呢?(幼兒操作)

                  (8)小伙伴是幾點睡覺的呢?(幼兒操作)師:這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間!那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表,看誰撥得又對又快,并啟發幼兒要遵守作息時間。

                  (評析:本環節幼兒的操作非常精彩,在和小伙伴講自己一天所做的事情時,很自然的又去自己操作,在操作過程中又能互相合作與學習)

                  四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動,用畫鐘表表示具體時間。

                  師:小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事,我們來做一份作息時間表吧?來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒制作)

                  五、幼兒制作欣賞與介紹。

                  幼兒陸續畫完,相互介紹“我的一天”作息時間表。

                  師:小朋友制作的作息時間表真漂亮,小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表,小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間,遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

                  (評析:本環節把此次活動推向了高潮,幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹,讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時,幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣,加強了幼兒的時間觀念,思想教育很到位。)

                  【活動反思】

                  本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區分時針、分針,學會了看整點、半點。并在此基礎上學會用不同形式制作自己的作息時間表,養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

                  在本節活動的導課部分,我所選的音樂富有感染力且貼近活動內容,把孩子立刻吸引到課堂上,教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上,很自然的就激發了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑,引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。接下來的幼兒操作,孩子們更是非常的投入。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇5

                  一、活動目標:

                  1、理解故事內容,大膽想象情節的發展,感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智,從而使危險變成了幸運。

                  2、愿意向小豬學習,并嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

                  3、知道在生活中遇到危險或困難時,不要害怕和慌張,要立刻開動腦筋想出好辦法,就一定能化險為安,解決困難。

                  二、活動準備:

                  《我的幸運一天》PPT

                  三、活動過程:

                  (一)、引發幼兒對故事的興趣

                  教:有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便決定自己去找。當他看到一間房子時,便走過去想試試自己的運氣。你們猜,這會不會是小兔子的家?(幼兒自由猜測)你們想知道,這間房子到底是誰的家嗎?請聽故事(拿出故事書)

                  (二)、教師邊翻圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

                  1、講述開始部分,并引導幼兒想象情節的發展。

                  教:你們猜,后來怎樣了?

                  2、接著講述中間部分,引導幼兒想象結尾。

                  教:(引導幼兒看圖)瞧,這時狐貍已經變成什么樣子了?那你們猜,狐貍最終有沒有吃到小豬?為什么呢?小豬后來有怎么樣了呢?

                  3、講述故事結尾部分

                  (三)、通過提問,使幼兒回憶故事情節,感受小豬在遇到狐貍時通過機智,從而使危險變成了幸運。

                  1、小豬在遇到狐貍后,被狐貍抓住了,他害怕嗎?他有沒有放棄救自己?有沒有驚慌?在這么危險的時候,他怎么做的呢?

                  2、小豬想了幾個辦法?第1個是什么?他是怎么說的?狐貍有沒有聽小豬的話呢?為什么會聽小豬的話,按小豬說的去做呢?后來,狐貍便忙了起來,他干了什么事呢?(可引導幼兒看圖)

                  3、當狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃到小豬呢?為什么?原來小豬又想了第2個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話?狐貍是怎么想的?狐貍又忙了起來,他干了什么事呢?(可引導幼兒看圖)

                  4、當小豬吃完了豐盛的午餐后,這次狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么?原來,小豬又想了第3個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話呢?狐貍是怎么想的?狐貍是怎么給小豬按摩的呢?(引導幼兒看圖)瞧,這時狐貍的頭上已經冒出什么了?可是,小豬有沒有讓他停下呢?小豬說什么?最后,狐貍累的都怎樣啦?(引導幼兒看圖)

                  5、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?小豬后來怎么樣啦?(引導幼兒看圖)他一邊往家跑,一邊笑瞇瞇地說了什么呢?為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”?

                  6、你喜歡小豬嗎?為什么?

                  (四)、嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

                  教:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我要向他學習,你們呢?如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住了,你會不會害怕和放棄呢?你會怎么辦?你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢?

                  (五)、回到生活中,遷移生活經驗,使幼兒知道不管遇到什么危險或困難,都不要害怕和慌張,應立刻動腦筋,想辦法,才能化險為安,解決困難。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇6

                  活動目標:

                  1、體驗時間的行程。

                  2、初步認識時鐘,正確地辨認整點。

                  重點:認識時鐘,能正確地辨認整點。

                  難點:引導幼兒合理地安排時間,懂得珍惜時間。

                  活動準備:

                  1、掛圖10號:我的一天。自制鐘一個。

                  2、“我的一天”小圖片、固體膠、鉛筆幼兒每人一份。

                  3、多媒體課件“鬧鐘”

                  活動過程:

                  一、你的一天做了些什么?

                  1、師:有誰知道什么是一天嗎?

                  2、請幼兒自由說說(看幼兒的回答情況,可請孩子與自己旁邊的小朋友商量。)

                  3、對于我們人的一生來說一天很短,但一天又很長,因為在一天里我們可以做許多的事情。小朋友想一想,在一天的時間里,我們做了些什么事情呢?

                  二、說說“我的一天”。

                  1、請幼兒隨意的說說一天要做哪些事。

                  2、教師根據幼兒的講述出示部分圖片)一天要做的事情還真是多,老師挑了幾件我們一起來看一下好嗎?圖片上的都是什么事情?

                  這些事情在一天當中是有計劃的安排好的,時間相對固定。就象小朋友做早操排隊一樣,他們也要排隊的。誰來給他們按他們發生時間的先后給他們排隊?

                  3、幼兒將卡片按時間的前后順序排隊。

                  4、請幼兒將自己的小卡片進行排隊,并用固體膠固定在報紙上。

                  三、認識時鐘

                  1、你們的小卡片旁邊有什么?這些鐘上缺了什么?

                  2、使用多媒體課件,認識時鐘,學習整點。

                  四、聰明的“小鬧鐘”。

                  我們小朋友一起動手,讓小卡片旁邊的小鬧鐘變聰明好嗎?

                  1、確定每件事情的時間,并寫上數字。

                  2、幼兒用筆根據數字,畫上相應的時針和分針。

                  3、幼兒愉快出活動室。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇7

                  活動目標:

                  1、初步理解故事,體驗故事情節突然發生轉變的趣味性,激發閱讀繪本的興趣。

                  2、在生活中,知道遇到危險時不害怕,不慌張,開動腦筋,想辦法逃脫。

                  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

                  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

                  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

                  活動準備:

                  PPT、繪本書、電子書

                  活動過程:

                  一、猜謎導入

                  T:大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來吧嗒吧,細尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天,這只可愛的,胖嘟嘟的小豬遇上了誰,(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導幼兒觀察狐貍的表情)當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發生什么事情呢(幼兒講述)?現在,讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

                  二、揭示書名

                  (出示標題)T:什么是“幸運”呢?有時上街去買彩票,結果買的彩票中獎了,那就很幸運,可是幸運的事不是經常會發生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?

                  當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。

                  三、觀看圖書,理解故事

                  T:有一只小豬想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找錯了房子,當它看到森林里有一座房子的時候,就跑去敲門,誰知道敲開的是狐貍家的門。

                  (出示2)T:哎,這只可憐的小豬,竟然敲了狐貍家的門,看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書,那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看,在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

                  T:(出示4)狐貍打開門,門外站著一只小胖豬,當小豬看到來開門的是狐貍的時候,它的表情怎么樣?請你們學學害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話)那,狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來,它會怎么想?怎么做呢?

                  T(出示6)看,狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內容)看到這里,你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天,可是結果真的會這樣嗎?

                  T:小豬知道掙扎也沒有用,(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)你們覺得狐貍會答應嗎?為什么呢?

                  T:(出示10)看,狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候,小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話)

                  T:“這真是一個舒服的澡啊”,還好,小豬想出了好辦法,幸運的躲過了。那接下來,小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現在,狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論,師用繪本中的話小結)這次小豬又幸運的躲過了。

                  T:“這真是一頓豐盛的午餐啊!”,喂飽了小豬,狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計劃能成功嗎?接下來又發生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)最終,小豬又幸運的躲過了。

                  T:在這些圖片中,你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們,這兩張照片說明了什么?你看,連經常做運動,身體強壯的狐貍現在都累的昏倒過去了,說明這只小豬怎么樣?我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。

                  小結:狐貍三次要吃掉小豬,可小豬三次都幸運的躲過了。

                  T:(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看,(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?師小結

                  T:小豬回到家后,狐貍終于醒過來了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門來的小豬就讓他白白跑了!

                  四、總結

                  T:你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險,應該怎么辦?(教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結)

                  活動反思:

                  這節活動整個流程結束時間有點超時,課后我覺得導入部分要改動,導入應該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復雜,而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時,我擔心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇8

                  活動目標:

                  1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

                  2.理解詞語“幸運”。

                  3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

                  活動準備:

                  1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。

                  活動重點:

                  理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

                  活動難點:

                  懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

                  審美元素:

                  1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。

                  2.體驗故事情節突然發生轉變的趣味性,啟迪幼兒萌發不怕危險的機智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

                  活動過程:

                  一、出示圖片狐貍和小豬,激發幼兒的興趣。

                  師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人,他們是誰呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發生了一個非常好玩的故事,他們中間有一個很幸運的人,你們想知道嗎?

                  二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分(從開頭到“現在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗狐貍的幸運。

                  師提問:

                  1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?

                  2.故事里有誰?狐貍在家中干什么?這時發生了一件什么事情?你覺得誰比較幸運?

                  3.狐貍發現小豬后說什么?狐貍會把小豬吃掉嗎?

                  (理解詞語“幸運”:運氣好)

                  三、教師有感情地繼續講述故事后半部分,體驗故事情節轉變的趣味性。

                  師提問:

                  1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說的?

                  2.小豬是怎么說的?然后發生了什么事情?

                  3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?

                  (理解詞語:過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)

                  4.狐貍給小豬按摩后,發生了什么事情?這個時候,你覺得誰比較幸運?

                  四、請幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機智和勇氣。

                  1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?

                  2.狐貍最后怎么樣了?

                  3.這一天一開始誰比較幸運?(狐貍)最后變成了誰的幸運一天?(小豬)為什么?

                  五、教師小結:

                  這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應該積極動腦,想辦法自己解決問題。

                  附故事:

                  童話 我的幸運一天

                  一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

                  “嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”

                  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。

                  狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

                  “哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

                  “啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

                  他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來……

                  “這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”

                  小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”

                  “對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了。“好吧”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事要說。”“什么事?”狐貍吼道。

                  “嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”

                  “嗯,”狐貍自言自語道,“他是很臟。”

                  于是,狐貍開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。

                  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

                  “你真是個令人害怕的家伙!”小豬說。

                  狐貍說:“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”

                  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是……”

                  “可是什么?”狐貍吼道。

                  “嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生。”

                  “嗯”狐貍自言自語道,“他確實小了一點。”

                  于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

                  然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

                  “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。

                  “好了,”狐貍說,“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤箱吧!”

                  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”

                  “可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

                  “嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”

                  “嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

                  于是,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

                  他把小豬從頭到腳又捏又敲。

                  “這真是令人害怕的按摩!”小豬說。

                  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點力嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。噢,可以了。現在,再往左邊用點力氣。”

                  “狐貍先生,你在哪兒?”

                  可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!

                  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

                  然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

                  “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運的一天!”

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇9

                  【活動目標】

                  1、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性,激發閱讀圖書的興趣,學習初步閱讀圖書的方法。

                  2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、開動腦筋,想出對策。

                  【活動準備】

                  故事PPT

                  【活動過程】

                  一、觀察封面,導入故事

                  師:(出示圖1)今天我們來看一個有趣的故事,名字叫《我的幸運一天》。想想看,“幸運”是什么?

                  幼:……

                  師:(小結)“幸運”就是運氣非常非常好,遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐貍,誰比較幸運呢?

                  幼:……

                  師:小豬想去找小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便決定自己去找。(出示圖2)當他看到一間房子時,便走過去碰碰運氣。你們猜,這會是小兔子的家?

                  二、看PPT賞析故事

                  (一)小豬碰到狐貍

                  師:(出示圖3)這是誰的家,你怎么看出來的?狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子想干什么?

                  師:忽然門外傳來一陣敲門聲,“嗨,小兔子!”小豬在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。狐貍打開門,“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。“啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來。

                  師:為什么狐貍把小豬拖進來,而不是請進來?(出示圖6)快看,狐貍想干嘛?(“這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現在,你就到烤鍋里去吧!”)

                  師:狐貍說了什么?小豬說了什么?

                  師:誰來表演一下狐貍和小豬,學一學?(幼兒倆倆一組分角色表演)

                  (二)聰明勇敢的小豬

                  師:猜猜看,小豬會這樣認輸,等著被烤嗎?誰幫小豬想個好辦法?

                  幼:……

                  師:當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬說了一番話。于是,狐貍開始忙起來了。瞧,狐貍在干什么?(引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)

                  師:猜猜小豬剛才是怎么說的?(“嗯,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”)小豬怎么說的?我們來學一學好嗎?小豬為什么要讓狐貍給它洗澡?師:做了這么多事狐貍什么感覺?狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡?

                  師:可剛洗完澡,狐貍就把小豬放進烤鍋了呀!小豬還有好辦法嗎?

                  幼:……

                  師:當狐貍把小豬放到烤鍋的時候,小豬又說了一番話。于是,狐貍又開始忙起來了。他又做了哪些事情?從哪兒看出狐貍很累?

                  師:猜猜小豬剛才是怎么說的?

                  師:聽聽小豬是怎么說的?(狐貍先生,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生)狐貍自言自語的說:恩,它確實小了點。

                  師:這次,熱乎乎的烤箱已經打開了,小豬就要被吃了,怎么辦呢?

                  師:小豬讓狐貍給它干什么?先按哪里(有順序的說)你們看,狐貍的表情是什么樣的?說明它怎么樣啊?

                  師:小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?

                  (三)按摩體驗。

                  師:孩子們,我們也來體驗一下按摩吧!(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

                  師:狐貍已經非常累了,小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會兒左邊,一會兒右邊,狐貍怎樣了?從哪里看出來的?(大顆的汗珠、累的眼睛都發直了,眼皮都耷拉下來了)

                  師:“咚”的一聲,狐貍先生去哪里了?(狐貍為了拼命抓住椅背而留下爪痕)小豬現在感覺如何?怎樣看出的呢?

                  師:現在小豬最想干什么?

                  (四)完整講述故事。

                  師:現在你覺得誰更幸運呢?

                  師:這一只怎樣的小豬?這是一只怎樣的狐貍?

                  師:(小結)這是一只既勇敢又聰明的小豬,它在遇到危險的時候,一點也不害怕,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是了不起。

                  三、遷移生活經驗

                  師:如果我們小朋友遇到危險的事情,你們會怎么想辦法救自己呢?(出示圖片17)這個小朋友和爸爸媽媽走散了,找不到他們了。那應該怎么做?

                  師:剛剛你們說的的都很棒,想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時,要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護自己。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇10

                  活動目標:

                  1、根據提供的想象線索,聯系個人已有的經驗擴展想象,并創造性地進行表述。

                  2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節。

                  3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋,有初步的自我保護意識。

                  活動準備:

                  多媒體課件

                  活動過程:

                  一、談話導入,揭示課題。

                  1、教師:今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫“我的幸運一天”。

                  提問:“幸運”你們知道是什么意思嗎?

                  幸運就是運氣非常非常好,很難發生的好事情竟然發生了。

                  你認為自己最幸運的事是什么?

                  2、出示故事中主人翁的圖片。

                  教師:“我的幸運一天”這個故事中講述的是發生在兩個小動物身上的事,這兩個動物是誰呢?(狐貍、小豬)那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢?我們一起來看大屏幕。

                  二、出示圖片、擴展想象。

                  1、出示圖片,幼兒觀察。

                  教師:請小朋友們仔細的看一看,想一想你認為是誰幸運的一天。

                  2、發揮想象,進行選擇。

                  教師:認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊,認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。

                  3、講述理由,展開辯論。

                  教師:現在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運的?(兩隊交替進行),請你用完整的語言講述圖片的意思。

                  4、教師小結。

                  教師:剛才你們說的都很好,但到底誰是幸運的呢?我們一起來走進故事。

                  三、播放課件,講述故事。

                  1、教師完整講述故事。

                  (1)、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天?(小豬)

                  小豬敲出了狐貍的門,這時它是幸運的嗎?它的表情是什么樣子的?(嚇到了、害怕、驚呆……

                  你從哪看出來的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)

                  那狐貍心里會怎么樣?誰愿意來表演一下狐貍和小豬?

                  (2)、在這危險的情況下,小豬想了什么辦法變得幸運的?

                  (3)、現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

                  2、 小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了,它回家后在做什么呢?(看書、看地圖)它桌上放的是什么?它為什么要看地圖?

                  教師:小豬知道自己今天犯錯了,雖然它今天是幸運的,沒有被狐貍吃掉,但不一定每次都這么幸運,所以它拿出地圖來研究,以免以后再出錯。

                  你們聽了這個故事,你是怎么想的呢?我們要想小豬學什么呢?

                  3、教師小結:

                  是呀,小豬在遇到危險的時候,表現的很勇敢,用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天,我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣,多動腦筋想辦法,用自己的聰明才智保護自己。

                  今天,老師講的這個故事是一個繪本故事,一會你們可以到班上的圖書區去看一看,也可以把這個故事和你的好朋友分享。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇11

                  教學目標

                  1、引導幼兒通過觀察操作認識時鐘。

                  2、能區分時針、分針,會看整點、半點。

                  3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。

                  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

                  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

                  教學準備

                  1、時鐘一個。

                  2、道具卡片時鐘7個。

                  3、幼兒用書。

                  4、教學PPT5頁。

                  教學過程

                  1、小朋友看今天老師給大家帶來了什么?

                  2、小鐘表非常的神氣,到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放PPT中音樂:小鬧鐘,謝謝你|)

                  3、歌詞中唱到:謝謝你,小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?

                  4、生活中我們什么時候需要小鬧鐘?

                  5、所以說:小鬧鐘是我們的大幫手。

                  6、齊讀:做個守時的好孩子。

                  7、觀察鐘面上有什么(數字、長針、短針)。

                  8、有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)。

                  9、鐘面上有12個數字,有兩個指針,兩個指針都有自己的名字,短的叫時針,長的叫分針)。

                  10、游戲:時針、分針賽跑(都從12開始,看誰跑的快)。

                  11、得出結論:長針長,短針短,長針走得快,短針走得慢,長針走一圈,短針走一步。

                  12、認識整點、半點。

                  13、今天老師也帶來了7個小鐘面,請大家告訴我你是幾點鐘起床、刷牙、上學、做游戲、寫作業、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時間)。

                  14、幼兒完成幼兒用書作息時間表。

                  15、結束教學。

                  教學反思

                  此次活動充分體現了綱要精神,體現了幼兒在活動中的主體地位,體現了了“兒童在前,教師在后”的理念。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇12

                  活動目標:

                  1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

                  2、能大膽用語言表達故事中主要情節。

                  3、能積極地跟著音樂的節奏參與表演。

                  活動準備:

                  圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作

                  頭飾(狐貍與小豬的頭飾各10只)

                  活動過程:

                  一、引發幼兒對故事的興趣。

                  1、師:有一只小豬想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時,就走過去敲開了門。

                  提問:這會不會是小兔的家?(出示小豬驚訝的表情圖片,請幼兒自由猜測。)請你猜猜這是誰的家?你們想知道這是誰的家嗎?

                  2、取出圖書:

                  看看圖書的封面上有誰? 他們都想什么呢?

                  (帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天)

                  二、教師完整的將故事講一遍。

                  師:這到底是誰的幸運一天呢?帶領幼兒一起完整的欣賞故事。

                  三、分段欣賞故事的細節部分,并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

                  1、講述開始部分,并引導幼兒想象下面的情節。(翻開書本的第一頁)

                  看!小狐貍在干嘛?

                  你是從哪兒看出來的?(幼兒指出細節,教師補充提示“他還在看什么書?”)

                  仔細看看狐貍的家里還有什么?(將圖片放大重點在墻上的照片上,引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容)

                  小豬走錯了門,看見狐貍,心里怎么樣?(害怕)請你學學害怕的樣子?頭上怎樣?(直冒虛汗)

                  2、請幼兒觀看中間部分,引導幼兒觀察狐貍的一些細節部分。

                  提問:

                  師:小豬想了幾個好辦法?請你選出你最喜歡的那一頁!并告訴大家你為什么喜歡那一頁?這一頁講的是什么內容?

                  教師引導幼兒一起觀察圖片的細節部分。

                  (1)狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的!(引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的)當狐貍把小豬洗干凈后,狐貍為什么沒有吃小豬呢?小豬又想了什么辦法?

                  (2)狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。(提醒幼兒觀察狐貍的表情)當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?

                  (3)原來小豬又想到了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的?(將狐貍昏過去的圖片多看兩次)請誰來學學狐貍昏過去的樣子?狐貍為什么會昏過去?你從哪兒看出來的?(將椅子的畫面放大!)

                  3、你覺得這到底是誰的幸運一天?為什么是小豬的?(感受小豬的機智、勇敢)

                  四、請幼兒表演故事

                  1、這本書的是誰寫的是誰畫的?(作者:慶子·凱薩茲 吳小紅譯)今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們!

                  豬過來敲門。“邦邦邦!什么聲音?”狐貍打開門一看,原來是一頭豬!

                  豬:啊!是……是……狐貍!

                  狐貍:哈哈!一頭肥豬!我最愛吃香噴噴的豬肉!我真是太幸運了。(狐貍撲過來,一把抓住豬)

                  豬:好吧!唉!聽你的安排吧!不過我有一件事要說。

                  狐貍吼道:什么事?

                  豬:你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬,你就不想吃點嫩一點的燒肉?

                  狐貍自言自語道:恩……肉嫩一點當然更合我的口味!

                  豬:來吧!我臉上的肉最老了,先給我按摩按摩臉吧!

                  狐貍邊按摩邊自言自語道:我要-嫩-豬-肉!我要嫩豬肉!

                  豬拍拍肩說:這邊酸呀!酸呀!

                  狐貍馬上按摩肩,嘴巴繼續唱歌。

                  豬:這些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。

                  狐貍馬上就按摩背,豬又說:你能再用點力氣嗎?狐貍小姐?再多用一點點力氣就好了,噢,可以了,可以了……現在,再往上面用點力氣……展開閱讀全文

                  狐貍再按摩肩唱到:我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

                  豬伸出手臂:來!這邊。換一只手臂:這邊

                  狐貍:噢!豬踢兒!嫩豬蹄兒哦!

                  狐貍繼續按摩背,嘴巴不停的唱著:嫩嫩的豬肉,又香又嫩又好吃的豬肉哦!哦!

                  豬:這真是令人害怕的按摩!

                  豬又指指腿說:別忘了我的腿!這只!……這只……我說這只……你快點……快點……(狐貍跑到這邊又跑到那邊,嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小,越來越輕,最后一直到暈倒了!)

                  2、請幼兒跟著音樂的節奏,一起參與表演。(將頭飾分別放在兩邊)

                  想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

                  活動延伸

                  請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況,我會怎么處理呢?“鼓勵孩子展開話題討論。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇13

                  活動目標:

                  1、在理解故事內容的基礎上,感受小豬把危險變成幸運的機智。

                  2、能根據故事中的想象線索,運用自己已有的經驗、詞匯進行創造性的表達。

                  活動重點:

                  理解故事的主要內容,感受人物的性格特征

                  活動難點:

                  根據故事中的想象線索,運用已有經驗、詞匯進行創造性的表達。

                  活動準備:

                  教學課件

                  活動過程:

                  一、激發幼兒傾聽故事的興趣

                  1、討論:狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發生什么事情呢?

                  2、出示封面

                  師:“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?

                  小結:幸運就是運氣非常非常好,讓人沒想到的好事情竟然發生了。

                  師:那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。

                  二、分段講述故事,幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節,感受人物性格特征。

                  1、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候, 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

                  “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

                  提問:狐貍會想些什么呢?

                  2、(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

                  提問:當小豬看見開門的是狐貍,小豬有什么反應?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?

                  師:誰來學學看。(小豬害怕的樣子)

                  3、(他一把抓住小豬……現在,就請你到烤鍋里去吧!)

                  提問:你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。

                  師:狐貍又會怎么做呢?

                  可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

                  4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。

                  “恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。” )

                  師:你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

                  5、(恩,狐貍自言自語道:“他是很臟。”于是,狐貍開始忙起來了,他在干什么呀?)(出示圖五)

                  幼:他在撿樹枝,生火,拎水。

                  師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

                  6、(“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說:“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

                  師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。

                  7、師(出示圖六)(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐貍吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生。”“恩,”狐貍自言自語道,“他確實小了點。”)

                  師(出示圖七):于是,狐貍在干什么呢?

                  幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)

                  (然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)

                  8、師:小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

                  (“好了,”狐貍說,“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道。“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”“嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

                  于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

                  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

                  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了。現在請往左邊用點力氣。”)

                  9、師:小豬又想出了什么辦法?

                  狐貍是怎么給小豬按摩的?

                  活動反思:

                  這節活動整個流程結束時間有點超時,課后我覺得導入部分要改動,導入應該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復雜,而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時,我擔心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇14

                  活動目標:

                  1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。

                  2、通過閱讀,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。

                  3、知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。

                  活動重點:

                  引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。

                  活動難點:

                  通過閱讀,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。

                  活動準備:

                  《我的幸運一天》PPT。

                  活動過程:

                  一、 封面閱讀,大膽猜測。

                  1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運一天》)。提問:知道幸運是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運的事情?

                  2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的幸運一天呢?(請幼兒大膽猜測)

                  3、這到底是誰的幸運一天呢,答案就藏在這個故事里,讓我們一起來看看吧。

                  二、共同閱讀,理解故事。

                  (一)小豬誤闖狐貍的家。

                  提問:

                  1、這是誰的家?狐貍在干什么?

                  2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么?

                  3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看,現在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,學學它們的對話,重點學說:這真是我的幸運一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現在,就請你到烤鍋里去吧!”

                  (二)想辦法逃出狐貍的家。

                  1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)

                  2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

                  3、小豬對狐貍提出了什么請求,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?

                  4、猜猜看,接下來會發生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運的一天!)

                  5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?

                  6、狐貍為什么會暈過去的?

                  (三)進一步理解幸運的轉變。

                  提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運一天,為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

                  三、情感升華,感受智慧的力量。

                  1、提問:這是一只怎樣的小豬?

                  2、教師小結:小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

                  3、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做?”

                  活動總結:

                  1、不害怕,不慌張,開動腦筋,想對策。

                  2、盡量拖延時間,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

                  3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

                  4、尋求幫助。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,以求得幫助。

                  幼兒園大班教案《我的一天》 篇15

                  活動目標:

                  1.理解早上、中午、晚上的含義,并能正確區分。

                  2.了解一天中的時間順序,初步建立時間觀念。

                  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

                  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

                  重點難點:

                  重點:知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

                  難點:能主動講述三個時間段自己的狀態。

                  活動準備:

                  1.早上、中午、晚上的三張圖片。

                  2.表示一天中各個時間段的照片,每個時間段3到4張照片。

                  活動過程:

                  一、早上、中午、晚上

                  1.今天,我給小朋友們帶來了幾張圖片,我們先來看看這張圖片上你看到了什么?

                  2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢?

                  3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?

                  4.我知道我們班有好多小朋友都認識字,那現在我要考考你們,(出示早上)這兩個是什么字?大,考吧.幼師,網出,處!早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園,你們或家里人還會經常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個字認識嗎?對了,早上慢慢過去了,就到了中午,中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了,星星月亮出來了,那是什么時候呢?(出示晚上)對了,到了晚上,晚上小朋友又會干什么呢?

                  二、做動作,說時間

                  1.我們從早上到中午再到晚上,會做很多很多的事。現在我來做動作,請你們來猜猜

                  我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。

                  2.教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。

                  3.個別幼兒來前面做動作,其他幼兒猜測。

                  三、我的一天

                  1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題,想請我們小朋友幫忙,你們愿意嗎?

                  2.原來,小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看,這張表格分成幾份?(3份)這是早上,這是中午,這是晚上,我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說,教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。

                  3.小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦,動動手吧,把相應的照片貼到相應的表格中去。

                  4.小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。

                  活動反思:

                  一、成功之處本活動我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區分時針、分針,學會了看整點、半點。

                  在本活動的導入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上,很自然的就激發了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律,并在此基礎上認識整點、半點。

                  二、缺失之處

                  1、問題缺少變幻性在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發現這樣的形式在幼兒操作的環節中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應該怎么撥呢?分針、時針走到那個數字上呢?”這樣變換形式相信會達到更好的效果!

                  2、教師的高控制本活動的重點在于認識整點及半點,認識半點是活動的難點。在備課時,我認為整點和半點是一樣的,認識了整點,半點理所應當也是很容易的。而真正在活動中我才發現事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學會,但到了學習半點的環節,好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學經驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時,我應該怎么去應答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環節中,總結下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!

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